中小學(xué)浙美美術(shù)二下教案公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例測試練習(xí)卷題

第一課《春天在哪里》一、教材分析春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，充滿生機，欣欣向榮。是人們向往的季節(jié)，歌頌的季節(jié)。從古至今有很多寫春天的經(jīng)典古詩詞和名句。本課屬于美術(shù)四大教學(xué)領(lǐng)域中的“綜合·探索”領(lǐng)域，可以讓美術(shù)融合科學(xué)、文學(xué)進行深入探究。二年級的學(xué)生，可以通過科學(xué)的觀察春天，記錄春天，通過聽一聽、看一看、聞一聞等多種感知覺加深對春天美景的記憶和觀察。再欣賞名家、同齡人的書畫和文學(xué)作品，提高對春天的表達能力。鼓勵同學(xué)們結(jié)合自己的特長，進一步用自己擅長的方式繼續(xù)表達春天。本課將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)诤峡茖W(xué)學(xué)科一起“踏春”，融合語文學(xué)科一起“賞春”和融合美術(shù)學(xué)科一起“畫春”。讓同學(xué)們通過科學(xué)的觀察記錄，經(jīng)典寫春的語句進行賞析、在小組合作探究中深入學(xué)習(xí)，表現(xiàn)春天的美，在探索實踐的過程中各方面的能力得到提升。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生在之前的相關(guān)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的測量的知識和方法，還觀察、寫生過大自然中的植物和動物。簡單的仿寫造句能力，學(xué)會了比喻、擬人的修辭手法。在色彩方面，已經(jīng)認(rèn)識了常用色彩名稱，會進行隨意的色彩搭配。在形的方面，二年級學(xué)生認(rèn)識了基本的幾何形，也會拓展簡單的運用點、線、面設(shè)計圖案。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過深入感受大自然，提取出春天的色彩和形狀。認(rèn)識更多的色彩，對比感受鄰近色。學(xué)習(xí)刷花的技法表達對春天美的感受。2.通過到大自然中踏春，融合不同學(xué)科賞春，小組合作探究學(xué)習(xí)的形式，進行圖形正負(fù)形結(jié)合傳統(tǒng)的刷花工藝表現(xiàn)春天。3.感受春天，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛之情。四、教學(xué)重點與難點重點：通過多學(xué)科融合學(xué)習(xí)，提取春天繽紛的色彩和豐富的形狀。學(xué)習(xí)刷花技藝，表達心中的春天。難點：小組合作探究，巧用正負(fù)圖形的搭配表達五彩繽紛的春天。五、教學(xué)課時1課時六、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、吸鐵石、學(xué)生作業(yè)展示板學(xué)具：科學(xué)觀察工具：手套、鏟子、放大鏡，刷子、棉簽，速寫本、勾線筆刷花工具：刷花紙、刷花板、刷子、水粉筆、水粉顏料其他工具：卡紙、剪刀、油畫棒（24色）七、教學(xué)過程（課前活動）*踏春(一)融合科學(xué)學(xué)科，通過“尋找春天學(xué)習(xí)單”，讓同學(xué)們到大自然中找春天，帶著科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)春天之美。（預(yù)計用時20分鐘）教師活動：設(shè)計“尋找春天學(xué)習(xí)單”，從找一找，量一量，畫一畫等不同的角度，結(jié)合科學(xué)學(xué)科，幫助學(xué)生深入探究春天之美。教師活動：課前下發(fā)“尋找春天學(xué)習(xí)單”，介紹不同的學(xué)習(xí)單內(nèi)容。學(xué)生活動：從自己感興趣的觀察點出發(fā)，選擇學(xué)習(xí)單，到大自然中感受春天，完成學(xué)習(xí)單?！驹O(shè)計意圖】利用課前的時間，讓同學(xué)們深入感受春季的大自然。融合科學(xué)學(xué)科，深入觀察春天，感受春天的美感，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為接下來學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（課堂教學(xué)）*賞春（二）小組合作進行“尋找春天學(xué)習(xí)單”分享（預(yù)計用時3分鐘）以小組為單位，進行課前的學(xué)習(xí)單分享學(xué)習(xí)。教師活動：請小組之間進行“尋找春天學(xué)習(xí)單”的分享和歸納，再請小組組長介紹自己小組的觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動：以小組進行活動，分享自己觀察到的春天。教師活動：引導(dǎo)同學(xué)們從多個感知覺的角度來說一說春天。學(xué)生活動：說一說自己看到的，聽到的，聞到的，品嘗到，觸摸到的春天。【設(shè)計意圖】通過課前“尋找春天學(xué)習(xí)單”的分享，同學(xué)之間對春天的感受分享，讓同學(xué)們回憶自己觀察到的春天。（三）在游戲中找出春天里景物、動物的形狀和色彩（預(yù)計用時8分鐘）1.通過對比觀察，感受春天中物體的色彩。教師活動：精心挑選有代表性的同學(xué)作業(yè)。在“尋找春天學(xué)習(xí)單”中找出一片色彩單純的葉子和一片顏色富有變化的葉子。教師活動：在課件中出示這兩片的葉子，提問同學(xué)們，這兩片葉子色彩上有什么異同點。學(xué)生活動：仔細(xì)觀察葉子，尋找這兩張作品色彩上的異同點，感受鄰近色。教師活動：課件出示大自然的葉子，引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察葉子，從不同葉子的色彩差異，結(jié)合科學(xué)學(xué)科知識，從同一片葉子上觀察正面和反面的色彩差異，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生深入觀察葉子豐富的色彩變化。學(xué)生活動：深入觀察葉子，說一說葉子上的色彩變化。教師活動：課間展示春天的風(fēng)景，先是圍繞綠色色彩的變化，讓同學(xué)們來或一說春天有哪些綠色。認(rèn)識更多的鄰近色，學(xué)習(xí)表達鄰近色的專業(yè)名詞，感受鄰近色的色彩細(xì)微的差距，墨綠、橄欖路、草綠、蘋果綠、薄荷綠、松石綠等等，介紹綠色的很多命名和大自然有關(guān)。學(xué)生活動：進一步感受春天繽紛的色彩，在油畫棒中，找出觀察到的顏色。教師活動：課件展示春天繽紛色彩的圖片，來感受各種色彩，對比多種色彩的鄰近色，更深入全面的感受春天繽紛的色彩。學(xué)生活動：更全面感受春天繽紛的色彩，認(rèn)識更多的鄰近色，在油畫棒中，找出觀察到的顏色。試著給自己找出的鄰近色起個名字。【設(shè)計意圖】通過深入分析“尋找春天學(xué)習(xí)單”，在同學(xué)們現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，欣賞春天圖片，更加準(zhǔn)確的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鄰近色，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的知識，了解同一片葉子也有多種色彩，學(xué)習(xí)綠色的鄰近色，學(xué)會舉一反三，深入感受春天繽紛的色彩。2.通過“連連看”的游戲，概括提取出春天中物體的形狀。教師活動：精心挑選有代表性的同學(xué)作業(yè)。在“尋找春天學(xué)習(xí)單”中找出同學(xué)們畫的春天的動物，概括出動物的外輪廓，處理成剪影的效果。教師活動：出示剪影形態(tài)的動物，和同學(xué)們畫的動物。讓同學(xué)們做連線題，把相同的造型連到一起。學(xué)生活動：連連看游戲。找到形同的動物連到一起。教師活動：示范如何提取自己畫的動物和植物的外輪廓造型，制作成剪影的效果。學(xué)生活動：概括畫出動物和植物的外輪廓，制作成剪影效果。教師活動：教師介紹物體的正形與負(fù)形概念，示范如何圍繞物體的外輪廓連續(xù)不間斷的剪，不破壞物體的負(fù)形部分。剪出物體的正形與負(fù)形。學(xué)生活動：嘗試剪出物體的正負(fù)形，修補剪破的負(fù)形。【設(shè)計意圖】通過再次分析“尋找春天學(xué)習(xí)單”，提升同學(xué)們對形體的認(rèn)識，學(xué)習(xí)了解正負(fù)形的知識名稱，在同學(xué)們現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)們裁剪形體的能力，通過游戲，認(rèn)識春天中植物和動物豐富的形狀，為接下來的自主創(chuàng)作提供素材。（四）小組合作實踐探究刷花工藝，完成教學(xué)重點（預(yù)計用時7分鐘）通過微課學(xué)習(xí)刷花工藝的技法，感受刷花工藝的美感，用刷花工藝來表達心中的春天。教師活動：簡單介紹刷花工藝，通過微課展示刷花工藝的技術(shù)要點。學(xué)生活動：小組實踐，學(xué)習(xí)刷花工藝。教師活動：巧用正負(fù)形，正負(fù)形移位，疊加的方法進行刷花。學(xué)生活動：嘗試正負(fù)形組合的方法進行刷花【設(shè)計意圖】融合傳統(tǒng)瓷器上的刷花工藝表達春天，讓同學(xué)們感受色彩與圖形之間巧妙的融合、奇妙的組合變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣，表達自己心中的春天。*畫春（五）小組合作，創(chuàng)作心中的春天（預(yù)計用時15分鐘）小組合作探究，討論搭配組春天景物的正負(fù)形，挑選適合春天的色彩，進行刷花創(chuàng)作。教師活動：布置作業(yè)（用刷花工藝表達心中的春天）學(xué)生活動：小組合作，對畫面進行討論。依次輪流進行刷花。教師活動：巡視指導(dǎo)學(xué)生【設(shè)計意圖】大膽運用新的技法進行創(chuàng)作表達，體驗合作學(xué)習(xí)的過程，收獲創(chuàng)作的樂趣。（六）合作展示、學(xué)生自評（預(yù)計用時5分鐘）通過整體展示作業(yè)，多方評價，建立創(chuàng)作自信。教師活動：通過將作業(yè)粘貼在展示板上，展示學(xué)生作業(yè)。學(xué)生活動：進行自評、互評。教師活動：總結(jié)點評，從色彩、正負(fù)形的運用，刷花工藝技法掌握、畫面春天美感的呈現(xiàn)等角度進行評價。【設(shè)計意圖】圍繞課堂的重難點，進行點評，幫助學(xué)生再次復(fù)習(xí)鞏固今天學(xué)習(xí)的知識。*游春（七）拓展課題（預(yù)計用時2分鐘）通過欣賞名家、同齡人的書畫和文學(xué)作品，提高對春天的表達能力。教師活動：課件賞析中西方繪畫名家關(guān)于“春”的作品，感受不同繪畫材質(zhì)表達出的春的美感。學(xué)生活動：大膽說一說自己的觀點。教師活動：結(jié)合浙江人民教育出版社二年級下冊語文的《找春天》單元。欣賞古詩《春居》、《詠柳》，課文《找春天》、《筍芽兒》中的好詞好句好段。學(xué)生活動：同學(xué)們一起朗誦。教師活動：提問同學(xué)們春天在哪里？學(xué)生活動：大膽說一說自己的觀點。教師活動：總結(jié)春天在同學(xué)們的觀察中，思考中，探究中。教師活動：鼓勵同學(xué)們課后可以結(jié)合自己的特長，進一步用自己擅長的方式繼續(xù)表達春天。學(xué)生活動：1)讀春天：選擇有關(guān)描寫春天的詩句和文章，讀出春天的美。2)說春天：說說印象中的春天。