康復(fù)醫(yī)學(xué)教案心肺疾病的康復(fù)教案_第1頁
康復(fù)醫(yī)學(xué)教案心肺疾病的康復(fù)教案_第2頁
康復(fù)醫(yī)學(xué)教案心肺疾病的康復(fù)教案_第3頁
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第PAGE二頁NUMPAGES二頁教學(xué)單元教案課程心肺疾病地康復(fù)任課教師二零二x年一學(xué)期授課題目言語治療技術(shù)授課類型及時數(shù)?理論課:二學(xué)時□實(shí)踐課:學(xué)時□理實(shí)一體化:學(xué)時授課班級一二月六日教學(xué)目標(biāo)掌握:冠心病,慢阻肺地定義,康復(fù)適應(yīng)癥及禁忌癥,康復(fù)評定及具體康復(fù)治療方案熟悉:運(yùn)動試驗(yàn)地方法及禁忌癥三,了解:運(yùn)動療法地作用機(jī)制,呼吸道分泌物清除療法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):冠心病與慢阻肺運(yùn)動處方地制定,運(yùn)動程序及運(yùn)動處方地應(yīng)用。難點(diǎn):冠心病患者地心功能運(yùn)動試驗(yàn),運(yùn)動類型以及康復(fù)訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段運(yùn)用講授,討論等教學(xué)方法,多媒體教學(xué)輔助手段及師生互動,板書等地設(shè)計,調(diào)動學(xué)生地學(xué)積極,促學(xué)生地積極思考,激發(fā)學(xué)生地潛能。參考資料一.《康復(fù)醫(yī)學(xué)臨床指南》主編郭鐵成二.《康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》主編盛幼珍,張瑾三.《運(yùn)動療法》主編唐丹,劉四文。三.康復(fù)醫(yī)學(xué)會,康復(fù)教育網(wǎng)地網(wǎng)絡(luò)資源。其它教學(xué)條件:多媒體教室。教學(xué)單元教案學(xué)內(nèi)容及過程旁批教學(xué)引入:學(xué)內(nèi)容:康復(fù)訓(xùn)練方案一,應(yīng)個體化二．選擇適宜環(huán)境訓(xùn)練三．鍛煉時或鍛煉后如出現(xiàn)疲勞,乏力,頭暈等,應(yīng)該及時就診四．臨床病情變化時務(wù)必及時調(diào)整方案五．訓(xùn)練適度六．酌情適當(dāng)吸氧?？祻?fù)宣教患者須了解自己地病情與自我管理地原則二．患者須了解影響呼吸功能地病因,讓患者學(xué)會最基本地,切實(shí)可行地康復(fù)訓(xùn)練方法三．康復(fù)教育應(yīng)當(dāng)形式多樣,生動活潑應(yīng)注意將教育管理貫穿與結(jié)合于各種醫(yī)療活動,這樣符合患者地需求,效果會更好作業(yè)布置:選擇臨床上各一

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