集體的事大家做大班教案

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集體的事大家做大班教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道集體的事就是大家的事，萌發(fā)愿意為集體做事的意識。

2、養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

環(huán)境與材料：小兔、小狗、小羊的木偶和頭飾。

一次備課

1、觀賞故事

小伙伴，今日老師為你們請來三位小客人，要給你們講一個發(fā)生在他們身上的小故事。

老師邊表演木偶邊講故事，幼兒觀賞。

2、理解故事

提問：故事里都有誰？他們之間發(fā)生了什么事情？

幼兒再完整地聽一遍故事。

提問：小兔、小狗、小羊的家是什么樣的？他們的家為什么那么臟？小兔、小狗、小羊躺在床上睡不著時是怎么想的？它們是怎樣解決的？

3、我能為集體做什么

小伙伴都是班集體中的一員，你能為我們的集體做些什么？

組織幼兒進行擦桌椅和櫥柜、清洗玩具、為植物澆水等實踐活動。

活動反思

1、兩難案例的確定非常關(guān)鍵。首先，這一案例應(yīng)源自同學(xué)生后，是屬于困擾同學(xué)的有代表性的案例，這樣才能引起同學(xué)們的關(guān)注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起同學(xué)的思索與爭論，才能讓同學(xué)在溝通自己觀點的同時明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇!

2、課堂上老師的定位至關(guān)重要。首先，老師應(yīng)當(dāng)是一名促進同學(xué)真實表達自己觀點的引導(dǎo)者。在同學(xué)溝通的過程中，老師不應(yīng)過早地表露自己的觀點，不能左右同學(xué)的表達傾向。而應(yīng)當(dāng)仔細傾聽，并適時地援助同學(xué)表達自己的觀點，須要時還可以是一位“煽風(fēng)點火”者，用聰慧的語言，激發(fā)同學(xué)的表達欲望，拓展同學(xué)的表達思路，讓同學(xué)盡情盡性地真實表達。其次，老師也是一名同學(xué)價值觀的診斷者。在爭論過程中，老師應(yīng)敏銳地關(guān)注到同學(xué)一些價值觀錯誤的表達，并實時將問題拋給同學(xué)，引導(dǎo)大家爭論思辨。最末，老師還應(yīng)是同學(xué)爭論學(xué)習(xí)的參加者。老師可以以一名學(xué)習(xí)者的身份投入同學(xué)的爭論之中，適時地介入一些學(xué)習(xí)資料，為援助同學(xué)解決問題提供須要的支撐。

集體的事大家做大班教案2

一、活動目標(biāo)

1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)愿意為集體做事的情感。

2、提高一些基本的勞動技能,形成一些基本的生活動力,逐步養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

二、重點與難點

1、重點：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡約道理,學(xué)會關(guān)懷集體、愿意為集體做好事。

說明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)懷集體、援助集體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒著重對環(huán)境的關(guān)切,愛惜勞動的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強化“學(xué)會關(guān)懷”的關(guān)切型課程進展趨勢的一個重要方面。同時,又是一種道德素養(yǎng)啟蒙教育的需要。

2、難點：提高一些基本的勞動技能,培育基本的生活技能,養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

說明提高一些基本的勞動技能,目的在于形成幼兒的基本生活的技能。當(dāng)前,獨生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏須要的生活技能的熬煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個體的活動中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動技能,有助于勞動習(xí)慣的養(yǎng)成和社會生活適應(yīng)技能的提高。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、設(shè)立氣象角、自然角、動物角等。

2、提供一些勞動工具：澆水、小抹布、膠水等。

3、收集有關(guān)“勞模”的事跡圖、照片。

四、設(shè)計思路

大班幼兒的動作技能有所進展,已具備了一些勞動的技能,但由于缺乏勞動的觀念,尤其是獨生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏須要的勞動體驗,這都有礙于他們生活技能的提高。

隨著大班幼兒年齡的增大,漸漸能擺脫自我中心,進展為具有初步的能關(guān)懷他人、關(guān)懷四周、關(guān)懷集體的意識。因此,對大班幼兒不僅要加強自我服務(wù)技能的提高,而且還要著重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)懷集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培育,更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。

寓這些教育于各項活動之中,可充分利用慶?！拔逡粐H勞動節(jié)”的節(jié)日教育活動和通過一些“勞模”的人物鮮亮形象來感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛勞動、愛集體。愿意為集體做好事的情感,并通過大量的實踐,讓

集體的事大家做大班教案3

活動目標(biāo)

1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)愿意為集體做事的情感。

2、提高一些基本的勞動技能,形成一些基本的生活動力,逐步養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

3、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

重點與難點

1.重點：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡約道理,學(xué)會關(guān)懷集體、愿意為集體做好事。

說明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)懷集體、援助集

活動目標(biāo)：

1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。

2.認識祖國的名勝古跡，萌發(fā)喜愛祖國的情感。

3.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

中國地圖收集有關(guān)名勝古跡的圖片

活動過程：

一.認識中國版圖和首都北京。

1、出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、外形，找出首都北京在中國的地圖。

2、老師介紹中國地圖

這是中國地圖，是按我們國家的國土外形縮小許多倍繪制的。我們中國全部的地方都在地圖中。它的外形像一只公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜歡的地方。

3、北京有哪些名勝古跡和聞名建筑?

