古詩詞誦讀《虞美人》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《虞美人》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊《虞美人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

誦讀詞作，賞析重點(diǎn)字詞。

學(xué)習(xí)對比手法，體悟虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)效果。

把握詞作意境，深入理解李煜的愁情內(nèi)涵。

課前夜準(zhǔn)備：

發(fā)放自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，并播放微視頻。要求學(xué)生看完微視頻后，完成任務(wù)單上的練習(xí)，明天上課展示。

課前準(zhǔn)備：

板書《虞美人》全詞（寫在黑板左邊，中間留待播放課件，右邊寫板書）

導(dǎo)入有這樣一位帝王，曾有“夢里不知身是客"的片刻歡悅，有“剪不斷，理還亂”的離愁別恨，更有“流水落花春去也"的故國感念。可謂國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。他跌宕起伏的薄命人生，蛻變而成一首首人間絕唱。他是？

李煜（知人論世）李煜原名李從嘉，生于南唐升元元年七夕（937年8月15日），其善詩文、工書畫，豐額駢齒、一目重瞳，他本無心皇位，因他奇特長相，而遭長兄太子李弘冀猜忌。為避禍，醉心經(jīng)籍、不問政事，自號“鐘隱”“鐘峰隱者"“蓮峰居士”，以表明自己志在山水，無意爭位?？商煲馀耍鍌€(gè)兄長接連去世，皇位最終落到李叢嘉身上，父親給他改名李煜，譽(yù)是照耀的意思，象征光明燦爛，寓意國家繁榮富強(qiáng)。史稱李后主

今天我們來學(xué)習(xí)他的絕命詞虞美人

上課流程：

初讀，把握節(jié)奏

全體朗讀一遍（未經(jīng)指導(dǎo)，朗讀可能流于平淡。）

請一生朗讀，點(diǎn)評節(jié)奏和情感。（節(jié)奏緩慢一點(diǎn)，情感充沛一點(diǎn)）

導(dǎo)學(xué)案上虞美人：帶著詞牌蘊(yùn)含的生離死別之情來讀，雙調(diào)，五十六字，上下片各四句，皆為兩仄韻轉(zhuǎn)兩平韻。并指導(dǎo)朗讀。

再請一生朗讀，點(diǎn)評進(jìn)步；

全班齊讀。

品讀，感悟詩情

詞中最直接表達(dá)情感的是哪個(gè)字？（明確：“愁"）

他在愁什么？補(bǔ)充背景

公元978年七夕這天，銀漢迢迢，家家乞巧。在北宋都城東京皇家園林西北角的一個(gè)院子里，南唐后主與他的舊臣們正相聚一堂，把酒言歡，原來今天是他是四十二歲的生日，酒過三巡，飯過五味，后主觸景生情，悲從中來，遂提筆寫下一首《虞美人》，并命樂工立即譜上曲，讓歌伎當(dāng)庭進(jìn)行演唱，絕美的詞,隨著美人絕美的琵琶,絕美的歌喉,傳入了宮中。宋太宗趙廣義聞此勃然大怒，以為他意圖復(fù)國。正當(dāng)祝壽宴會觥籌交錯，絲竹迭奏之際，趙光義派秦王趙廷美送來了牽機(jī)藥。后主毫不懷疑天子送來的是美味佳釀，接過來便一飲而盡，可憐一代詞人頃刻之間便手足抽搐，赍恨長逝，他留下的那首《虞美人》也成了千古絕唱！

生于七夕937.8.15

長于深宮(天真爛漫)

隱居避禍(太子猜忌)

花月春風(fēng)(18歲娶娥重)

靈前即位(25歲喪父登基)

喪妻喪子(28歲子仲宣死，幾日后妻娥皇死)

屈辱事宋(江南國主)

寄情詩詞(千古詞帝)

亡國之君(40歲城破國亡)

封違命侯(飲酒度日)

絕命之宴(42歲生日978.8.13趙光義毒殺)