3)寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。4)畫春天：用更多繪畫技法表達春天。5)演春天：用歌曲、舞蹈的方式表達春天【設(shè)計意圖】通過賞析不同藝術(shù)形式表達的春天，融合文學(xué)學(xué)科，賞析描寫春天的優(yōu)美語句，讓同學(xué)們深入感受春天的美，因材施教鼓勵同學(xué)們大膽地結(jié)合自己的個人特長，繼續(xù)探究表達自己對春天的感受。肯定同學(xué)們的每一個答案，給予鼓勵。第二課《盛開的鮮花》一、教材分析鮮花能美化環(huán)境，且可愉悅?cè)说男撵`，在生活中隨處可見，深受學(xué)生們喜歡?！妒㈤_的鮮花》是小學(xué)二年級下冊“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課主要目的是通過觀察自然界盛開的鮮花，感受各類鮮花的形態(tài)與色彩獨特之美，并學(xué)習(xí)運用寫生及漸變色的涂色方法表現(xiàn)喜愛的鮮花，初步建立寫生能力，提高造型表現(xiàn)力。教材中提供了大量的圖片資料，分為三部分。第一部提供了不同類型的花卉圖片資料，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察花的形態(tài)及色彩的變化，豐富學(xué)生對盛開鮮花的認(rèn)識以及提高學(xué)習(xí)興趣；第二部分圖片呈現(xiàn)油畫棒漸變色的涂色畫法，提供學(xué)生可自主探究的學(xué)習(xí)路徑；第三部分選用多種美術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)生作品，有助于學(xué)生打開創(chuàng)作思路，啟發(fā)繪畫創(chuàng)作與想象力。本課教學(xué)，根據(jù)教材可凸顯美術(shù)課程中的視覺性、實踐性、愉悅性。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察不同的鮮花形態(tài)與色彩的變化，自主探究并進行繪畫實踐，表達盛開的鮮花無窮的魅力以及花兒努力綻放傳遞美好的精神，從中體會自然之美，激發(fā)熱愛自然與生活之情。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生繪畫興趣濃厚，經(jīng)過小學(xué)一年多美術(shù)學(xué)習(xí)，具有初步的繪畫知識與技能，對不同的美術(shù)工具及材料也有基本運用能力，但觀察力造型表現(xiàn)能力還欠佳，對表達事物造形以及色彩的變化缺少方法。因此，本課的內(nèi)容恰好幫助學(xué)生，運用觀察寫生的方法，接觸新知識，掌握新的技能，提高學(xué)生觀察力，色彩表現(xiàn)及造型能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解大自然的花卉，學(xué)習(xí)觀察花卉外形和色彩特征，運用寫生的方法表現(xiàn)自己喜愛的花。2.通過觀察發(fā)現(xiàn)漸變色的規(guī)律，運用教師示范和自主探究的學(xué)習(xí)方式掌握漸變色的表現(xiàn)方法。3.學(xué)會觀察、欣賞、表現(xiàn)盛開的鮮花之美，感受自然的造型與色彩的魅力，激發(fā)熱愛自然與生活之情。四、教學(xué)重點與難點重點：了解漸變色的特點，掌握漸變色的變化規(guī)律。難點：掌握單色和多色進行漸變的涂色方法。五、教學(xué)課時1課時六、教學(xué)準(zhǔn)備教具：油畫棒、示范用紙、課件。學(xué)具：油畫棒、作業(yè)紙。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（預(yù)計3分鐘）教師活動：播放視頻《花開瞬間》，講述各種花的名字并提問：花兒盛開的過程，給你帶來什么樣的感受？學(xué)生活動：學(xué)生欣賞后回答。教師活動：根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵詞。“花兒們伸展著腰肢，綻放著笑臉，向人們呈現(xiàn)出最美的一面，讓我們一起用畫筆記錄下鮮花盛開時最美的姿態(tài)?！卑鍟n題《盛開的鮮花》?！驹O(shè)計意圖】視頻欣賞使學(xué)生更直觀的感受到盛開的鮮花之美，用提問方式并記錄學(xué)生答案的關(guān)鍵詞，創(chuàng)設(shè)思辨的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。（二）識賞畫創(chuàng)（預(yù)計27分鐘）*識一識教師活動：教師分別點擊玫瑰、郁金香花卉的幻燈片“同學(xué)們！你們認(rèn)識這些花兒嗎？還見過哪些花？”學(xué)生活動：欣賞花卉圖片，還介紹自己見過的其他各種不同的花。教師活動：與學(xué)生互動并點擊幻燈片上準(zhǔn)備的其余四種花卉，讓學(xué)生再觀察，提問：“仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)花主要由幾部分組成？”（教師根據(jù)回答板書:花瓣、花蕊、花托）。*賞一賞教師活動：提問“人們喜愛鮮花，因為鮮花的美，那么我們一起來賞一賞，鮮花的美體現(xiàn)在哪兒？”再點擊幻燈片圖片，不同種類的白色系花，再點擊圖片呈現(xiàn)不同花瓣及花蕊的造型。學(xué)生活動：仔細(xì)欣賞完后學(xué)生回答盛開的鮮花美在哪兒。鮮花的美體現(xiàn)在花瓣和花蕊的形態(tài)上，形狀多樣且不同。教師活動：根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上板書（板書：造型——形狀多樣美）。教師請學(xué)生進行第一次小練筆，把課件中出現(xiàn)的白色花卉頁打印成學(xué)習(xí)資料，請同學(xué)們以小組合作形式，在打印的花卉圖片上，描繪花的花瓣形狀及花蕊。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察并在小作業(yè)紙上完成。師生活動：階段評價，互動交流，同時點擊幻燈片，有像小水滴的花瓣、有像鉛筆削一般的花瓣、有直線形的花蕊，有點狀的花蕊……有些花瓣還有前有后有很多層。教師小結(jié)：通過仔細(xì)的觀察，細(xì)心慢慢畫，我們就可以表現(xiàn)出花不同的形狀美。提問：“鮮花的美還體現(xiàn)在哪兒呢？”學(xué)生活動：對比觀察課件中花瓣色彩有變化的圖片，回答鮮花的美還體現(xiàn)在色彩的變化上，有深淺不同的顏色變化，有多種顏色的變化。教師活動：根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上板書（板書：色彩——變化豐富美）?！邦伾擅鞯桨?，或由深轉(zhuǎn)淺，或是從一個色彩緩慢過渡到另一個色彩，我們稱為漸變色，花瓣上的漸變色是它獨特的美。（板書：漸變色）如果只用一支油畫棒，你可以用什么方法表現(xiàn)出色彩的漸變？教師想請幾位同學(xué)，在黑板上張貼的白紙花瓣上嘗試嘗試畫一畫?！睂W(xué)生活動：學(xué)生觀看同學(xué)的作畫過程，并總結(jié)出：單色從重到輕地涂可以表現(xiàn)出顏色的漸變。教師活動：板演示范層疊漸變“單色可以通過輕重表現(xiàn)漸變，還可以通過層疊不同表現(xiàn)漸變。那么如果多種顏色呢，可以嗎？”教師幻燈片出示色彩卡片“色彩的漸變學(xué)問可深了，多色漸變要很自然有時候需要很多色彩來幫忙，比如紅色到綠色漸變，中間會遇到很多和他們長得相似的色彩朋友，三個色的漸變那就更多了，我們今天可以從兩個色的漸變慢慢學(xué)習(xí)，在以后三年級的美術(shù)課里會有更多的學(xué)習(xí)機會哦！”點擊幻燈片，出示單色與多色漸變花瓣畫示范，知識點總結(jié)。*畫與創(chuàng)教師活動：播放微課示范。“我們一起來看一看老師進行的《盛開的鮮花》作品創(chuàng)作過程。注意觀看并回答老師的繪畫步驟和方法是什么樣的？”學(xué)生活動：觀看微課示范，總結(jié)繪畫方法與步驟。教師活動：出示同齡人作品，請同學(xué)們說一說他們的作品有哪些值得你學(xué)習(xí)之處。學(xué)生回答：“他們的作品表現(xiàn)的花朵造型多樣、大小、高低、色彩有變化，有些畫面中還充滿故事，值得我們學(xué)習(xí)！”教師活動：提出作業(yè)要求，選擇花卉照片，寫生的方式用油畫棒畫一畫盛開的鮮花，要求造型美色彩美，能用單色或多色漸變。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生活動：根據(jù)要求進行創(chuàng)作?！驹O(shè)計意圖】運用識一識、賞一賞、學(xué)與創(chuàng)三環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步用寫生觀察的方法表現(xiàn)對象，提升造型能力。通過探究嘗試練習(xí)可以直觀地了解色彩漸變的方法，在自主體驗學(xué)習(xí)中獲得方法更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過對同齡人作品的欣賞可以直接學(xué)到其表現(xiàn)形式及方法，同時能引起共鳴，降低學(xué)生對自主創(chuàng)作所產(chǎn)生的畏難情緒。（三）互動評價（預(yù)計5分鐘）教師活動：張貼展示學(xué)生的畫作，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，并請學(xué)生說說喜歡其中的哪一張作品，為什么？學(xué)生活動：觀賞同伴的作品并進行相互評價。教師活動：做出肯定評價并提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在點評中提升審美能力，有目標(biāo)有方向的進行評價，可以更清晰的認(rèn)識自己的作品并學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，從而促進后期的修整提升。（四）拓展延伸（預(yù)計5分鐘）教師活動：點擊幻燈片展示漸變色在生活中的運用。“除了花卉有漸變的色彩，看流光溢彩的極光天空、色彩微妙變化的蔬果，大自然是藝術(shù)家，繪出獨一無二的色彩畫卷，讓我們感受到色彩的美并給生活帶來了新意?！睂W(xué)生活動：觀看幻燈片，與教師互動交流。教師活動：小結(jié)：自然之美、點亮生活?！驹O(shè)計意圖】在拓展欣賞的過程中了解色彩在生活中的運用，體會自然與藝術(shù)、藝術(shù)與生活的關(guān)系。第3課《田園風(fēng)光》一、教材分析本課設(shè)計的內(nèi)容以大自然中的田園風(fēng)光為載體，田園風(fēng)光給人以恬靜、閑適的感覺。田園中生動多樣的場景飽含豐富的結(jié)構(gòu)層次、絢麗的色彩，綠草如茵，百花爭艷，它給大自然帶來了無窮的魅力。通過對田園景物的照片賞析，學(xué)生來觀察和了解田園，進而愉悅地體驗并品味田園風(fēng)光:引導(dǎo)學(xué)生從多維度感知美和發(fā)現(xiàn)美，感受不同地域、不同季節(jié)的田園色彩的靈動和韻律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，以此喚起學(xué)生熱愛田園風(fēng)光、熱愛大自然的情感。本課為“造型?表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，通過用繪畫的方式表現(xiàn)田野和園圃，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、構(gòu)圖能力和色彩表現(xiàn)能力。本課重視學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作表現(xiàn)想象、記憶中的田園風(fēng)光。