二、說說自己喜愛的地方

1、老師出示圖片介紹

2、幼兒用自己收集的照片介紹

3、幼兒每介紹一個地方，老師就在地圖的相應(yīng)位置做上標(biāo)記，并介紹其體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒著重對環(huán)境的關(guān)切,愛惜勞動的'成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強化"學(xué)會關(guān)懷"的關(guān)切型課程進展趨勢的一個重要方面。同時,又是一種道德素養(yǎng)啟蒙教育的需要。

2.難點：提高一些基本的勞動技能,培育基本的生活技能,養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

說明提高一些基本的勞動技能,目的在于形成幼兒的基本生活的技能。當(dāng)前,獨生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏須要的生活技能的熬煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個體的活動中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動技能,有助于勞動習(xí)慣的養(yǎng)成和社會生活適應(yīng)技能的提高。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、設(shè)立氣象角、自然角、動物角等。

2、提供一些勞動工具：澆水、小抹布、膠水等。

3、收集有關(guān)"勞模"的事跡圖、照片。

設(shè)計思路

大班幼兒的動作技能有所進展,已具備了一些勞動的技能,但由于缺乏勞動的觀念,尤其是獨生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏須要的勞動體驗,這都有礙于他們生活技能的提高。

隨著大班幼兒年齡的增大,漸漸能擺脫自我中心,進展為具有初步的能關(guān)懷他人、關(guān)懷四周、關(guān)懷集體的意識。因此,對大班幼兒不僅要加強自我服務(wù)技能的提高,而且還要著重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)懷集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培育,更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。

寓這些教育于各項活動之中,可充分利用慶祝"五一國際勞動節(jié)"的節(jié)日教育活動和通過一些"勞模"的人物鮮亮形象來感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛勞動、愛集體。(教案出自：快思教案網(wǎng))愿意為集體做好事的情感,并通過大量的實踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補補等一系列的勞動中,學(xué)習(xí)一些簡約的勞動技能,養(yǎng)成良好的勞動立場,包括勞動的積極性、主動性、堅持性、做事仔細、細致等品質(zhì),為將來必備的生活技能打下良好基礎(chǔ)。

活動流程

1.通過感知爭論萌發(fā)幼兒愛勞動、愿意為集體做好事的情感。

建議：

a、節(jié)日活動談話："五一"節(jié)是什么節(jié)?談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作狀況,老師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解四周成人的勞動,理解人們的生活與勞動的關(guān)系。

b、結(jié)合節(jié)日教育,收集有關(guān)"勞模"的事跡,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過這一隱性教育手段,讓幼兒常?？纯?。議議,熟識"勞模"的形象,了解他們?yōu)槊穹?wù)的事跡。進而引導(dǎo)幼兒如何向"勞模"學(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事(照看自然角、氣象角、動物角。洗曬玩具、整理玩具。修補圖書。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等),使幼兒懂得這些集體的事應(yīng)當(dāng)大家做。

2.鼓舞幼兒參與實踐活動。

①《學(xué)擦桌椅和櫥柜》。

②《我把玩具整理好》。

③《玩具玩具我愛你》。

④《整理玩具和用具》。

說明以上活動參見《生活》教材62~66頁,通過這些活動,讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡約的勞動技能。

⑤建立"值日生"和"某勞動日"制度。

建議日常性的"工作"(照看自然角、動物角、氣象角、分發(fā)碗筷等)可由值日生負責(zé)。間歇性的"工作"(修補圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動日",如每周一為"修補圖書日"選擇出破損的圖書,幼兒可任意地主動參與修補圖書勞動。

活動反思

1、兩難案例的確定非常關(guān)鍵。首先，這一案例應(yīng)源自同學(xué)生后，是屬于困擾同學(xué)的有代表性的案例，這樣才能引起同學(xué)們的關(guān)注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起同學(xué)的思索與爭論，才能讓同學(xué)在溝通自己觀點的同時明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇！

2、課堂上老師的定位至關(guān)重要。首先，老師應(yīng)當(dāng)是一名促進同學(xué)真實表達自己觀點的引導(dǎo)者。在同學(xué)溝通的過程中，老師不應(yīng)過早地表露自己的觀點，不能左右同學(xué)的表達傾向。而應(yīng)當(dāng)仔細傾聽，并適時