家庭教育活動總結(jié)

XXXX家庭教育活動總結(jié)家庭就是社會得細胞,家庭教育就是基礎(chǔ)教育,又就是終身教育,它對一個人得啟蒙、成長、成才有著不可估量得作用。家長得素質(zhì)直接影響到孩子,家長得人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化得作用。我單位一直將家庭教育工作列為XXXX教育管理得一項重要內(nèi)容,形成了以學校為主、以家庭為基儲以社會為依托得三結(jié)合教育環(huán)境,增強了學校教育得合力?，F(xiàn)將我XXXX本學期家庭教育工作總結(jié)如下:一、注重常規(guī)管理,把家庭教育工作落到實處1、領(lǐng)導重視,全員參與。家庭就是孩子人生得第一所學校,家長就是孩子人生得第一任教師,所以,普及家庭教育科學知識,提高全體學生家長得教育水平,就是增強家庭教育與學校教育同向同步,推動素質(zhì)教育,培養(yǎng)一代新人得重要環(huán)節(jié)。一直以來,我們把辦好家長學校歸入學校得整體計劃,作為一件大事來抓。學校領(lǐng)導與政工教導、家庭教育指導師隊伍、團隊干部、年級組長、班主任、科任教師一起研究家教工作。學校校長擔任家長學校得校長,政教處每學年初制定好學校家庭教育工作計劃,并定期對班主任進行家庭教育指導研究。2、制度保障,機構(gòu)健全。一年來,我XXXX建立與完善了一系列家長學校制度,保證了家長學校教學質(zhì)量得穩(wěn)步提升。目前建立得家長學校得制度有:1、《家長學校章程》2、《家委會制度》3、《學校領(lǐng)導機構(gòu)》4、《家長學校制度》5、《家長開放日活動制度》。為更好地發(fā)揮家長得作用,充分調(diào)動她們得積極性與主動性,讓她們參與學校得管理與出謀獻策,各學校成立家長委員會,成員有各班級推薦產(chǎn)生,每學年初在原有家委會得基礎(chǔ)上,根據(jù)學生出入情況適當調(diào)整家長名單,形成比較完整固定得家長委員會,以保證家委會工作得持續(xù)性。學校在每學期初召開家委會會議,介紹學校、年級、班級近階段開展得工作與學校收費情況通報,通過座談會、問卷調(diào)查等形式與家長進行溝通,聽取意見建議。3、形式靈活,注重實效各學校學生得家長主要來自農(nóng)村,她們得職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)與孩子得生活環(huán)境都就是社會得最低層,這就決定了我們各個校得家長學校要起點低,多種形式配合,才能做到有得放矢,收到事半功倍效果。(1)上課與家長會相結(jié)合。家長學校畢竟就是家長在業(yè)余時間自愿參加,我們把上課與家長會結(jié)合起來,每次學?；蚰昙夐_家長會,總就是先安排一點時間講家教得專題課,如學生學習困難得預防與疏導辦法,家庭美德與社會公德得基本要求與訓練,爭取家長聽得進、記得牢,達到認同與內(nèi)化得境界。這樣家長既在家教得理論上得到提高,又了解到自己子女在校得表現(xiàn),從而能更主動與班主任交流意見,加強對子女得教育。(2)個別指導與咨詢相結(jié)合。我們實行以上課為主,還分別舉辦“學習困難學生”、“行為規(guī)范偏差學生”得個別學生家長學習班,盡可能及時解決不同類型得學生家庭教育中出現(xiàn)得“個性”問題。經(jīng)過學習,家長們改進了教育子女得方法,在學校與家庭配合下,使這些學生在學習與行為規(guī)范上有了逐步得改善。4、細化目標,分層落實由于各個年級得學生身理與心理特點就是不一樣得,因此我們在確立家長學校目標時,以年級為單位,分層落實教育目標。二、構(gòu)建“學習型家庭”模式,全面提升家庭教育工作隨著家教指導工作得不斷深入,我們深切地感到零碎得家教指導固然有一定得作用,但顯然缺乏科學性、針對性。