引導(dǎo)學(xué)生體驗對田園景物的獨特感受，從宏觀的視角發(fā)現(xiàn)田園中的塊面結(jié)構(gòu)的形式美感，探究塊面構(gòu)成中的變化和節(jié)奏感;學(xué)生體驗不同時空中田園的色彩，用美術(shù)的視角去發(fā)現(xiàn)田園色彩的多樣性和協(xié)調(diào)性，在欣賞發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上獲得色彩協(xié)調(diào)搭配的方法，為表達感受積累經(jīng)驗，從而進行繪畫表現(xiàn)。另外在欣賞解析名家作品的基礎(chǔ)上，感受畫家如何運用色彩、點、線、面的組合來表現(xiàn)田園景色的美好意境。引導(dǎo)學(xué)生建立從自然感受到藝術(shù)表達的方法和思維，在自我感受—記憶一想象一表現(xiàn)的過程中，表達自己對大自然中田園風(fēng)光的獨特觀察和感受。二、學(xué)情分析觀察和體驗是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師展示典型圖片讓學(xué)生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默化中提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。二年級的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通過本課學(xué)習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進行隨意交織的布局劃分；通過體驗各種繪畫工具的使用效果（水筆的流暢、油畫棒的粗獷、顏料的明快與厚重)，嘗試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達自己的想法。三、教學(xué)目標(biāo)1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。2.學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法，并能運用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。3.培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。四、教學(xué)重難點重點：感受田園的美，學(xué)習(xí)簡單的田園風(fēng)景構(gòu)圖。難點：通過點、線、面表達畫面的線條美、構(gòu)圖美和色彩美。五、教學(xué)課時2課時六、課前準(zhǔn)備師：課件、范畫、水彩筆生：水彩筆、勾線筆。七、教學(xué)過程活動1尋找田園（一）尋找田園拼圖導(dǎo)入：老師帶一樣好玩的東西，誰能上來拼一拼？一幅什么景象？小朋友們?nèi)ミ^田園嗎？能說說你在田園見到最有意思的事嗎？生：鄉(xiāng)下有許多有趣的小動物。生：我奶奶家種了我愛吃的玉米和土豆。生：田野里開滿了各種漂亮的鮮花！師：是啊，田園的生活真讓人向往。今天，老師就帶所有的小朋友去尋找《田園風(fēng)光》。板書課題?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風(fēng)光圖片或視頻，在感受田園美景的同時喚起學(xué)生對大自然的喜愛?；顒?欣賞田園風(fēng)光1、家鄉(xiāng)的田園怎么去呢？坐車去！小旅客，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！什么開？汽車開。往哪開？往（江南）開?？吹搅耸裁?？金色一片油菜地。繼續(xù)走，往哪開？往（括蒼）開。看到了什么？紫色如煙紫云英。白水洋的桃花真正美，邵家渡的草莓長得好。小結(jié)：欣賞了我們家鄉(xiāng)的田園，你想說什么？“家鄉(xiāng)田園美如畫”！2、祖國各地的田園問：想到祖國各地去看看嗎？什么飛？飛機飛，往哪兒飛？答：往（江西婺源）飛。往哪兒飛？答：往（祖國各地）飛。讓我們一起美美地欣賞祖國各地的田園風(fēng)光吧?。ㄒ魳罚╋L(fēng)景如畫的田園，宛如一幅幅動人的畫卷展現(xiàn)在我們眼前：這里有靜靜流淌的小河、有蔥翠欲滴的麥田、有遍地金黃的油菜花、有星星點點的秧苗，還有曲折蜿蜒的田埂……盡情地展現(xiàn)著大自然的魅力與靈動。3、感受不同的視角在剛才坐汽車和乘飛機的過程中，你發(fā)現(xiàn)我們看到的田園有什么不同嗎？（飛機）俯瞰：田埂交錯分布，近大遠(yuǎn)小，近疏遠(yuǎn)密（汽車）平視：近景、中景、遠(yuǎn)景的層疊小結(jié)：俯瞰田園時，雖然看不清田里種了什么，但看到的景象更加遼闊。平視田園時，能看到近景、中景和遠(yuǎn)景，而且近景看得很清楚。4、交流我們從家鄉(xiāng)出發(fā)到祖國各地，欣賞了這么多的田園?，F(xiàn)在請你說說：田園帶給你什么樣的感覺？師：美在哪里？生：田里有很多線條。師：不同的線條交織構(gòu)成了田園的“線條美”。師：美還體現(xiàn)在哪里？生：（顏色很漂亮！）師：說得好！豐富的顏色使田園具有“色彩美”?！驹O(shè)計意圖】通過示范和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考田園布局和構(gòu)圖方式之間的關(guān)系，進而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺效果。分析比較，引導(dǎo)學(xué)生進行交流表達，通過由遠(yuǎn)及近的鏡頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點解決畫面中具體事物造型表達的方法。了解視角帶來的不同視覺效果，初步感受層次美?；顒?感受探究田園之美線條是畫面不可或缺的表達方式，首先讓我們一起來感受田園的線條美吧！1、線條美（1）找一找請你從田園中找出不同的線條。比比誰找得最多！師：下面我們來了解線的特點：我們把這樣直直的線叫直線，這樣的線叫弧線……小結(jié)：在田園里面，線條本身就是縱橫錯落，曲直穿梭。這塊田園有哪些線條？直線畫的田野給人整整齊齊的感覺。這塊田園又是由什么線條構(gòu)成的？曲線分割的田野，給人自由靈活的感覺。它們自然而然地形成了田園的線條美。（2）賞一賞那么，畫家是如何動用這些生動的線條的呢？下面我們來看――這是畫家吳冠中的作品《湘西水田》。找找畫家是用哪些線條表現(xiàn)田園的？這里的線條彎彎曲曲，我們可以看到這里的線條粗，而這里的線條細(xì)；而這里的線條有長有短。很好！變化的線條如同音樂般在畫面中流淌，這就是畫家對田園的感受！畫家通過線條的組合，表達了對田園的熱愛之情。（3）品一品下面我們就來了解田園中線的組合：（1）你能在田園中發(fā)現(xiàn)這些線條的組合嗎？（2）我們一起來認(rèn)識這些組合吧：并列，交錯，疏密，粗細(xì)等，除了這些還有虛實2、構(gòu)圖美（1）并列，交錯，粗細(xì)，疏密有致的線條，構(gòu)成了田園生動的另一種美。老師也真想當(dāng)當(dāng)農(nóng)民開墾田園，把它們畫下來。想看看老師是怎么田園風(fēng)光的嗎？首先找出畫面中最主要的線條，畫幾根很長很概括的線表示河流，再畫……近處畫得大些，遠(yuǎn)處畫的密些?？纯蠢蠋煘槭裁匆@么畫？小結(jié)：老師是怎么表現(xiàn)田園分割圖的？先在畫面上用幾根不同的線條，把田園在畫面上的位置定了出來，我們把這樣的過程叫構(gòu)圖。一起來看看幾種不同的構(gòu)圖！可以橫著也可以豎著，可以水平構(gòu)圖，也可以S構(gòu)圖，還可以……這些不同的構(gòu)圖就是田園風(fēng)光的“構(gòu)圖美”。構(gòu)圖要大，要飽滿！構(gòu)圖好了以后，要在畫面中添畫樹木，房屋、天空等。選擇最大的一塊地，畫上自己喜歡的鮮花、青菜、稻谷、蘿卜等。（獎勵種子）（2）小練習(xí)：請小朋友也學(xué)當(dāng)農(nóng)民，用各種線條，畫出田園分割圖?？梢员憩F(xiàn)梯田、水田、坡地？或是菜地、花圃、果園？時間3分鐘。選擇典型的學(xué)生作業(yè)進行展評與修改。3、色彩美好，讓我們感受田園中豐富多彩，絢麗多姿的色彩吧?。?）請小朋友找出田園中的色彩，你找到了哪些顏色？我們把這些顏色叫作類似色。這些顏色叫對比色。（2）涂色方法：這些一條條，一塊塊的色彩如何表現(xiàn)呢？用大面積涂色、漸變色的涂法、用線條排列涂色、快速點涂、顏色疊加有了這么多涂色的方法，可以幫我們展現(xiàn)田園的色彩美。怎么樣？（鼓掌）【設(shè)計意圖】通過找一找、賞一賞、品一品增強動手能力，畫一畫線條的典型花紋，加深對線條語言認(rèn)識。通過示范和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考田園布局和構(gòu)圖方式之間的關(guān)系，進而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺效果。啟發(fā)學(xué)生對分割畫面的節(jié)奏和感悟。說一說，讓學(xué)生加深對構(gòu)圖、色彩的理解也鍛煉了表達能力?；顒?欣賞作品在作業(yè)之前，讓我們一起來欣賞其他小朋友們和大師的作品吧！1.大師作品：畢沙羅《紅房子》，凡·高作品2．學(xué)生作品欣賞【設(shè)計意圖】通過欣賞大師的作品，了解作品種類，形成審美判斷，加強文化理解。活動5開墾田園作業(yè)要求：1.用線和點豐富田園，2.涂上喜歡的色彩，“田園小畫家”3.選一塊田地種上農(nóng)作物。（背景音樂）【設(shè)計意圖】明確作業(yè)要求，在實踐參與過程中，提高認(rèn)識?；顒?田園印象鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光宛如畫卷，已經(jīng)展現(xiàn)在我們的面前，讓我們漫步在田園風(fēng)光中，一起領(lǐng)略同學(xué)們對大自然的表達！1、認(rèn)真欣賞同學(xué)們的作品，說說你最喜歡哪塊田園？為什么？2、全班同學(xué)都是評委，每個人手中都有一個星星，請把這顆星星貼在你最喜歡的那塊田園上。請第一大組的評委排隊上臺，掌聲有請?。ㄒ魳罚?、頒獎：蘿卜、玉米、黃瓜。你們的作品最受大家的喜愛，收到的星星最多，不愧是“田園小畫家”。我們把熱烈的掌聲送給這些優(yōu)秀的田園小畫家們！【設(shè)計意圖】展示作品時，盡量讓孩子們多表達自己的想法和看法，營造愉快、輕松的評述氛圍，發(fā)現(xiàn)孩子作品中活潑且自然的一面。采用自評、互評和師評三結(jié)合的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力?；顒?總結(jié)與拓展這堂課你有什么收獲？是啊，今天我們一起走進了田園，欣賞了美麗的田園風(fēng)光，感受到了田園的線條美，色彩美和構(gòu)圖美。拓展:1、田園的四季2、田園的故事3、農(nóng)家菜下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)田園的四季，以及田園的故事。都說“一分耕耘，一分收獲?！碧飯@帶來的美食，吸引著我們。讓我們走出教室，走進大自然，真正感受大自然的韻律和魅力吧！你一定會有更大收獲的。下課！【設(shè)計意圖】拓展引導(dǎo)關(guān)注大自然，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。第4課《我的愛心卡》一、教材分析愛心卡是人們傳遞美好心愿、表達深情厚誼的信使。結(jié)合新冠疫情的蔓延，各界人士紛紛請戰(zhàn)前線，在關(guān)鍵時刻挺身而出，是具有很好情感教育意義的一節(jié)課。因此，本課的設(shè)計以情感教育為主線，由學(xué)生對長輩、朋友的感情延伸到對世界的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生帶有情感地認(rèn)識愛心形狀，了解愛心意義，并運用愛心元素設(shè)計、制作愛心卡。