第18課《慈母情深》-教學設(shè)計

第18課《慈母情深》教學設(shè)計【教學目標】1.認識11個生字并會寫12個生字，能正確讀寫“連續(xù)、廣播、鐵路、辭退”等詞語。2.通過多媒體來理解和感知課文。3.有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。4.初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。5.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情?！窘虒W重點】1.認識和會寫課文中的字、詞。2.體會母親的善良、慈祥和“我”對母親的感激和熱愛?！窘虒W難點】1.整體感知課文內(nèi)容。2.初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用?！窘虒W過程】第一課時一、導(dǎo)入新課 播放歌曲《母親》“入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的那三鮮餡有人他給你包，你委屈的淚花有人給你擦，啊這個人就是娘，啊這個人就是媽！”母親，那是一個永恒的話題，千百年來，它一直以偉大和無私著稱，每每讀到它，心靈總不免輕輕顫動。今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，感受博大的慈母情懷。板書課題:慈母情深二、講授新課 （一）初讀感知1.走進作者梁曉聲：當代作家。祖籍山東榮成，1949年生于黑龍江省哈爾濱市，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學中文系，2002年任北京語言大學中文系教授。代表作品有長篇小說《雪城》《年輪》，中篇小說《今夜有暴風雪》，短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》等。2.背景簡介本文寫的是20世紀60年代初的事。當時正值國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很不好，一元五角買本書在當時是很不容易的事情。3.讀準字音（課件出示）4.朗讀詞語連續(xù)廣播鐵路辭退掙錢壓抑潮濕忙碌縫紉陰暗炎夏噪聲瘦弱脊背口罩龜裂忍心數(shù)落權(quán)利5.多音字6.詞語釋義失魂落魄：形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。本文指“我”想有一本書想得入迷。慫恿：指從旁勸說鼓動別人去做(某事)。多用于貶義。文中指“我”勸說自己向母親要錢。疲憊：指極度疲勞。龜裂：本文指皸裂。人的皮膚因為寒冷干燥而布滿裂紋。（二）我會寫1.請同學們，試著看拼音讀一下本課的生字。辭、抑、碌、吊、噪、脊、竟、龜、哇、忍、酸、權(quán)2.隨文識字：（1）學生交流怎么記這個生字。(字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、組詞、筆順、造句等)（2）教師范寫，學生書寫。3.教師指導(dǎo)書寫漢字。（三）整體感知1.想一想課文寫了什么？課文記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，省吃儉用，支持“我”讀“閑書”的事。2.默讀課文，給課文劃分層次。第一段(第1至4自然段)：“我”迫切希望得到一本《青年近衛(wèi)軍》。第二段(第5至37自然段)：“我”到車間找母親要錢，用母親給我的錢給她買了一聽罐頭，母親數(shù)落“我”一頓，又給了“我”書錢。第三段(第38自然段)：“我”有了第一本長篇小說。（四）課堂練習 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讓我們真切地感受了母愛的偉大。四、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。2.抄寫字、詞。五、板書設(shè)計 慈母情深渴望買書→讓我買書→擁有這本書第二課時一、導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課的學習，我們大致了解了“我”向母親要錢買書的事，下面我們繼續(xù)走進“我”與母親的世界，了解母親的偉大情懷。繼續(xù)學習課文《慈母情深》。出示課題。二、講授新課 （一）學習第1-4自然段1.本文是怎樣開頭的？我一直想買一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》。書價一元多錢?！肚嗄杲l(wèi)軍》這本書貫徹始終。2.第2-3自然段，寫了什么？寫作者為什么不敢和母親要錢的原因。3.為什么會“失魂落魄”？因為“我”非?？释麚碛幸槐尽肚嗄杲l(wèi)軍》，但一直求而不得，因此整天像丟了魂一樣。（二）學習5自然段這一段有怎樣的作用？寫了母親掙錢掙得少，為后文發(fā)展做鋪墊。（三）學習第6-8自然段1.默讀第7自然段，哪些詞語寫出了母親工作的環(huán)境惡劣？低矮潮濕2.找出這一段比喻句，說一說寫出了什么？正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。通過“七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量”寫出了天氣的酷熱難耐，表現(xiàn)了母親工作的艱辛。（四）閱讀9-34自然段A.課文中哪些畫面最能打動你的心？為什么？?1.畫面一：七八十臺縫紉機發(fā)出的聲音震耳欲聾。??（1）什么叫“震耳欲聾”？聽到這樣的聲音會是怎樣的感受？震耳欲聾：形容聲音很大。聽到這樣的聲音會難過、厭煩、立刻走……（2）自始至終，媽媽工作的地方七八十臺縫紉機發(fā)出的震耳欲聾的噪聲，沒有停過，這些說明了什么？為了全家人的生活，母親辛苦地工作，我要的一元五角掙得艱難。2.畫面二：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。（1）一個極其瘦弱的脊背彎曲著。寫出母親的工作十分辛苦。?（2）頭和縫紉機挨得很近。忙于工作。工作辛苦、忙碌，顧不得抬頭。這一元五角得來不易?。?）周圍幾只燈泡烤著我的臉?？菊f明燈泡很燙，工作環(huán)境惡劣。說明了母親為了這個家庭所做出的巨大犧牲。3.畫面三：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……三個“我的母親”，運用什么修辭手法？體現(xiàn)了什么？反復(fù)的修辭手法，體現(xiàn)了工作在如此艱苦的環(huán)境中的母親，讓作者內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動。4.畫面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“我挺高興他愛看書的?！???（1）最能打動你的詞是哪幾個？為什么？龜裂塞龜裂：指干燥，瘦弱，有一條條裂紋。說明母親辛苦掙錢，為了家庭付出的巨大。塞：說明了母親對我想要讀書的肯定。（2）母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛。5.畫面五：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

（1）作者一連用了四個“立刻”，你讀出了什么？?用反復(fù)的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。（2）小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中。面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為：我一直想買一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》。書價一元多錢。只因為：我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄。???B.品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！???體會到母親的純粹樸實之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。C.課文母親工友的語言描寫能否去掉？為什么？不行。工友的話首先表現(xiàn)出了在當時很多人對看課外書的不支持，其次表現(xiàn)出了當時人們生活的貧窮，錢來之不易。這段內(nèi)容從側(cè)面烘托了母親對我讀書的理解與支持，表現(xiàn)了慈母情深。（五）學習最后5個自然段1.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚，拿錢為母親買罐頭是想報答母親。2.就這樣，我有了第一本長篇小說……思考：這樣結(jié)尾有什么好處？以終于買到了這本書作結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題。3.如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？母親掙錢那么不容易，家里那么困難，但她毫不猶豫地給錢讓“我”買書，“我”如果再用那錢買別的東西，就實在太對不起母親了，對不起母親的辛苦，母親的期望。4.你認為課文中的母親是怎樣的一個人？一個平凡、勤勞、慈祥、善良、剛強、有尊嚴、有見識的母親。5.概括課文的主旨。這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母愛的偉大，表達了“我”對母親的感激、崇敬和熱愛之情。6.寫作手法：（1）細節(jié)描寫：通過動作、語言、神態(tài)、外貌（表現(xiàn)出了家里的貧窮以及母親對我的愛）。（2）側(cè)面描寫：通過其他人的語言,讓母親別給我錢買書,更體現(xiàn)出了母親對我無私的愛；對母親的工作環(huán)境、工作狀態(tài)的描寫，體現(xiàn)出了家里的窮,更表現(xiàn)出了母親對我的愛。7.播放歌曲《懂你》，讓我們在歌聲