《散文詩二首》必備知識點

《散文詩二首》必備知識點文體知識/文學知識建構初中語文素養(yǎng)體系

在閱讀教學中要引導學生隨文學習必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行系統(tǒng)的講授和操練。課標

新教材重新確定了語文知識教學的地位，雖然并未羅列語文知識清單，但是構建了一個隱形的知識系統(tǒng)，落實了能體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點和能力點，教學要點明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學目標，深入挖掘語文知識，點面結合，構成一個知識、能力體系?！罢Z文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個知識能力訓練點，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預習和課后練習之中。“部編本”特別注重語文知識隨文學習和強調語文教學“一課一得”。“一課一得”是指每上一堂課都要收獲語文知識和語文能力。語文知識語文素養(yǎng)語文能力語文能力的培養(yǎng)通過不同的語文要素的學習與訓練，包含閱讀方法與閱讀策略兩個方面，力求從兩個層次培養(yǎng)學生的語文能力。朗讀：感情基調、語氣、節(jié)奏把握詩人情感⊙文體知識：散文詩⊙文學知識:泰戈爾、冰心、寫作背景語文知識閱讀策略閱讀方法01.文體知識散文詩

散文詩是兼有散文與詩的特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。在本質上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者以美的感受。從內容上看，它既有詩的意境，又有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它篇幅短小，有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏其內在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩

散文詩是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質”。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想感情的波動和片段。散文詩的這些特點，使其題材上具有豐富性，也使其形式更為短小靈活。散文詩是為適應現(xiàn)當代社會中人們敏感多思、復雜縝密等心理特征而發(fā)展起來的。03.文學知識作者檔案1作者泰戈爾生卒年1861-1941國籍印度評價作家、詩人。他的創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大。1913年獲諾貝爾文學獎。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》在1950年被定為印度國歌。作品風格他的詩歌格調清新，具有民族風格，帶有神秘色彩和感傷情調。代表作品長篇小說《沉船》《戈拉》《小沙子》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》，等等。作者檔案1作者冰心生卒年1900-1999原名謝婉瑩籍貫福建長樂評價作家、詩人重要經歷1918年入?yún)f(xié)和女子大學預科，積極參加五四運動。1921年加入文學研究會，創(chuàng)作提倡“愛的哲學”。1923年畢業(yè)于燕京大學文科，后赴美國威爾斯利女子大學留學。1926年回國，先后執(zhí)教于燕京大學、清華大學等校。1949年任教于日本東京大學，1951年回國。曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會名譽主席等職。代表作品小說集《去國》《冬兒姑娘》，詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，譯著《吉檀迦利》《飛鳥集》，等等。作品風格其早期所作“問題小說”具有反封建意義，散文、詩歌謳歌童心和母愛。后期作品以兒童文學為主。背景資料2《金色花》選自《泰戈爾詩選》（人民文學出版社2002年版），鄭振鐸譯。略有改動。《金色花》是泰戈爾的詩集《新月集》的代表作，是泰戈爾早期的作品。那時他的作品往往“夢幻多于現(xiàn)實”，他幻想通過哲學、道德等手段改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。背景資料2《荷葉·母親》節(jié)選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》（《冰心全集》第一冊，海峽文藝出版社2012年版）。題目是編者加的，作者看見雨中的紅蓮開在荷葉下，想到母親與兒女之間的親情，就把荷葉比作母親，贊美母愛。背景資料21919年，中國爆發(fā)了“五四”愛國運動，進入反帝反封建的新民主主義革命時期。在當時，有相當一部分進步的思想家、文學家常常以“愛”來改變人生、改革社會，這恰恰切合了自幼在愛、自由、民主環(huán)境中成長起來的冰心的本性，因此，她的作品形成了由對母親的愛、對兒童的