本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課，既要強調(diào)形式有創(chuàng)意，又要關(guān)注活動的功能和目的，逐步形成學(xué)生的設(shè)計意識和實踐能力。學(xué)生通過積極主動的課堂學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造性地運用身邊的材料，設(shè)計、表達出自己心中最美的心愿和情感。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生喜歡剪剪、貼貼、畫畫的綜合表達形式，而且對于自己的“作品”非常認(rèn)可，是這個年齡段學(xué)生天真可愛的本性，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之源，更是促進學(xué)生持久發(fā)展的動力之源。這一年級的學(xué)生掌握了淺顯的美術(shù)知識和技能，能通過簡單地寫寫、畫畫表達自己的想法和感受，但對于設(shè)計基本沒有概念，也沒有比較恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行合理的設(shè)計。《我的愛心卡》以繪畫與剪貼結(jié)合的方式，以“體驗、快樂”為目標(biāo)，從而調(diào)動學(xué)生的制作樂趣，設(shè)計制作出富有創(chuàng)意的愛心卡，通過制作和贈送愛心卡活動，激發(fā)起學(xué)生心中最美好的情感。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解愛心卡的含義和作用，學(xué)習(xí)愛心卡的制作方法，感受愛心的造型美。2.能自由選擇工具、材料，通過繪畫與剪貼活動，有感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)。3.通過對愛心卡的創(chuàng)意設(shè)計及制作，激發(fā)創(chuàng)造美的愿望；通過贈送愛心卡，增強表達情感的能力。四、教學(xué)重點與難點重點：運用繪畫、剪貼的方法制作愛心卡，將愛心卡畫面處理得豐富、具有美感。難點：如何使作品富有想象力、創(chuàng)造力。五、教學(xué)課時1課時六、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、愛心卡范作、微課學(xué)具：水彩筆、油畫棒、彩色卡紙、剪刀、固體膠等其他綜合材料。七、教學(xué)過程（一）游戲?qū)?，感知意義教師活動：小朋友們，上課前我們先來玩一玩，用手做個心的形狀，請學(xué)生演一演。學(xué)生活動：根據(jù)幻燈片，提煉愛心形狀的特征。教師活動：出示幻燈片（跳動的心），請學(xué)生猜猜愛心的意義。愛心不僅代表愛，還可以表示生命、活力。教師活動：繼續(xù)出示幻燈片，激發(fā)起學(xué)生對他人表達感恩之情。提問：“你最想對誰表達你的愛呢?你想對他（她）說些什么呢？”學(xué)生活動：點名說一說，交流分享。通過談話，感受親人、老師等對自己的關(guān)愛。教師活動：繼續(xù)啟發(fā)，有這樣一群人，在突如其來的新冠病毒肆意侵略的關(guān)鍵時刻挺身而出，他們是誰呢？你又想對他們說些什么？出示幻燈片，請學(xué)生說一說后，今天我們就一起來學(xué)做一張愛心卡，送給自己最想感謝的人，向他們表達最美好的祝福。揭示課題?！驹O(shè)計意圖】以手語小游戲調(diào)動學(xué)生活動的積極性，分析愛心的形狀特征，通過對愛心意義的認(rèn)識，讓學(xué)生體會和表達情感；探討贈送愛心卡的意義，激發(fā)學(xué)生設(shè)計、制作愛心卡的欲望，為制作內(nèi)容做好鋪墊。（二）欣賞探究，分析體驗教師活動：出示幻燈片，和學(xué)生一起探秘“卡片屋”。學(xué)生活動：觀察兩組愛心卡圖片，說說這些愛心卡的外形有什么不同？小結(jié)：第一組愛心卡外形是愛心形狀的，第二組的外形是方形的。教師活動：繼續(xù)出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察三張愛心卡。學(xué)生活動：觀察思考，說說這些愛心卡用了什么制作方法？小結(jié)：制作方法有繪畫、剪貼、繪畫加剪貼三種。教師板書：繪畫、剪貼、繪畫+剪貼【設(shè)計意圖】通過觀察愛心卡不同的外形和制作方法，關(guān)注細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生奠定基礎(chǔ)。學(xué)生活動：思考怎樣才能剪出一顆愛心呢？教師活動：小結(jié)方法（展示幻燈片），先對折再畫后剪。步驟：（1）準(zhǔn)備一張彩紙。（2）將紙對折。（3）在紙的閉合線處畫半顆愛心。（4）沿著輪廓線剪下來。（5）輕輕打開。學(xué)生活動：第一次作業(yè)：嘗試快速剪出一顆愛心學(xué)生活動：怎樣才能一次剪出多顆愛心呢？教師小結(jié)：出示幻燈片，將多張彩紙裁剪成小紙片，疊在一起對折再剪。學(xué)生活動：欣賞將多顆愛心進行拼擺，布局，創(chuàng)造出有創(chuàng)意的圖形。學(xué)生活動：欣賞幻燈片，觀察由各種繪畫方法表現(xiàn)的愛心。教師活動：小結(jié)方法：①添加點線；②添加表情。學(xué)生活動：第二次作業(yè)：嘗試用各種繪畫方法美化愛心。學(xué)生嘗試美化后，教師展示優(yōu)秀作品，及時給予肯定?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生在兩次小練習(xí)中激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，增強動手能力和審美能力，在活動中形成互幫互助的合作精神；引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握對造型、線條的運用，以培養(yǎng)其求新、求異的探索精神；多種多樣的形式，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足不同學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。（三）方法探究，自主創(chuàng)作教師活動：出示幻燈片，帶領(lǐng)學(xué)生勇闖“制作坊”。學(xué)生活動：觀察三張愛心卡，小組討論、探究愛心卡的制作方法。教師活動：小結(jié)：平面式、折頁式教師活動：出示幻燈片，提問：一張完整的愛心卡，還需要寫些什么呢？學(xué)生活動：觀察交流后得出結(jié)論：①要寫給誰。②要寫什么話。③自己的名字。④日期。教師板書：構(gòu)成要素：圖案、文字教師活動：播放制作方法的微視頻，更好地幫助學(xué)生掌握愛心卡的制作方法?！驹O(shè)計意圖】通過課件的演示，使學(xué)生直觀地看到賀卡制作的過程和細(xì)節(jié)，能夠更好地制作賀卡。教師活動：出示幻燈片，帶領(lǐng)學(xué)生進入“展示園”。學(xué)生活動：欣賞優(yōu)秀同齡人作品，從愛心卡的內(nèi)容、圖案、色彩來說說自己的想法。學(xué)生創(chuàng)作：要求：選擇自己喜歡的方式制作一張愛心卡。教師活動：創(chuàng)作提示：①請安全使用剪刀；②注意顏色搭配；③用端正漂亮的字寫上祝福語哦！師生活動：學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（四）展示評價，拓展延伸教師活動：鼓勵學(xué)生大膽展示自己的愛心卡，介紹自己的設(shè)計想法和美好祝福；或者請同學(xué)說說自己最喜歡哪位同學(xué)制作的愛心卡，并說明理由。教師小結(jié)：對學(xué)生的愛心卡做總體評價，表揚優(yōu)點，提出改進建議。出示評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）內(nèi)容是否完整？（2）圖案是否有創(chuàng)意？（3）色彩是否飽滿？【設(shè)計意圖】通過評價來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建構(gòu)一定的審美意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師活動：課后將自己制作的愛心卡送給被祝福的人，向他們表達美好的心愿與祝福。拓展欣賞：生活中還可以用哪些材料來制作愛心卡呢？【設(shè)計意圖】通過拓展延伸，增強學(xué)習(xí)效果，強化設(shè)計聯(lián)系生活的意識。第五課《折剪蝴蝶》一、教材分析《折剪蝴蝶》這一課不禁讓人想起楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。可見，喜歡所有美好的事物，這是孩子與生俱來的天性。這課內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，在一年級下冊第19課《奇妙的昆蟲》中就介紹過昆蟲之一的蝴蝶，二年級的學(xué)生對蝴蝶已經(jīng)初步認(rèn)識。二年級上冊第17課《剪花邊》和第18課《站立的折紙動物》中我們學(xué)習(xí)了剪紙、折紙的方法，在此認(rèn)知的基礎(chǔ)上，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣也十分濃厚的。本課通過觀察欣賞讓學(xué)生直觀感受蝴蝶的造型美和色彩美。這節(jié)課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，我在編寫教學(xué)設(shè)計時考慮到運用圖像培養(yǎng)學(xué)生識讀、欣賞、分析和判斷能力，學(xué)生通過學(xué)習(xí)對稱折剪的方法制作蝴蝶，在做中學(xué)，在玩中學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力，充分體現(xiàn)了美術(shù)核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過圖片和實物標(biāo)本，了解蝴蝶的組成。2、在觀察分析中，知道蝴蝶具有對稱性的特征，學(xué)習(xí)對稱折剪蝴蝶的方法，能制作一只蝴蝶并進行簡單的美化裝飾。3、能夠用美術(shù)語言對自己或者同伴的作品進行描述，并將作品美化生活。三、重點難點重點：學(xué)習(xí)對稱折剪蝴蝶的方法，能制作一只蝴蝶并進行簡單的美化裝飾。難點：在學(xué)會折剪蝴蝶的基礎(chǔ)上，將蝴蝶進行美化、裝飾并美化生活。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、折剪蝴蝶若干、蝴蝶標(biāo)本、水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。學(xué)具：彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆等。五、教學(xué)過程活動一【導(dǎo)入】（預(yù)計用時2分鐘）出示蝴蝶飛來的動圖師：同學(xué)們快看大屏幕，我們的教室飛來了什么？（蝴蝶）。你們知道它的有關(guān)故事嗎？生：……師：關(guān)于蝴蝶，我們不止感嘆于它光鮮亮麗的外表，更值得欽佩的是它從毛毛蟲歷經(jīng)艱險破蛹成蝶短暫而美麗的過程，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和欣賞。今天就用我們的方式-----折剪蝴蝶來記錄它的美！出示課題：《折剪蝴蝶》【設(shè)計意圖】通過動圖讓學(xué)生直觀的感受蝴蝶的美，激發(fā)學(xué)生興趣，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒佣拘率凇浚A(yù)計用時12分鐘）1.