成人教育學(xué)論文10篇：職業(yè)院校德育教學(xué)工作的特點(diǎn)與改進(jìn)策略

成人教育學(xué)10篇全文共20050字職業(yè)院校德育教學(xué)工作的特點(diǎn)與改進(jìn)策略學(xué)生在學(xué)校時(shí)，與外界接觸不多，德育教學(xué)存在的盲超越性是人類發(fā)展的要求，發(fā)展就意味著超越、變革。職業(yè)院校德育教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)職業(yè)院校的德育教育強(qiáng)調(diào)教育的引導(dǎo)作用，抵制灌輸式教育生的思想道德問題，還要面向,在實(shí)踐中向?qū)W生傳遞必要的在職業(yè)教育中，德育教育非常關(guān)鍵，直接影響著勞動者的整體素職業(yè)院校的教育有其特殊性，主要是為企業(yè)培養(yǎng)具備一技之德育教育關(guān)系到職業(yè)院校學(xué)生道德價(jià)值觀念的塑造，意義重論如何加強(qiáng)意識教育、提高培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)鍵詞：意識事故培訓(xùn)培訓(xùn)質(zhì)量生產(chǎn)歷來是我們和府高度重視、人民群眾十分關(guān)心的一個(gè)重大突出問題。長期現(xiàn)在是法制,每個(gè)人都要學(xué)法、知法、用法，最重要的是守法。特別是從業(yè)人員更應(yīng)該用法律法規(guī)去規(guī)范自己的行為，在工作過程中自覺遵紀(jì)守法，守法、護(hù)法的氛圍；切實(shí)把生產(chǎn)納入法治軌道?！笔紫龋罅﹂_展生產(chǎn)法律法規(guī)的宣傳教育，把提高到一個(gè)法制化的高位。像過去一度存在著的說起來重要、干起來次要、忙起來不要的狀況，必須徹底改變?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活工作中，對于第一的認(rèn)識，確實(shí)是存在著說的比做得多，甚至是光說不降到,真正做到生產(chǎn)。強(qiáng)烈的責(zé)任意識，反映了一個(gè)人的精神狀態(tài)和思想培訓(xùn)班的學(xué)員大都有自己的職業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)歷，是有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成年人，再采用研討式教學(xué)或案例教學(xué)能很好地解決這一問題。用開放、互再比如引用案例教學(xué)時(shí)，案例內(nèi)容應(yīng)注意實(shí)用性和可操作性高職院校自主招生模式探索【摘要】本文結(jié)合教育部招生錄取制度指導(dǎo)意見，針對高職院校自主招生面臨的問眾所周知，高等職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)從2015年起，陜西省內(nèi)所有普通高等職業(yè)教育招生院校(含普通高等職業(yè)院校、招收普通高職專業(yè)的本科院校和成人高校，以下簡稱“高職院校”)全面實(shí)施考試招生。2015年通過自主招生錄取的學(xué)生占高職院校招生總?cè)藬?shù)的50%左右，以后逐年增良不推優(yōu)”;有些高中學(xué)校存在偽造學(xué)業(yè)成績單，偽造各種獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書等不誠信的行為?？伞⒕唧w運(yùn)行、人才需求和人才培養(yǎng)等各種因素，可以探索試點(diǎn)表西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施細(xì)則(試行)》,普通高中學(xué)業(yè)水平考試的科目為思想增加語文、數(shù)學(xué)和英語3門課程。這樣涉及面就非常廣泛，與各高職院校的自主命題相比，論商定，在學(xué)業(yè)水平考試課程中選關(guān)聯(lián)度的一門，成績?yōu)锳即可，表2可供參考(2014年12月16日，教育部發(fā)布《普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》指出，以等級呈現(xiàn)的成績位次由高到低為：A等級15%,B等級30%,C等級30%,D、E等級共25%)。高職院校的每一個(gè)專業(yè)，都是由專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過業(yè)就真的不需要嗎?事實(shí)并非如此。由機(jī)械工業(yè)教研究，2011(1).用PLC實(shí)現(xiàn)三相異步電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討摘要：繼電接觸器控制電路雖然應(yīng)用很廣，但存在觸點(diǎn)使用壽命短、體積大、接線繁通用性和靈活性較差。本文分析提出，采用PLC(可編程控制器)控制克服以上缺點(diǎn)，特別關(guān)鍵詞：三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)PLC控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)二、用PLC實(shí)現(xiàn)三相異步電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討(以三菱公司的FX按下正轉(zhuǎn)啟動按鈕，電動機(jī)獲電正轉(zhuǎn)；按下停機(jī)按鈕，不管2.確定輸入/輸出(I/0)點(diǎn)數(shù)及其地址分配摘要：適應(yīng)是人一生都要面對的問題，適應(yīng)也是高職心理健康課的一個(gè)重要內(nèi)容，為關(guān)鍵詞：高職心理健康適應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)適應(yīng)是人一生都要不斷面臨的問題。學(xué)生在進(jìn)入高職后，首先更順利地走上;相反，如果學(xué)生適應(yīng)困難，就會適應(yīng)單元安排兩次課為宜，每次課1.5小時(shí)，兩次課間隔1周。