公開課教案教學(xué)設(shè)計課件九年級語文上冊-第五單元復(fù)習(xí)課(第二課時)課件-(新版)新人教版

九年級上冊第五單元（復(fù)習(xí)課）

1.課程標(biāo)準(zhǔn)：（1）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。（2）對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題一、復(fù)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)

2.教材分析：我國古代白話小說至明清時期發(fā)展到頂峰，產(chǎn)生了不少影響救援久遠(yuǎn)的經(jīng)典著作。本單元所選的課文，都是從明清時期最有代表性的白話小說里節(jié)選出來的。他們題材各異，有的敘述歷史故事，有的取材于現(xiàn)實生活；他們風(fēng)格各別，有的雅，有的俗；他們都有著引人入勝的情節(jié)和個性鮮明的人物。閱讀這些小說，可以豐富我們的情感體驗，并使我們獲得審美享受3.中招考點：（1）概括文章故事情節(jié)（2）人物描寫方法及分析人物形象（3）環(huán)境描寫的作用

4.學(xué)情分析：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對小說內(nèi)容有了一定的了解，掌握了人物描寫的幾種方法。但概述故事情節(jié)的能力還有待提高，對人物形象的分析有點泛泛而談，不能結(jié)合文章具體內(nèi)容，答題格式還不夠規(guī)范。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，能準(zhǔn)確默寫本單元重點生字詞2.通過復(fù)習(xí)，能梳理出文章故事情節(jié)3.通過復(fù)習(xí)，能結(jié)合文章內(nèi)容分析人物形象4.通過復(fù)習(xí)，能說出環(huán)境描寫的作用三、教學(xué)過程復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）內(nèi)容：任選本單元一個人物方法：自學(xué)、對學(xué)、小組展示、教師點撥時間：15分鐘要求：分析人物形象要點歸納

分析人物形象1.品析人物描寫，感知人物形象。2.分析情節(jié)發(fā)展，概括性格3.探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格答題格式：一個總括句（人物身份）+分述性格特點。（結(jié)合文章具體內(nèi)容）閱讀“范進不看便罷，看了一遍，……快些迎著去尋他”

1.選文第一段除了從

、

、

等方面對范進進行了正面描寫外，還對他進行了

描寫。2.描寫范進發(fā)瘋的過程中，貫穿始終的動作是

，表情是

，其表達作用是

。3．第二段中寫報錄人出主意打范進一個嘴巴說明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？4.范進中舉后眾鄰居的表現(xiàn)有什么變化，聯(lián)系全文說說這反映了什么社會問題？

復(fù)習(xí)檢測一：復(fù)習(xí)指導(dǎo)（二）內(nèi)容：本單元課文方法：自學(xué)、對學(xué)、小組展示、教師點撥時間：15分鐘要求：劃出文章中描寫的句子，并分析其作用要點歸納

環(huán)境描寫的作用：1.交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間。（交代故事發(fā)生的時代背景）2.渲染環(huán)境氣氛3.烘托人物心情4.烘托人物形象5.表現(xiàn)人物性格6.推動故事情節(jié)的發(fā)展

雪地烤紅薯（2011南京中考題）1.根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空手忙腳亂

紅薯→打起精神稱紅薯→高聲吆喝

紅薯→不聲不響吃紅薯2.文中的男人對兒子（平頭少年）的父愛表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明3.下列對文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.第④段兒子“邊笑邊喝著可樂”中“笑”字，反映了兒子對烤紅薯的不屑一顧B.第⑤段男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子C.第⑥段平頭少年“拽了拽”長脖子少年的胳膊，是不想讓長脖子少年走近男人D.第⑦段男人說“那就給你們多帶幾個吧”，可見男人對這些孩子關(guān)愛有加，很大方4.文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫，說說這樣寫的好處（A）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層復(fù)習(xí)檢測（二）

當(dāng)堂訓(xùn)練

滴水之恩（2015河南中考題）1.請按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。2.“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個角度進行分析。3.文中的“我”是個什么樣的形象？請簡要分析。4.聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾的妙處。

4、（2014蘭州）把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使文段語意連貫。

紀(jì)錄片《舌尖上的中國》第二季，又一次讓國人回味無窮。﹎﹎，﹎﹎，﹎﹎，﹎﹎。

①也不僅僅是這些美食的前世今生

②以及故事背后中國社會的劇烈變革

③還有美食背后那些來自鄉(xiāng)野、來自草根的命運故事

④只是，這一回的“舌尖”，讓人回味的不僅僅是鏡頭前的美食答案：④①③②賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的