蝴蝶的組成（預(yù)計用時2分鐘）師：展示蝴蝶的實物標(biāo)本，學(xué)生觀察蝴蝶標(biāo)本，了解蝴蝶的組成。這只蝴蝶身上的結(jié)構(gòu)（頭、胸、腹、觸角）和名字走散了，同學(xué)們我們一起來給他們搭配下吧。【設(shè)計意圖】通過觀察蝴蝶的實物標(biāo)本，在視覺上可以更直觀地感受蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)，并結(jié)合游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對蝴蝶組成的了解。2.蝴蝶的特點（預(yù)計用時4分鐘）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察下蝴蝶是一個什么樣的圖形？將蝴蝶左右畫一條中線，同學(xué)們你會發(fā)現(xiàn)什么？生：蝴蝶是對稱圖形，左右的顏色、圖案也對稱。師：這就是我們今天要利用的對稱方法去制作折剪蝴蝶。師：那么我們?nèi)绾斡脤ΨQ的方法剪出折剪蝴蝶呢？（強調(diào)把紙對折，在有折痕的一邊畫蝴蝶的輪廓，畫時不留邊，同時分析下錯誤的畫蝴蝶輪廓的方法，強調(diào)重點）3.蝴蝶的制作方法（預(yù)計用時4分鐘）師：教師示范（微課）（1）折將紙對折，強調(diào)在有折痕的一邊確定蝴蝶的身體部分。（2）畫在有折痕的一邊畫出蝴蝶的外輪廓。（3）剪沿著畫好的外輪廓線小心翼翼地剪下，注意保留觸角。（4）飾用繪畫、彩紙剪貼或剪鏤空圖案的方式進行美化裝飾【設(shè)計意圖】通過微課的示范，讓學(xué)生清晰地看到折剪蝴蝶的制作過程，激發(fā)學(xué)生的動手能力，突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。4.欣賞同齡人作品（預(yù)計用時2分鐘）師：出示點、線、面裝飾的蝴蝶分類優(yōu)秀作品，讓學(xué)生說說可借鑒之處。師：讓學(xué)生用美術(shù)語言（點、線、面）說說自己想要設(shè)計的思路【設(shè)計意圖】欣賞不同層次的同齡人的作品，開拓學(xué)生的視野，也是為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強學(xué)生的自信心?；顒尤緦W(xué)生創(chuàng)作】（預(yù)計用時20分鐘）學(xué)生創(chuàng)作要求：1.用對稱的方法設(shè)計制作一只蝴蝶，并進行簡單的裝飾。2.選擇你喜歡的一種制作方法設(shè)計一只顏色靚麗，花紋獨特的蝴蝶，并嘗試和同學(xué)一起玩一玩。教師巡視及時指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】尊重學(xué)生個性的發(fā)展，采用階梯式的作業(yè)分層方式，在關(guān)注能力強的同學(xué)的同時也能時時關(guān)注能力弱的同學(xué)?；顒铀摹菊故驹u價】（預(yù)計用時6分鐘）師：同學(xué)們手中的折剪蝴蝶都完成了，我想蝴蝶們也一定想迫不及待的“翩翩起舞”了，請完成的同學(xué)分組有秩序的貼到窗戶和黑板上。生：張貼展示，互相欣賞師生評價交流：同學(xué)們說一說誰的蝴蝶最吸引你？為什么？評一評誰的蝴蝶裝飾性最好？引導(dǎo)學(xué)生找同伴的蝴蝶去玩一玩。教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了對稱的方法制作了折剪蝴蝶，當(dāng)然還有很多制作蝴蝶的方式，美化除了拼貼、繪畫也有更多其他的方法去裝飾蝴蝶，同學(xué)們可以在課后去探討，開動你們聰明的大腦去試一試，同時將課堂上學(xué)會的蝴蝶運用到生活中去美化我們的生活。六、板書設(shè)計《折剪蝴蝶》1、蝴蝶的結(jié)構(gòu)：觸角、頭、胸、腹、翅膀。作品展示區(qū)2、蝴蝶的特點：對稱性。3、制作方法：折畫剪飾第6課《小畫框》一、教材分析畫框通常是指為了展示、保護照片、繪畫作品等，并強化作品本身藝術(shù)表現(xiàn)力而設(shè)計制作的一種鑲嵌裝置。畫框的魅力在于把美術(shù)作品裝飾得更有藝術(shù)感和品位。為更好地體現(xiàn)美術(shù)作品的美感和裝飾效果，往往會為其配上合適的畫框。隨著藝術(shù)品的普及與人們審美的提高著，畫框的種類、樣式也越來越豐富多元。更多的人趨向選擇配有自己喜歡畫框裝的畫作，來美化家居或辦公場所。本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編寫的目的意在通過引導(dǎo)學(xué)生了解與畫框相關(guān)的知識，利用身邊容易找到的材料，通過獨特的設(shè)計合理的制作有趣的小畫框。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在游戲中，通過摸一摸、試一試，感受美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的獨特魅力，并能在欣賞畫框的材質(zhì)、造型與設(shè)計小畫框的過程中，體驗小畫框的設(shè)計藝術(shù)之美，利用身邊可獲取的媒材、“變廢為寶”，進而體驗到成就感，自己的美術(shù)成果可享可看，能“學(xué)以致用”用自己設(shè)計制作的小畫框來裝扮美化自己的生活。通過這一系列的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強化學(xué)生對美的追求。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生處于觸覺與視覺感受性強的學(xué)段，對美術(shù)充滿興趣，在本課教學(xué)中，需要教師利用學(xué)生對美術(shù)強烈的興趣和對實物外形、色彩的初步了解，進而引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、仔細(xì)探尋身邊可用素材，逐步建立對材質(zhì)的審美感受。當(dāng)學(xué)生了解畫框的不同內(nèi)外形狀，感知畫框形狀與框內(nèi)作品之間的聯(lián)系時，就要引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)、勇敢嘗試、大膽創(chuàng)作。通過對不同媒材的排列、組合、裁剪等方式設(shè)計制作富有個性的畫框。同時在設(shè)計制作的過程中，利用學(xué)生已有的審美，結(jié)合畫框的內(nèi)外形狀和裝飾內(nèi)容進一步的優(yōu)化設(shè)計，讓作品有更強的趣味性和藝術(shù)張力。所以老師們在執(zhí)教這一課時，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生對不同媒材的巧妙運用和提升創(chuàng)造美、感受美、表達美的能力，思考并嘗試獨立解決問題，以達到“學(xué)以致用”的美術(shù)核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。在選擇身邊可用媒材的時候，教師應(yīng)注意“安全性”,以及每一個孩子發(fā)展區(qū)域的不同，同時注意其成長環(huán)境家庭、社會影響，學(xué)生個體差異性，教師要尊重個體的成長、因材施教。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解畫框的相關(guān)知識，感受畫框的裝飾之美。2.嘗試?yán)蒙磉叢煌牟牧?，通過畫、剪、擺、粘等方法設(shè)計、制作自己喜歡的小畫框。3.學(xué)以致用，體會創(chuàng)作的樂趣。四、教學(xué)重點與難點重點：學(xué)習(xí)設(shè)計、制作一個小畫框。難點：巧妙構(gòu)思外框和內(nèi)框的形狀變化，設(shè)計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。五、教學(xué)課時1課時。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作好教學(xué)用的課件，自制小畫框范作，剪刀，膠水，配備好相應(yīng)數(shù)量的美術(shù)教材和學(xué)生使用的彩紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具剪刀、雙面膠(或膠水)、彩色卡紙(或質(zhì)地較厚實的包裝紙、廣告紙等)、馬克筆、炫彩棒、自己的繪畫作品一幅和超輕粘土、扣子等裝飾品。七、教學(xué)過程(一)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時3分鐘)1.盲畫體驗。教師活動：請用1分鐘快速地畫一畫小畫框。（提前發(fā)畫紙給學(xué)生，或畫在自備草稿紙上）。學(xué)生活動：思考后快速的畫出自己印象中的畫框外形。教師活動：展示學(xué)生盲畫小畫框?！拔覀兛吹绞裁葱螤睿俊睂W(xué)生活動：舉手說出自己看到框的形狀。2.出示課題：小畫框教師活動：這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)設(shè)計制作小畫框。3.畫框的作用。教師活動：“給作品加上框之后有什么變化？那畫框還有什么作用呢?”師生活動：討論總結(jié)畫框的作用。教師小結(jié)：畫框既可以美化作品，同時還起到保護畫作的作用。中國古代是裝裱為主，隨著外來文化和科技的發(fā)展，使用畫框逐漸增多，西方國家的畫框多以木頭和金屬等材料為多。[設(shè)計意圖]開門見山拋出任務(wù)，明確本科學(xué)習(xí)意圖，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)欣賞探究(預(yù)計用時5分鐘)1.畫框的材質(zhì)。教師活動：課件展示多種材質(zhì)和造型的畫框，“老師這有一些畫框，你能看得出來它們用什么材質(zhì)做的嗎？能發(fā)現(xiàn)它們的框有哪些形狀？你平時還看過什么樣不同的畫框？”請找一找、說一說材質(zhì)的區(qū)別和造型的區(qū)別。學(xué)生活動：觀察，匯報自己的觀察分析。2.框的外形結(jié)構(gòu)。教師活動：通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，無論外形如何變化，相框都有內(nèi)框和外框，而且內(nèi)外框都是圖形的樣子。內(nèi)框——外框3.內(nèi)外框圖形組合。師生活動：內(nèi)外框圖形通過疊加的方式進行多種組合，師生匯總組合規(guī)律。用這個組合規(guī)律，內(nèi)框和外框還能有哪些組合變化。師生活動：設(shè)計方法初探：方法一：規(guī)則與規(guī)則型組合方法二：規(guī)則形與不規(guī)則形組合方法三：不規(guī)則形與不規(guī)則形組合教師活動：我們即可以用規(guī)則形與規(guī)則型組合、也可以用規(guī)則形與不規(guī)則圖形進行組合，還可以利用規(guī)則形與不規(guī)則形組合，來為小畫框進行多種造型設(shè)計。[設(shè)計意圖]通過賞析感受、對比觀察，感受畫框藝術(shù)之美，進一步了解畫框的作用和設(shè)計，從基本形入手易于啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思路。（三）自主探索合作交流（預(yù)計用時5分鐘）1.觀察步驟，了解方法。教師活動：觀察課件中中畫框制作步驟圖，了解制作的過程及方法。學(xué)生活動：發(fā)現(xiàn)基本制作方法：(1)剪；(2)折；(3)卷；(4)貼。教師活動：提問：畫框制作步驟要注意什么？還知道哪些制作方法?如何避免一體畫框剪破？如果做完才發(fā)現(xiàn)畫太小或者框太小怎么辦?學(xué)生活動：用實踐的方式嘗試解決問題并回答。其他制作方式：拼貼、添加、裝飾等。教師活動：總結(jié)：制作前比一比制作材料與繪畫作品的大小，再確定畫框尺寸。