“愁”有很多種，那么李煜的愁情又有哪些具體內(nèi)容呢？

往事不再，故國之思，亡國之恨，離家之苦（板書）

他是怎樣表達(dá)自己的愁情的？請從意象、關(guān)鍵詞句和藝術(shù)手法的角度品讀本詞。

春花秋月何時(shí)了“春花秋月"，這些明明是美景，但詞人為何會問一句“何時(shí)了”？這種反常心理背后的原因是什么？（春花秋月勾起自己對美好往事的回憶，令如今身為階下囚的自己痛苦不堪）李煜雖名為王侯，實(shí)為亡國奴、階下囚。在對人生已經(jīng)絕望之時(shí)，曾經(jīng)擁有的春花秋月對他來說，不過是一種“過去的美好已永遠(yuǎn)失去"的感情折磨，甚至是對亡國之君的屈辱，不能不讓他悲痛，希望這一切都結(jié)束。奇語劈空而下，問得很奇，卻又在情理之中。所以，此處的“愁”是往事不再之愁。（板書:往事不再）這種用美景來表達(dá)哀情、痛苦之情的手法是什么？往事知多少?！巴轮嗌?中的“往事”具體指什么指以前的富貴生活——錦衣玉食、后宮佳麗、歡樂、自由，“普天之下，莫非王土"的尊榮等。他用金絲羅章鋪墻，玳瑁為釘，紅羅朱砂為窗，綠寶石鑲嵌，又在屋外種滿梅花，與周氏賞花對飲而他卻不得已肉袒出城，只求放過南唐百姓

小樓昨夜又東風(fēng)，為什么？因?yàn)椤靶亲蛞褂謻|風(fēng)”，東風(fēng)是什么？（東風(fēng)就是春風(fēng)）春風(fēng)一吹，春天一來，春花又要開放了。2.“又"字說明了什么？（自己喪失故國、淪為階下囚的時(shí)間又過去了一年），身為階下囚，卻每每被春風(fēng)勾起了對故國的回憶與思念，這種內(nèi)心的哀痛，又有誰知道呢？時(shí)光飛逝，與開頭照應(yīng)，這引起了作者無限的感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，復(fù)國之夢隨著花開月圓而逐漸破滅！故國不堪回首月明中974年，宋太祖以祭天為由，要求李煜入京，他只怕是鴻門宴，托病不去，隨后，宋軍的鐵騎便直奔金陵，他緊急派徐鉉出使北宋，帶回來的話卻只有，“臥榻之側(cè)，豈容他人鼾睡”，隨后，南唐覆滅，成為故國詞人借用“明月"這一意象有何用意？明月”清冷凄涼。居于人下的李煜感受到它的寒冷的氛圍，發(fā)出“月是故鄉(xiāng)明"的感慨。表達(dá)了李煜的思國懷鄉(xiāng)之情，營造出一種悲劇氛圍。所以，此處的“愁”又比前面的回憶往事更深了一層，寫的是亡國之痛。（板書:亡國之痛）

雕欄玉砌應(yīng)猶在，江山易主，但是曾經(jīng)的雕欄玉砌依然還在，而往日宮女們的容顏卻早已老去。這是一種什么手法？（對比）“雕欄玉砌"為虛寫，代指舊日南唐宮中的建筑之外，還泛指南唐的青山、碧水、明月等一切美好的事物，這是以點(diǎn)代面、以物代物，合乎借代規(guī)則只是朱顏改。3.改變的，除了宮女們的容顏，還有什么呢？（自己的容顏、地位和感受）改變的不僅是“朱顏”，還有人的地位（由國君淪為階下囚）、人的感受（由安富尊容到忍辱蒙羞）。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥。蘇東坡在引用這首詞時(shí)點(diǎn)評道：“后主既為樊若水所賣，舉國與人，故當(dāng)慟哭于九廟之外，謝其民而后行，顧乃揮淚宮娥，聽教坊離曲！通過對比，表達(dá)了詞人怎樣的愁情？（物是人非之感，板書）

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。"這兩句作為千古名句，美在哪里？（手法：設(shè)問，比喻，夸張）明確：（1）以上六句將美景與悲情，往昔與當(dāng)今，景物與人事的對比融為一體，通過自然永恒和人事滄桑的強(qiáng)烈對比，把蘊(yùn)蓄胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來，凝成最后的千古絕唱——“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！保?）奔放之筆用問答的形式吐露心中深長的愁恨：先用發(fā)人深思的設(shè)問，點(diǎn)明抽象的本體“愁"，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。

品讀完畢后，配樂再次全班朗讀。（指導(dǎo)：每闋的最后一句重讀一遍，深化一下情感）

連類拓展，品評名句

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。"被評為寫“愁”的千古名句，試調(diào)動自己讀過的其他詩歌，看看還有哪些詩句也是用類似的方式來寫愁情的。(學(xué)生交流討論，回憶詩句，教師總結(jié))

剪不斷，理還亂，是離愁?！铎稀断嘁姎g》

離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。——?dú)W陽修《踏莎行》

離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。?！铎稀肚迤綐贰?/p>

只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁?！钋逭铡段淞甏骸?/p>

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長?！畎住肚锲指琛?/p>

仿寫句式，比喻抒情

模仿“問君能有幾多？恰似_________________。”的句式，表達(dá)自己的某種情感。

欣賞歌曲，回味意境

古代的詞是可以