四年級(jí)語文古詩詞三首第二課時(shí)1教學(xué)設(shè)計(jì)

教案教學(xué)基本信息課題《古詩詞三首》二課時(shí)學(xué)科語文學(xué)段：小學(xué)年級(jí)四年級(jí)教材書名：義務(wù)教育教科書語文出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位設(shè)計(jì)者張龍朝陽區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校實(shí)施者張龍朝陽區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校指導(dǎo)者馬妍朝陽區(qū)教研中心課件制作者張龍朝陽區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校其他參與者教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鋤、剝”兩個(gè)生字，會(huì)寫“茅、檐、翁、賴、剝”五個(gè)生字。2.有感情地朗讀并背誦詞《清平樂·村居》。3.想象畫面，能說出詩中描繪的情景，感受詩人的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：想象畫面，能說出詩中描繪的情景，感受詩人的思想感情。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖（一）詩詞對(duì)比，了解文體1.借助插圖背誦古詩（1）《四時(shí)田園雜興》（其二十五）（2）《宿新市徐公店》（3）《村居》2.發(fā)現(xiàn)詩與詞的不同3.了解詞的特點(diǎn)（1）“清平樂”詞牌名（2）詞中句子字?jǐn)?shù)不限，因此詞又被稱為長(zhǎng)短句。（3）詞分為上闋和下闋。通過詩與詞對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解詞及其特點(diǎn)。（二）讀準(zhǔn)字音，整體感知1.讀音提示清平樂yuè亡（wú）賴2.整體感知（1）發(fā)現(xiàn)詞中景物和人物（2）了解詞語意思茅檐：茅屋吳音：這首詞是辛棄疾閑居帶湖（今屬江西）時(shí)所寫。此地古代屬于吳地，所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟?。媚：美好亡賴：這里指頑皮淘氣的意思。讀準(zhǔn)字音，了解詞意，整體感知詩詞內(nèi)容，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。（三）聚焦畫面，感受景與人的和諧，體會(huì)情感1.回顧方法圈畫景物——想象畫面——體會(huì)情感2.想象畫面，說說眼前浮現(xiàn)的情景（1）聚焦村景（2）聚焦人物=1\*GB3①可以把你所想到的畫面用語言描述出來=2\*GB3②可以把你想象到的畫面用筆畫出來3.體會(huì)情感，朗讀這首詞（1）感受辛棄疾的心情：向往、羨慕、喜悅（2）有感情地朗讀這首詞引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、描述畫面，提高學(xué)生的形象思維能力，有感情地讀出自己的感受。（四）了解背景，深化主題1.引用資料：漢代《樂府詩集》中的語言2.發(fā)現(xiàn)相同之處3.出示辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》及生平。4.感受辛棄疾的家國(guó)情懷。5.背誦這首詞。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過引入資料，感受詞人的家國(guó)情懷。（五）指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“茅”“檐”“翁”“賴”“剝”的書寫。2.布置作業(yè)（1）復(fù)習(xí)本課生字詞語，不會(huì)寫的多抄寫幾遍。（2）背誦《清平樂·村居》。引導(dǎo)學(xué)生把生字