設(shè)計制作要考慮作品的裁剪遮擋瑕疵，利用畫框優(yōu)化作品。拼接組合的畫框要先在畫作上試拼擺，確定大小和位置再固定。教師活動：整體畫框的內(nèi)框怎么剪？怎樣避免做完發(fā)現(xiàn)畫框太大或太??？學(xué)生活動：思考并回答。教師活動：一體畫框可以對折從中間剪，避免剪斷框，注意框的位置不要過于壓折，不規(guī)則畫框可以先畫外形再剪。2.欣賞同齡人作品。教師活動：喜歡哪一個？如果都不滿意，請說說自己的設(shè)計想法？引導(dǎo)學(xué)生通過內(nèi)外框的形狀和材質(zhì)，以及造型創(chuàng)意設(shè)計來欣賞。學(xué)生活動：發(fā)表自己的欣賞感受。教師活動：可以根據(jù)畫面的顏色和風(fēng)格選擇畫框。畫框和畫作顏色要和諧、風(fēng)格要匹配。重點是選擇畫要框根據(jù)需求者的審美喜好選擇。3.添加裝飾趣味化設(shè)計。師生活動：在畫框上進行裝飾和趣味化的設(shè)計添加，與畫作互動，讓畫框更有意思。教師小結(jié)后提示學(xué)生：“可通過折、卷、畫、疊加、粘貼等方法，利用身邊可以找到的媒材，比如紐扣、吸管等材質(zhì)進行外框的裝飾，使小畫框的造型更豐富。”引導(dǎo)學(xué)生合理使用各類手工制作的輔助工具(如尺子、鑷子、模具等)。[設(shè)計意圖]翻轉(zhuǎn)課堂，教師拋出疑問困難，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解決問題，學(xué)生自主探究，了解制作步驟，預(yù)判制作的注意事項，有助于學(xué)生團隊互動協(xié)作，鍛煉其獨立思考并解決問題的能力。同齡人作品賞析，更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)作欲望。促使其成長為世界的觀察者和思考者。(四)創(chuàng)作實踐(預(yù)計用時20分鐘)1.教師活動：作業(yè)要求。(1)獨立設(shè)計制作一個小相框。(2)注意內(nèi)外框變化，相框色彩與繪畫作品要和諧匹配。(3)利用身邊的材料，變廢為寶。2.學(xué)生活動：設(shè)計制作小畫框。3.教師活動：在學(xué)生活動時維護紀(jì)律，對學(xué)生現(xiàn)進行觀察，進行指導(dǎo)幫助。及時點評展示優(yōu)秀作品，更多的正面評價與引導(dǎo)。導(dǎo)向為：合作協(xié)助，媒材的選擇，剪刀的安全使用，衛(wèi)生的保持等。[設(shè)計意圖]通過媒材選擇，學(xué)具匹配，進一步落實作業(yè)任務(wù)，并通過具體的實踐江動讓學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)的多元與豐富性。釋放學(xué)生的美術(shù)個性和創(chuàng)作天賦，通過創(chuàng)作實踐，落實預(yù)判，實踐思考，實際解決困難。(五)評價拓展(預(yù)計用時6分鐘)師生活動：作品展示，可以“小畫框新品發(fā)布會”等形式集中展示作品。教師“最喜歡哪個小畫框?哪里吸引你?”教師可以示范評價，學(xué)生自評互評，賞析同伴的作品，在點評中學(xué)會欣賞，體驗成功的樂趣。師生活動：分小組討論并匯報，與盲畫區(qū)別最大，或者進步最大的作品。展示并介紹自己的終版作品與盲畫的改進最滿意的亮點，自己在本課學(xué)習(xí)中的收獲。教師肯定學(xué)習(xí)效果，和作品優(yōu)點。對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，鼓勵學(xué)生課后大膽嘗試，創(chuàng)作出富有個性的小畫框。師生活動：畫框在生活的使用還是很廣泛的，不僅僅是裝飾保護畫作相片等。看看畫框的設(shè)計都被應(yīng)用在什么地方。如果向藝術(shù)家學(xué)習(xí)，自己會在生活中引入“相框”設(shè)計做哪些異想天開的創(chuàng)意設(shè)計。教師活動：總結(jié)：生活中的藝術(shù)設(shè)計總是相互借鑒，很多偉大的設(shè)計靈感來源與生活，我們會發(fā)現(xiàn)在生活中建筑、裝置藝術(shù)和首飾也借鑒了相框設(shè)計。相框設(shè)計在我們的生活中大可到建筑物，小到胸針，耳釘?shù)取Ｏ嗫蛟O(shè)計還真是“可大可小”?？梢姵浞职l(fā)揮奇思妙想，就有不一樣的美好收獲。老師希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，小相框，大世界，目光所及“框”出美好！[設(shè)計意圖]師生互動中感受立體造型的樂趣，豐富美術(shù)語言。拓展延伸更好地開闊了學(xué)生的視域，增強了學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生愛生活、美化生活的情感，也提高了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。通過盲畫與終版作品的對比展示，讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的有效性，享受自己認(rèn)真努力的成功感，更明確美術(shù)課堂的有效學(xué)習(xí)方式。(六)整理下課(預(yù)計用時1分鐘)教師活動：請同學(xué)們整理好學(xué)習(xí)用品，將不要的紙屑集中放入垃圾筒。布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的美術(shù)學(xué)具和預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動：根據(jù)教師要求整理桌面及工具材料，明確下節(jié)次課要準(zhǔn)備的學(xué)具工具材料后下課。[設(shè)計意圖]促使學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的良好的品行，也利于美術(shù)教師今后的教學(xué)活動順利地進行。第七課《筆筒設(shè)計》一、教材分析筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國使用廣泛。在中國古代，筆筒是放置新毛筆的專用器物，是除了筆、墨、紙、硯以外最重要的文房用具，有著悠久的歷史。筆筒材質(zhì)多樣、制作精美、造型別致，以其藝術(shù)性和較高的文化品位受到文人墨客的青睞，具有一定的收藏價值。從古至今，筆筒一直陪伴著人們的學(xué)習(xí)生活，與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系。本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生選用身邊的材料來設(shè)計制作一只實用美觀的筆筒。注重學(xué)生設(shè)計意識的培養(yǎng)，增強創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、合理用材、巧妙設(shè)計，體驗設(shè)計和制作活動帶來的樂趣。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生對于不同材料的嘗試非常有興趣，并且已經(jīng)具備初步解決問題的能力，能夠以觀察和體驗的方式，了解身邊用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途。《筆筒設(shè)計》是在《小畫框》之后的又一設(shè)計課，通過《小畫框》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本具備了用畫、剪、粘等方法進行簡單的組合與裝飾的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識筆筒，感受筆筒文化，了解簡單的立體物品的裝飾方法。2.利用身邊的材料設(shè)計制作一個實用美觀的筆筒。3.體驗設(shè)計的樂趣，在實踐中增強變廢為寶、物盡其用的設(shè)計意識。四、教學(xué)重點與難點重點：筆筒設(shè)計制作以及裝飾的方法。難點：巧妙利用身邊材料做出實用美觀的具有創(chuàng)意的筆筒。五、教學(xué)課時1課時六、教學(xué)準(zhǔn)備教具：PPT課件、剪刀、膠水、彩色紙、常用繪畫工具、各種包裝盒等廢舊材料、手工制作的筆筒實物范作。學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、常用繪畫工具、各種身邊的廢舊材料。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（預(yù)計用時1分鐘）教師活動：出示謎語，問：“小朋友們，今天老師帶來了一則謎語：一間筒形屋，它是筆的家。身穿花衣裳，我們都用它。打一物品，你們猜到是什么了嗎？”學(xué)生活動：動腦筋，猜謎語。教師活動：揭示謎底并揭題：“沒錯謎底就是筆筒！今天老師就要請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計師，一起來學(xué)習(xí)《筆筒設(shè)計》。”【設(shè)計意圖】通過有趣的猜謎語游戲方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）欣賞探究（預(yù)計用時7分鐘）教師活動：問：小朋友們，你用過筆筒嗎？你知道筆筒有什么用處嗎？學(xué)生活動：思考并說說自己的看法。教師活動：小結(jié)：“筆筒是一種簡單實用的擱筆文具，不僅可以使桌面變得整潔有序，在人們需要用筆時也方便拿取。另外精美的老筆筒還可以陶冶情操，具有收藏價值呢！從古至今，筆筒一直都是陪伴著人們的學(xué)習(xí)生活，有著悠久的歷史。在中國古代，人們寫字用毛筆，筆筒是放置新毛筆的專用器物。除了筆、墨、紙、硯，筆筒是最重要的文房用具，它還被人稱為文房第五寶呢！”PPT播放中國傳統(tǒng)筆筒圖片，請學(xué)生進行欣賞、比較。學(xué)生活動：欣賞中國傳統(tǒng)筆筒，感受傳統(tǒng)筆筒的魅力，觀察比較并發(fā)表自己的觀點。教師活動：總結(jié)：都是筒形的，有圓筒形，方筒形等。材質(zhì)不同，有瓷、木、玉、竹、象牙、紫砂等。裝飾的方法和圖案花紋不同，運用了繪畫、雕刻等方法。有人物、動物、植物、山水、亭臺樓閣……并且都有著美好的寓意。中國傳統(tǒng)筆筒非常的精美，有的嚴(yán)謹(jǐn)富麗，有的文雅含蓄，體現(xiàn)了古代勞動人民的精湛技藝和設(shè)計智慧?！驹O(shè)計意圖】通過欣賞傳統(tǒng)筆筒，使學(xué)生初步了解筆筒的使用價值與收藏價值。了解筆筒的基本形狀、材質(zhì)、裝飾圖案與方法等。感知傳統(tǒng)筆筒工藝的精湛，感受古人的設(shè)計智慧。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中見過的其他筆筒。問：小朋友們，在日常生活中，你還見過哪些筆筒？和傳統(tǒng)筆筒相比有什么特別的地方？學(xué)生活動：回憶并發(fā)表觀點。教師活動：PPT播放現(xiàn)代各具特色的筆筒，啟發(fā)學(xué)生筆筒設(shè)計的創(chuàng)意。學(xué)生活動：欣賞現(xiàn)代筆筒，了解現(xiàn)代筆筒材質(zhì)、色彩、圖案花紋、造型、功能等特點。【設(shè)計意圖】通過回憶日常生活中見過的筆筒以及欣賞各種現(xiàn)代筆筒，使學(xué)生進一步了解筆筒的不同的材質(zhì)、圖案等方面，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計筆筒的創(chuàng)意。（三）深入探究（預(yù)計用時9分鐘）教師活動：出示廢舊材料制作的手工筆筒實物，分發(fā)給各個小組。請學(xué)生以小組為單位近距離觀察，問：這些筆筒有什么特別的地方？學(xué)生活動：近距離觀察并討論，從造型、材料等方面說說本組的手工筆筒有什么特點。