如何讓學(xué)生有效動(dòng)起來初中教育

1/1如何讓學(xué)生有效動(dòng)起來-初中教育

如何提高課堂有效性

李月華

如何提高課堂有效性呢？我認(rèn)為應(yīng)作好以下幾方面：

一、學(xué)習(xí)的時(shí)間要充分。

學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式方法，要想讓這種學(xué)習(xí)方法效果更好，讓同學(xué)學(xué)得更深更透，就必需要有充分的時(shí)間做保障。平常我們常?？吹嚼蠋熥屚瑢W(xué)學(xué)習(xí)，但老師卻不深化學(xué)習(xí)，也沒有把握同學(xué)學(xué)到什么程度了，同學(xué)有沒有困難，而是一會(huì)看看表表，有時(shí)間的話就連續(xù)同學(xué)的隨便爭(zhēng)論，沒有時(shí)間的話，哪怕同學(xué)沒有學(xué)完，哪怕同學(xué)正爭(zhēng)論得激烈，老師也全然不顧，一聲令下，爭(zhēng)論就要嘎然而止。這樣的小組合作學(xué)習(xí)被老師掌握的以毫無自主，也根本答不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此老師肯定要給足時(shí)間做好調(diào)控。

二、老師對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要到位。

學(xué)習(xí)不應(yīng)只是學(xué)習(xí)。我們常看到課堂上老師一提學(xué)習(xí)，同學(xué)們便快速回轉(zhuǎn)身進(jìn)行結(jié)組。然后是說者滔滔不絕，聽者似聽非聽，似懂非懂。這個(gè)同學(xué)說完自己的想法，其他人也不加以評(píng)議，接著另一個(gè)人說自己的看法。什么想法也沒有的同學(xué)或聽，或搖頭晃腦和其他組同學(xué)開玩笑，或老狡猾實(shí)一座，中間或許還會(huì)冒出一句不文明的語言。這種松散的合作學(xué)習(xí)根本答不到預(yù)期的效果。因此老師要做好如下工作：

1、要科學(xué)。

學(xué)習(xí)重要的目的是要實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)習(xí)形成合力攻堅(jiān)的局面。因此老師如何分組尤為重要，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)需要，老師可實(shí)行不同的分組方法：如學(xué)習(xí)一些基本的問題可把同一層次的同學(xué)分到一組，使他們共同進(jìn)展，這樣就不會(huì)消失“吃不飽”或“有壓力”的狀況發(fā)生。而對(duì)一些比較有難度的問題，就應(yīng)當(dāng)優(yōu)差生搭配，使優(yōu)秀的同學(xué)帶動(dòng)稍差的同學(xué)一起進(jìn)步。

2、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)習(xí)效率的凹凸取決于同學(xué)是否會(huì)合作。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)活生生的社會(huì)人，都需要得到他人的敬重。因此在同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師肯定要讓同學(xué)學(xué)會(huì)禮貌，這樣才不會(huì)在別人發(fā)言時(shí)任憑搶話，打斷別人；學(xué)會(huì)自信與不卑視他人，這樣小組全部成員才會(huì)協(xié)同作戰(zhàn)，

共同進(jìn)展；學(xué)會(huì)傾聽，這樣才能夠明辨別人的觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)，以便自己吸納或改進(jìn)；學(xué)會(huì)溝通，真誠虛心的溝通合作才會(huì)開心。同學(xué)只有這樣和諧互動(dòng)，才可能博采眾長(zhǎng)，求同存異，共同進(jìn)展。

3、小組合作分工要明確。

在小組活動(dòng)時(shí)，要有組長(zhǎng)做好組織工作。為了使每個(gè)人都能得到熬煉，小組長(zhǎng)要輪番當(dāng)，每個(gè)組員都要擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任。如要計(jì)算操場(chǎng)的周長(zhǎng)，就要有兩人負(fù)責(zé)測(cè)量，一人記錄，一人做好監(jiān)督工作。然后大家共同進(jìn)行計(jì)算。再相互檢查，共同關(guān)心還不會(huì)計(jì)算周長(zhǎng)的同學(xué)。這樣每個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來，沒有一個(gè)是等現(xiàn)成答案的，組內(nèi)全部成員就會(huì)通過合作學(xué)習(xí)獲得不同程度的進(jìn)步。

總之，我們不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為