學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，交第一次走進(jìn)課堂，學(xué)生在選擇座位時(shí)的特點(diǎn)是選與自己相對熟這時(shí)教師讓學(xué)生分享在新環(huán)境中怎樣與周圍人盡快認(rèn)識，并“調(diào)整自己”,引導(dǎo)學(xué)生共同探討入學(xué)適應(yīng)的方法。為學(xué)生德育工作插上資助的翅膀【摘要】本文探討了充分利用資助策，通過建立校本資助體系，進(jìn)行大力宣傳和關(guān)鍵詞：資助學(xué)生德育學(xué)生管理中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助策體系是、做出的一項(xiàng)造福當(dāng)職業(yè)院校應(yīng)該在開展資助工作的同時(shí)，廣泛宣傳資助策，提高資助策的知曉廣本校資助育人的先進(jìn)事跡和案例；通過寄頂崗實(shí)習(xí)等形式的各類資助。第一類是免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金：“光澤是一塊頗具傳奇的沃土，是一方很有故事的家園。在山環(huán)水抱、人杰地靈的光光澤地處閩西北與贛交界處，這里“青山聳翠，碧波潴秀”,是“福建屋脊”和閩江世代傳承。城鄉(xiāng)街巷，村口田頭，橋邊樹下，農(nóng)家廳堂，到處都有故事，到處都有“講古”策劃，縣文化體育與新聞出版局局長朱月琴和縣文聯(lián)副主席王建成,歷時(shí)一年半的時(shí)間，該書由福建地圖出版社出版，收集各類故事近300篇，25萬字，分為5輯。第一輯為“人物傳奇”。里面收入光澤建縣千年產(chǎn)生的名人和鄉(xiāng)賢故事25篇。包括理學(xué)代表、的文化遺產(chǎn)，讓世人矚目。里面收人了有關(guān)的傳說故事23篇。如物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有“馬嶺故事。這部份收入了28個(gè)不同姓氏的故事。如“朱千八潯江悟夢”“上官丁迪落腳十八都”和“姓危為何又姓元”“韓河為何不成親”,以及“梁家坊無人姓梁”“楊家沒有楊姓人”峰雄峻，有“福建屋脊”之說。全縣有千米以上高山450多座。城標(biāo)的烏君山自古為“為“民間故事傳奇”。光澤自古以來人杰地靈，物產(chǎn)豐富，4000年的人類發(fā)展史，勞動人“浮躁時(shí)代”需要文化的堅(jiān)守3月12日《京華時(shí)報(bào)》刊載“馮驥才談文藝界沖突：較浮躁，太多人想發(fā)財(cái)”文化報(bào)道，全國協(xié)常委、中國文聯(lián)副主席馮驥才談到馮驥才首先說到傳統(tǒng)文化中，比如春節(jié)，充滿了商業(yè)浮么大文化需求的民族，很多領(lǐng)域都看不到好作我覺得挺可惜的，我覺得一個(gè)懂得詩的,一個(gè)有詩性的,一定是很美的?！便@上浮躁情緒的空子，是現(xiàn)在很多文化藝術(shù)創(chuàng)作者的變成了時(shí)尚流行的“消費(fèi)品”,成了炫耀、奢華的工具，“浮躁”成了文化藝術(shù)的常態(tài)，浮躁文化大行其道，這在當(dāng)下的文化藝術(shù)創(chuàng)作重地,文化藝術(shù)的力量也是大大地了，如今，我們談化、談?wù)撍囆g(shù)，可能談?wù)摰氖俏乃?，面對著馮驥才所批評的這種普遍存在著的浮躁的文化藝術(shù)現(xiàn)象，這就使我們我們堅(jiān)信，對美和善的價(jià)值、真實(shí)性、深刻性的要求，對高因此，看到這篇文化報(bào)道中馮驥才所批評的“浮躁”問題，面對著我們目前高職體育教育實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式的探究【摘要】教學(xué)模式的是高職教育的重要內(nèi)容。本文通過分析高職課堂實(shí)施理實(shí)一近年來，高等職業(yè)教育經(jīng)歷了大規(guī)模擴(kuò)招、在校生人數(shù)激增、專2.現(xiàn)行教材不利于教師組織實(shí)施理實(shí)一體化教現(xiàn)在，在大多數(shù)高職院校，師資多數(shù)由傳統(tǒng)師范類教師組成《教育部全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》([2006]16號)的文件精理實(shí)一體化教學(xué)模式要把課堂搬到工地、車間、工作現(xiàn)場為了提高高職教育質(zhì)量，推行理實(shí)一體化教學(xué)模式，培養(yǎng)[1]張繼紅.高職教育實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式困境與出分率——Excel公式與函數(shù)教學(xué)案例【摘要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的Excel公式與函數(shù)是重點(diǎn)和難根據(jù)粵人社辦(2012)457號文要求，計(jì)算機(jī)統(tǒng)考成績已成為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生根據(jù)學(xué)生具體情況，因地制宜，因材施教，抓住學(xué)生感興趣的在教法應(yīng)用上，采用任務(wù)驅(qū)動法、演示講解法、設(shè)問法、討論法通過“悠然創(chuàng)意禮品網(wǎng)店銷售表”,創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，提出四個(gè)工作任務(wù)。本實(shí)例教學(xué)改變了傳統(tǒng)的就題論題、直接演示的教學(xué)方法，興趣是的教師，“導(dǎo)入”是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)緊接著教師延續(xù)導(dǎo)入中的問題，講解公式的作用及售收入、銷售稅金等)的計(jì)算”,學(xué)習(xí)公式應(yīng)用。設(shè)計(jì)的4個(gè)小問