教師活動：總結(jié)：這些筆筒都是利用各類廢舊的紙盒、瓶子等我們身邊的材料制作而成的。示范筆筒主體的基本制作方法：出示各種廢舊包裝紙盒、塑料瓶等材料，讓學(xué)生挑選合適的廢舊包裝紙盒，使學(xué)生了解要根據(jù)筆的高度來選擇合適的廢舊包裝盒。過長的廢舊包裝盒我們可以通過剪刀或者美工刀切割來制作筆筒主體。在利用方形紙質(zhì)包裝盒的時候，我們可以先拆開盒子壓扁，再畫出要裁剪的地方，剪完后折疊恢復(fù)原樣，一個方筒形的筆筒主體就完成了。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)筆筒主體部分基本的制作方法。教師活動：問：筆筒主體部分光是圓筒形和方筒形太單調(diào)了，有沒有其他改進的方法？學(xué)生活動：學(xué)生思考并發(fā)表觀點。教師活動：小結(jié)并啟發(fā)學(xué)生利用剪、折、組合等方式進行筆筒主體造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。使學(xué)生獲得創(chuàng)意靈感，并了解采用組合的好處可以使筆或文具可以分類擺放，更為有序?！驹O(shè)計意圖】通過觀察利用廢舊材料制作的手工筆筒，使學(xué)生初步了解到筆筒的制作材料。通過老師邊示范便提問的方式，使學(xué)生了解到筆筒主體部分的基本制作方法以及創(chuàng)意改變的方法。教師活動：提問：筆筒的主體部分完成了，可是不夠美觀怎么辦？學(xué)生活動：根據(jù)以往經(jīng)驗思考并發(fā)表觀點。教師活動：總結(jié)：可以對筆筒主體進行裝飾，裝飾的方法有折剪、繪畫、拼貼、卷曲等。簡單出示相關(guān)步驟圖?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解筆筒裝飾的方法，開拓學(xué)生的設(shè)計思路。教師活動：出示課件同齡人設(shè)計制作的筆筒，邊帶領(lǐng)學(xué)生欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾的內(nèi)容可以是幾何圖形，可以是動物、植物、人物、建筑還可以是有故事的主題裝飾。并再次回顧裝飾的幾種方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計時還可以添加一些功能裝飾，如：課程表、日歷等。學(xué)生活動：欣賞同齡人作品并進一步感受了解筆筒的裝飾內(nèi)容、方法、材料等?！驹O(shè)計意圖】通過欣賞同齡人作品，使學(xué)生獲得創(chuàng)作靈感。（四）設(shè)計創(chuàng)作（預(yù)計用時20分鐘）教師活動：播放PPT作業(yè)要求：“讓我們當(dāng)回小小設(shè)計師，利用身邊的各種材料，設(shè)計制作一個別致、實用、美觀的筆筒吧！”學(xué)生活動：設(shè)計制作筆筒。教師活動：巡視指導(dǎo)學(xué)生，對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)幫助?！驹O(shè)計意圖】明確創(chuàng)作要求，給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，可以根據(jù)自己帶的身邊的材料進行創(chuàng)作。（五）作業(yè)展評（預(yù)計用時2分鐘）教師活動：鼓勵學(xué)生大膽展示、介紹自己設(shè)計的筆筒。引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡哪位同學(xué)設(shè)計的筆筒，并說明理由。學(xué)生活動：展示評價自己和同學(xué)的筆筒設(shè)計作品。【設(shè)計意圖】通過展示交流，表達自己的創(chuàng)作感受及對同學(xué)作品看法，提高表達及評價水平。采用自評、互評、師評三結(jié)合的方法激勵學(xué)生，并進一步明確筆筒設(shè)計、制作、裝飾的方法。（六）拓展延伸（預(yù)計用時1分鐘）教師活動：出示造型獨特具有創(chuàng)新設(shè)計的筆筒以及利用特殊廢舊材料制作的筆筒，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并增強學(xué)生變廢為寶、物盡其用的設(shè)計意識。學(xué)生活動：欣賞老師出示的獨特的筆筒，再次感受筆筒設(shè)計的無限創(chuàng)意?！驹O(shè)計意圖】增強學(xué)生變廢為寶、物盡其用的設(shè)計意識。第八課《倒影》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。2.在了解倒影特征的基礎(chǔ)上，用對印的方法畫一張有倒影的靜物畫。3.學(xué)會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生接觸水粉顏料的機會還是比較少的，因此對于畫面水分多少的控制難度較大，加上晾干畫面需要過程，更是加大了本課技法教學(xué)上的難度。由于作品容易印模糊，而影響孩子的創(chuàng)作積極性。三、重點難點重點：觀察倒影特征，學(xué)習(xí)用對印的技法表現(xiàn)有倒影的畫面。難點：水分的控制及創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉的景物倒影。四、教學(xué)準(zhǔn)備鏡面紙、鴨子道具、薄卡紙、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶等。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】1.玩一玩。出示鏡面紙并提問：和它玩一玩，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：倒影）2.揭題：教師用對印的方法揭示課題《倒影》【講授】1、找特征：首先映入我們眼簾的是一片寧靜的湖面，請大家仔細(xì)觀察，倒影都有哪些特征（課件展示）？小結(jié)并板書：上清楚，下模糊，中間還有一條分界線。2.試一試：先確定分界線，再用對印的方法快速畫出山的倒影。展評：根據(jù)練習(xí)作業(yè)，同學(xué)間分享成功與失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教師適當(dāng)點評。小結(jié)：分界線的高和低、控制水分才能對印成功。3.感受大師作品的意韻。場景營造１——學(xué)生練習(xí)形式對應(yīng)大師的創(chuàng)作風(fēng)格師：老師喜歡你們畫山的方式，不僅讓我想到了畫家彥涵的作品《山山水水》（課件展示），畫家曾說過一句話：“心有多大，畫面的氣量就有多大！”他用簡簡單單的幾筆就畫出了山和水之間的倒影，仿佛讓我們走入了這個美麗的畫卷之中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，畫家在處理實景和倒影的時候有什么不一樣的地方？（生：直直的白線表現(xiàn)寧靜的湖面）設(shè)計意圖：由于小練習(xí)的要求是快速畫出山的倒影，因此大部分的孩子會選擇勾畫的形式，而這恰恰與彥涵的作品風(fēng)格“不謀而合”，用此方式進入大師作品欣賞，在提高學(xué)生創(chuàng)作自信的同時，也會更加激起他們對大師作品的探究欲。場景營造２——鏡面紙鋪在大屏幕下制造水面效果師：就在這寧靜的湖邊，走來了一群快樂的小朋友，他們的歡聲笑語也感染了湖水，水面上激起了層層的漣漪（邊說邊用白顏料直接畫在鏡面紙上表現(xiàn)水波紋），這時，有只小鴨（道具）也被吸引了，它悄悄地游了過來，你認(rèn)為這時的水波紋會有些什么變化呢？誰愿意上來嘗試一下？設(shè)計意圖：旨在用有趣又好玩的場景激發(fā)孩子們回憶知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗，通過活動收集呈現(xiàn)多種水波紋表現(xiàn)素材，以豐富學(xué)生的感知。同時，老師的示范也是一種技能與素養(yǎng)的潛移默化，也會本課的難點埋下伏筆。4、豐富畫面細(xì)節(jié)。運用“添加法”和多條分界線處理法區(qū)別實景與倒影的不同，使畫面變得更生動（課件展示）。【示范】1.同齡人作品欣賞：研究不同對印技法的奧妙之處。2.教師示范：播放視頻。3.尋找創(chuàng)作靈感：課件展示生活中的倒影?！揪毩?xí)】作業(yè)要求：用對印的方法畫一幅倒影作品，創(chuàng)作的內(nèi)容要與眾不同，可以是人物、風(fēng)景、動物?！菊乖u】1.“倒影映象”作品展：談?wù)勍瑢W(xué)作品的成功之處。2.教師小結(jié)【拓展】課后拓展1.欣賞倒影藝術(shù)在生活中廣泛的運用。2.小結(jié)：“有時倒影沉江底，萬狀分明光如洗，乃知水上有樓臺，卻從波中看啟閉?！焙⒆觽?，你們知道嗎？其實倒影藝術(shù)在我們的生活中應(yīng)用是非常廣泛的，比如（課件）這些，所以羅丹曾說過這么一句話“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，大自然中的倒影呈現(xiàn)方式是多種多樣的，而藝術(shù)家們的創(chuàng)作手法也是無窮無盡的。所以，老師希望小朋友們都像這些藝術(shù)家一樣，有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈和一雙創(chuàng)造美的小手。第9課《印印畫畫》一、教材分析樹葉是生活中隨手可得的印畫材料，它形態(tài)各異，肌理豐富。學(xué)生在學(xué)習(xí)樹葉拓印的過程中，通過觀察、觸摸，能直觀感受葉片的造型與肌理之美，引發(fā)對大自然的興趣和喜愛。該課以樹葉為載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樹葉拓印中，了解拓印的一般步驟，掌握簡單的拓印方法，體驗造型活動的樂趣。它介于《倒影》與《紙板畫人像》兩課之間，以自然物為研究對象，在技法和難易程度上起到承上啟下的過渡作用。本課旨在讓學(xué)生在拓印中感受自然之美，在添畫中運用樹葉的印痕展開巧妙地聯(lián)想，體驗創(chuàng)意的樂趣。教材中展示的形態(tài)各異而又色彩悅目的葉子，為學(xué)生展開聯(lián)想提供了豐富的感性材料。而同齡人的作品的展示，又為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一定的思路?；趯滩牡慕庾x，本課教學(xué)著眼于對引導(dǎo)學(xué)生自主探究拓印技法，展開聯(lián)想添畫。在拓印中發(fā)現(xiàn)葉子的造型與肌理之美，掌握拓印的方法；在對印痕的聯(lián)想中，組合添畫，完成作品，體驗拓印與創(chuàng)意的樂趣。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的造型基礎(chǔ)，他們樂于表達，善于嘗試。因此，本課對樹葉這一媒材的探索，拓印技法的嘗試，正是符合了該學(xué)段學(xué)生的身心需要。與此同時，在前期學(xué)生已經(jīng)有過指印畫的基礎(chǔ)，而《倒影》一課又為學(xué)生在印制技法和興趣技法上打下了一定的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解拓印的一般步驟，掌握基本的拓印方法；2、觀察葉子的紋理之美，發(fā)現(xiàn)葉子的造型特征，并展開聯(lián)想，運用組合、添畫的方式創(chuàng)作作品。3、在印畫中體驗拓印的樂趣，激發(fā)對大自然的喜愛與興趣。四、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：掌握拓印的方法，運用聯(lián)想添畫完成一幅作品。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)印痕的樂趣，運用聯(lián)想添加，創(chuàng)作出有趣的畫面。