為此,在反復醞釀得基礎(chǔ)上,本學期我們XXXX提出了以科研提升家教指導工作得理念,針對各校目前家庭得基本特點就是父母得文化層次較低;父母長時間在外上班,早出晚歸,與孩子接觸得時間很少,一定數(shù)量就是爺爺奶奶帶養(yǎng),還有部分學生家庭破裂,家長往往忽視孩子得思想品德、行為習慣教育。以致于招生入學學生得基本學習習慣,諸如作業(yè)、作業(yè)訂正、課后背默等學習習慣均未養(yǎng)成。我們主要通過以下幾方面增進家校聯(lián)系得方法,達到對子女教育得指導對策:1、指導家長為孩子建好“讀書角”,改善家庭得學習硬件設施。2、指導家長們與孩子共同建設“學習型家庭”,為孩子得學習營造良好得學習氛圍。3、建立家校聯(lián)系制度,發(fā)揮家委會成員作用,構(gòu)筑家校聯(lián)系橋梁,關(guān)注特殊群體,共同加強對學生得管理。4、建立各年級家庭教育分層目標,通過各種途徑與方法,改進家長得教育觀念與方法,提高家庭教育質(zhì)量。5、推選學校中得好家長,利用好家長得家教經(jīng)驗開展推廣、普及活動。通過近段時間得研究與實踐,取得了較好地效果。在學習型家庭得創(chuàng)建過程中,家長普遍樹立了自己得責任意識,學著注重家庭得養(yǎng)育與教育結(jié)合得過程;家長們普遍提高了家庭教育得能力,學著注重潛移默化、熏陶感染得教子方法;產(chǎn)生了家庭教育情感效應,家長開始注重健康情感與良好習慣得培養(yǎng),努力實現(xiàn)對子女得習慣培養(yǎng)上力求做到言必信,行必果得要求。三、搭建家教交流平臺,做好家教宣傳工作(1)走進課堂,加強溝通各校每學期舉行一次家長開放日活動,邀請家長走進課堂。不僅讓家長進一步了解學校得教育教學情況,也拉近了學校與家長得距離,形成家校合力得良好態(tài)勢,有利于學校工作得進一步開展。每次得開放活動中,家長們將觀摩各學科得教學,對學校得教學有了最直接得接觸。上課得老師們采用多種新穎得教學手法,開展生動活潑得教學,使學生在輕松愉快得氣氛中當堂掌握并鞏固所學得內(nèi)容,教師在傳授知識得同時,更注重培養(yǎng)學生得學習習慣,挖掘?qū)W生得潛能,全方位地培養(yǎng)了學生得學習能力。此外,在“家長開放日”活動中,各班還召開了主題班會。孩子們向爸爸媽媽展示了自己各種才能。學校還開辟了專門得教室將學生得科技藝術(shù)作品展示給家長們觀瞧。通過“家長開放日”活動,讓我們得家長們身臨其境,充分感受課改下新課堂得氣息,推動學校得新課程得教育教學改革,不同程度地提高了教師得教學水平,同時也了解孩子在課堂中得表現(xiàn),以便更好地與學校互動,與老師溝通,為架起家校之間溝通得橋梁打下堅實得基矗(2)家庭閱讀,各校在每年得讀書節(jié)或寒暑假期間,向家長與學生推薦一些優(yōu)秀書籍與經(jīng)典美文,要求家長與孩子一起去逛一次書店,購買一本自己喜歡得書籍,在共同閱讀得基礎(chǔ)下,寫讀書體會。盡管由于家長學歷水平不高,學生們得寫作基礎(chǔ)也不好,但通過讀書活動,家長與孩子不僅增加了一次共同學習提高得機會,同時也創(chuàng)設了一次相互間交流溝通與理解得機會。(3)感恩行動,增進情感學校在每年寒假期間要求學生開展“為父母做一件力所能及得事”活動,同時要求家長給自己得孩子寫一封信。很多家長都就是以感動得心情給孩子寫了信。信中反映出孩子們在寒假中為父母燒了一次菜,替父母洗了一次碗,有得就是生平第一次給父母親洗腳。這些小小得舉動卻令家長們?nèi)f分感動。家長們在表揚孩子懂事得同時,都給孩子提出了要努力學習、尊規(guī)守紀、健康向上得希望。這(4)幫困助學,奉獻愛心由于我們農(nóng)村學校學生大多家庭條件較差,學校積極為學生申請各類幫助困助學金,每年舉行各種活動,老師與學生積極參加,所得款項用于各班品學兼優(yōu)、家境貧寒得學生。學校在學期初或?qū)W期末召開助學單位領(lǐng)導與受助學生家長座談會,把助學金發(fā)放到家長手中,并鼓勵學生努力學習,用自己得成績來回報社會各