五、教學(xué)課時1課時六、教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、葉子、水粉顏料、白紙。學(xué)具：記號筆、水粉顏料。七、教學(xué)過程（一）游戲探究，激趣導(dǎo)入（預(yù)計用3分鐘）教師活動：教師給每個小組提供一個樹葉“盲盒”，請大家用手觸摸，感受葉子表面的紋理和形狀。教師提問：你摸到的是什么？有什么感受？葉片的紋理讓產(chǎn)生哪些聯(lián)想？學(xué)生活動：小組學(xué)生互相交流后，舉手推斷“盲盒”中的物品，表達自己的初步感受。教師活動：教師出示各種葉片的展板。葉子是大自然贈予我們的禮物，他們形狀多樣，紋理充滿趣味，我們怎樣才能將他們的精彩永久珍藏呢？學(xué)生活動：舉手發(fā)表自己的想到的方法。教師活動：教師對學(xué)生的想法進行總結(jié)后，在屏幕上出示葉片印痕的圖片，并揭示課題《印印畫畫》。拓印是美術(shù)中的一種表現(xiàn)形式，它較好的呈現(xiàn)出物體的外形和表面紋理，給我們帶來美的享受和無限的聯(lián)想，今天就讓我們用拓印和添畫的形式來表現(xiàn)樹葉別樣的精彩。【設(shè)計意圖】用時下流行的“盲盒”形式為游戲方式引入新課，通過觸摸，讓學(xué)生對樹葉的紋理和形狀有一個直觀的感受和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）體驗拓印，探究方法（預(yù)計用時5分鐘）教師活動：教師示范拓印的方法。我們的校園里就有著各種各樣有趣的葉子，我把它們帶到了課堂上，接下來我就要來印一印，請大家仔細(xì)看我是怎么做的。教師邊示范，邊講解。學(xué)生活動：分享討論。學(xué)生觀看教師示范后，交流拓印的方法和步驟，思考并說說拓印的一般的步驟和印制過程中的要點。教師活動：出示步驟圖。學(xué)生說，教師出示步驟圖。學(xué)生活動：嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生按照步驟圖的要求，嘗試印制葉子后分享自己的發(fā)現(xiàn)或遇到的問題。教師活動：教師小結(jié)。原來小小的葉片印痕里隱藏著這么多小竅門。葉片正反面紋理的凹凸程度不同，反面凸起的紋理更明顯，因此印制的效果也更清晰。此外，印制的效果還與印泥是否上色均勻，按壓用力的大小相關(guān)?！驹O(shè)計意圖】通過觀察教師的示范，學(xué)生了解基本的拓印流程，進行自主嘗試，滿足學(xué)生動手的欲望。產(chǎn)生初步的體驗。有體驗才有發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)作過程中自主總結(jié)歸納出拓印的要點。（三）形態(tài)聯(lián)想，創(chuàng)意激發(fā)（預(yù)計用時5分鐘）單個形態(tài)的聯(lián)想創(chuàng)意。（1）教師活動：觀察分析，引導(dǎo)聯(lián)想。教師出示之前印制的葉片，從單個角度和不同角度去觀察，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想。提問“它像什么？”，“它像什么東西的一個部分？”（2）學(xué)生活動：學(xué)生進行交流討論，表達自己的想法。（3）教師活動：教師用記號筆添畫出學(xué)生想象的形象。（4）學(xué)生活動：嘗試添畫。學(xué)生嘗試單片葉子的聯(lián)想添畫。組合形態(tài)的聯(lián)想添畫。（1）教師活動：教師拿出事先印制好的葉子進行組合。提問：“一片葉子引發(fā)了那么多的聯(lián)想，那么兩片或三片葉子呢？”，“兩片葉子印痕在不同角度的組合下，優(yōu)惠讓你想到什么呢？”（2）學(xué)生活動：交流討論，舉手回答?！驹O(shè)計意圖】以單個形態(tài)的聯(lián)想創(chuàng)意入手，初步打開學(xué)生的創(chuàng)意思路；接著，進行遞進式的引導(dǎo)，增加難度，引出組合形態(tài)的聯(lián)想添畫。通過引導(dǎo)學(xué)生進行單個形態(tài)，不同角度的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，進而為組合添畫打下基礎(chǔ)。（四）作品欣賞，拓展思維（預(yù)計用時3分鐘）教師活動：展示同齡人作品。請學(xué)生欣賞，并說說自己的感受。學(xué)生活動：選出自己喜愛的作品，說說理由？好在哪里？（3）教師活動：教師小結(jié)。從畫面中葉子的組合方式、構(gòu)圖特點以及創(chuàng)意的角度進行歸納總結(jié)。【設(shè)計意圖】通過作品欣賞，感受印畫的創(chuàng)意和魅力，為創(chuàng)作積累視覺素材，為創(chuàng)作提供參考。（五）實踐體驗，發(fā)揮創(chuàng)意（預(yù)計用時16分鐘）教師活動：布置作業(yè)要求。看到這么多有趣的作品，相信大家都迫不及待地想要試試了，下面就讓我們開始動手來創(chuàng)作一幅作品吧?？梢韵扔萌~子擺好圖案，再涂色。作業(yè)要求：（1）可以單片葉子進行聯(lián)想添畫成有趣的畫面。（2）組合聯(lián)想添畫成有趣的畫面。學(xué)生活動：學(xué)生嘗試創(chuàng)作。【設(shè)計意圖】只有動手實踐才能熟悉掌握拓印技巧，并將創(chuàng)意表達出來。（六）展示評價，審美表達（預(yù)計用時6分鐘）教師活動：將學(xué)生的在白紙上印好的作品裝上彩色手拎帶，請學(xué)生上臺展示。引導(dǎo)學(xué)生運用獨特的方式進行介紹。學(xué)生活動：介紹自己的作品（可以從創(chuàng)意、構(gòu)圖等方面），并討論自己欣賞的作品，說說理由?！驹O(shè)計意圖】通過作品展示交流，促進學(xué)生的表達能力，以及創(chuàng)新思維的形成。（七）拓展延伸，連接生活（預(yù)計用時2分鐘）教師活動：出示印畫在日常物品中應(yīng)用的圖片?？偨Y(jié)，其實在我們的生活中，每一件事物都有其獨特的精彩，只要我們帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，靈巧的雙手，就能將生活變得更加美好！【設(shè)計意圖】進一步讓學(xué)生意識到印畫這種美術(shù)表現(xiàn)形式還可以運用到我們的生活中，裝點我們的生活。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)大自然、生活中的美，并將其巧妙地運用于生活。第10課《紙版畫人像》一、教材分析版畫是中國美術(shù)的一個重要門類，它是在各種不同材料的版面上通過手工制版印刷而成的一種繪畫形式。古代版畫主要指木刻，也有少數(shù)銅板刻和套色漏印。紙版畫是凸版畫的一種，是把繪畫和手工相結(jié)合，剪貼成具有一定高低層次的版面，進行摹印或拓印而成的作品。紙版畫的制作方法多樣，有剪貼、刀刻、筆劃、縷孔，甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和綜合版等，表現(xiàn)空間非常大；印刷顏色可用單色、套色；顏料可用油性、水性和粉性；技法有拓印法、漏印法、捺印法等。本課以孩子們熟悉的紙為媒介，通過初步了解紙版畫的藝術(shù)特點，感受紙版畫簡潔明快、層次清晰的表現(xiàn)風(fēng)格，進行摹印和拓印練習(xí)，體驗造型活動的樂趣。教材展示了兩種印制的方法，并提供了清晰直觀的印制步驟圖，有助于學(xué)生掌握摹印和拓印的制作方法。在本課的學(xué)習(xí)過程中，通過對人物表情、造型；對印制時如何印得均勻、清晰等問題進行思考、探索和實踐，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。本課與《倒影》、《印印畫畫》都屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)版畫練習(xí)，遵循由淺入深、循序漸進的原則，對稱拓印、拓印、拼貼拓印，緊緊相扣，層層深入。通過這一系列的紙版畫教學(xué)，學(xué)生從欣賞到感知，從自己動手、動腦制作，到同學(xué)間的相互鑒賞評價，不但提高了學(xué)生的動手、動腦能力，還開拓了學(xué)生的藝術(shù)視野，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生對美術(shù)的興趣很高，尤其是需要動手操作的內(nèi)容。對于剛剛接觸多彩世界、對任何事物都充滿好奇心的孩子來講，紙版畫是他們與這個世界溝通的一種手段。教師要做的，是運用多種教學(xué)策略使其能保持對紙版畫的熱情以及能夠通過紙版畫認(rèn)識生活，觸摸世界。根據(jù)該年齡段學(xué)生的特點，教學(xué)中要求學(xué)生在已有紙版畫制作的基礎(chǔ)上，選擇不同的印制方式，大膽表現(xiàn)人像，以獲得美的感受與體驗。三、教學(xué)目標(biāo)初步了解紙版畫的藝術(shù)特點，感受紙版畫簡潔明快、層次清晰的表現(xiàn)風(fēng)格。進行摹印、拓印練習(xí)，初步掌握紙版畫的制作方法，大膽構(gòu)思，表現(xiàn)造型豐富、層次清晰的紙版畫人物造型。體會紙版畫獨特的表現(xiàn)形式、造型語言和審美情趣，感受繪畫形式的多樣性。四、教學(xué)重點與難點重點：初步掌握基本的紙版畫摹印制作步驟和方法。難點：能夠把人物貼出層次，并印制出清晰的人像造型。五、教學(xué)課時1課時。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具：制作好教學(xué)用的課件，紙版畫人像范作若干，硬幣若干，打印紙、卡紙、固體膠、剪刀、拓印工具材料（油畫棒或版畫油墨和橡皮滾筒）、廢舊報紙等。學(xué)具：打印紙、卡紙、固體膠、剪刀、拓印工具材料（油畫棒或版畫油墨和橡皮滾筒）、廢舊報紙等。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（預(yù)計用時2分鐘）教師活動：（游戲?qū)耄┯糜矌藕桶准堊兡g(shù)，提問：“為什么硬幣會出現(xiàn)在白紙上？你知道這種方法叫什么嗎？可以試著摸一摸硬幣?！睂W(xué)生活動：觸摸硬幣表面，交流體會，說說自己的猜測和感想。教師活動：對學(xué)生的匯報進行簡單的小結(jié)：原來硬幣的表面凹凸不平，所以鉛筆劃過白紙的時候會留下印跡。這就是制作紙版畫的方法之一—摹印?！驹O(shè)計意圖】通過生活中常見的硬幣為媒介，讓學(xué)生自己感受紙版畫中摹印的制作方法，幫助學(xué)生理解紙版畫的創(chuàng)作手法和特點，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也提高了學(xué)生對紙版畫學(xué)習(xí)的興趣。（二）初步感知（預(yù)計用時2分鐘）教師活動：出示介紹版畫大師的課件，提問：“這是趙延年爺爺，他是著名的版畫大師，他曾經(jīng)為魯迅爺爺作了一幅畫像，還為他的小說《阿Q正傳》畫了連環(huán)畫！版畫給你什么樣的感受？”學(xué)生活動：欣賞版畫圖片，交流欣賞體會，說說自己的感想。教師活動：對學(xué)生的觀點進行簡單小結(jié)：紙版畫的風(fēng)格，形象簡潔，層次感清晰，色彩對比強烈。這節(jié)課我們要嘗試?yán)媚∮〉姆椒ㄍ瓿梢环腥さ陌娈嬋讼?。引出課題：《紙版畫人像》?！驹O(shè)計意圖】通過欣賞個性鮮明的大師版畫作品，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，感受人物版畫的藝術(shù)特點。（三）深入探究（預(yù)計用時13分鐘）教師活動：課件出示紙版畫底版的簡單制作過程，并總結(jié)：“紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合，運用各種紙質(zhì)材料做版材，剪貼成具有一定高低層次的版面，進行摹印或拓印而成