【滬教牛津版(三起)】三年級上冊英語教案-Unit-4-My-friend

教學內(nèi)容4、Myfriends.教學目標知識與技能：1.掌握本單元的核心詞匯。2.能用Thisis…來介紹自己的朋友。3.能用He’s/She’s描述別人的體型特征。4.能用Ishe/she…來猜測人物的名字，并用Yes,he/sheis./No,sheisn’t.回答。5.能正確書寫英文字母Gg和Hh。6.了解fat這個詞語使用時要注意說話對象。培養(yǎng)學生正確的文化意識。過程與方法：通過情景表演，讓學生在模仿、學習、表演的過程中學會介紹自己的朋友。情感、態(tài)度與價值觀：通過模仿、游戲、聽讀等各種形式讓學會介紹自己的朋友。教學重點1.字母Gg和Hh的書寫和發(fā)音。2.詞匯tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this3.句型Thisis…(name).He’s/She’s…(adj).教學難點在He’s/She’s的句型中正確運用專有名詞，可數(shù)名詞以及形容詞。如：He’sJoe.He’saboy.He’stall.教學方法聽讀法、情境表演法教學準備教學光盤、單詞卡片。教學過程設計教學過程第一課時一、Pre-taskpreparations1.播放Listenandenjoy的兒歌，讓學生聽并跟唱，活躍課堂氣氛。2.用多媒體呈現(xiàn)分別代表高、矮、胖、瘦這四種體型的典型人物形象，讓學生通過圖片直觀地感受tall,short,fat和thin這四個形容詞的意思。二、While-taskprocedures1.分別呈現(xiàn)Joe和Peter的圖片，但是遮住人物的臉，讓學生猜猜照片中的人是誰。通過這一活動引出一對反義詞fat和thin，然后出示更多不同體型的人物圖片，讓學生說說誰瘦誰胖。T:(showthepictureofJoe)Whoisthis?S1:Peter.T:No,heisn’tPeter.S2:Joe.T:(showthefullpictureofJoe)Yes,thisisJoe.Joeisfat.T:(shoethepictureofPeter)Whoishe?IsheJoe?S1:No.T:Whoishe?S2:Peter.T:(showthefullpictureofPeter)Yes,thisisPeter.Peterisnotfat.He’sthin.(pointtothethinpupilsintheclass)…isthin.…isthintoo.T:(showmorepicturesoffatorthinpeople)Whoisfat/thin?S1:…isfat.S2:…isthin,2.邀請一高一矮兩個學生背靠背站在前面，量一量他們的身高并將數(shù)字寫在黑板上，通過介紹引出一對反義詞tall和short。T:(pointtothetallpupil)…istall.(pointtotheshortpupil)…isshort.Whoistallinourclass?S1:(pointtoatallpupil)…istall.S2:(pointtoanothertallpupil)…istalltoo.…T:Whoisshortinourclass?S1:(pointtoashortpupil)…isshort.S2:(pointtoanothershortpupil)…isshorttoo.…請兩個女生或男生（一高一矮）上前來背靠背站著，讓他們用I’m…She’s/He’s句型說一說身高情況。T:Tellmewhoistallandwhoisshort.S1:I’mtall.(pointtoS2)She’sshort.S2:I’mshort.(pointtoS1)She’stall.3.逐一呈現(xiàn)教材的主線人物(Peter,Kitty,Joe和Alice)，通過問答學習本單元的新句型Thisis…(name)和He’s/She’s…T:(pointtoPeter)Look!Whoishe?IshePeter?Ss:Yes.T:Right.ThisisPeter.Followme,class.ThisisPeter.He’sthin.Ss:ThisisPeter.He’sthin.T:Whoisshe?Ss:Kitty.T:Yes.ThisisKitty.She’sthin.Ss:ThisisKitty.She’sthin.4.教師先呈現(xiàn)掛圖中幾個人物的圖片，用句型Thisis及He’s/She’s…描述他們的體型特征。然后讓學生拿著各自朋友的照片兩個一組互相介紹。T:(pointtothepictureofJohn)ThisisJohn.He’stall.(pointtothepictureofLinda)ThisisLinda.She’sthin.S1:(showthepictureofafriend)Thisis…He’s/She’s…S2:(showthepictureofafriend)Thisis…He’s/She’s…三、Post-taskactivities1.教師先示范用一首兒歌操練Lookandlearn中任意一對反義詞(tall/thin或者fat/thin)，然后讓學生模仿創(chuàng)編兒歌。T:(showthepictureofatallboyandashortboy)Tallboy,shortboy.Oneandtwo.Tallboy,shortboy.Iseeyou.Ss:Tallboy,shortboy.Oneandtwo.Tallboy,shortboy.Iseeyou.T:(showthepictureofafatgirlandathingirl)S1:Fatgirl,thingirl.Oneandtwo.Fatgirl,thingirl.Iseeyou.2.讓胖瘦或身高方面有明顯差距的兩個學生結對上來，兩人輪流用I’m和He’s/She’s向班上其他同學作介紹。S1:Hello,I’m…Thisis…He’s/She’s…(adj)S2:Hello,I’m…Thisis…He’s/She’s…(adj)四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、與同學練習對話，掌握本課句型，識記單詞tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.第二課時一、Pre-taskpreparations1.讓學生欣賞Listenandenjoy的兒歌，教師同步用多媒體呈現(xiàn)一組twofatboys和另一組twothingirls的圖片和單詞?？梢越o學生看更多的圖片并示范說出詞組，讓學生舉一反三操練。T:(showthepictureoftwofatboys)Twofatboys.Ss:Twofatboys.T:(showthepictureoftwothingirls)Twothingirls.Ss:Twothingirls.T:(showthefullpictureofchildren)Ss:Twofatboys./Twothingirls./…2.教師說形容詞，讓學生快速說出它們的反義詞，以復習第一課所學的兩組形容詞。T:Tall.Ss:Sshort.T:Fat.Ss:Thin.…二、While-taskprocedures1.教師在黑板上畫出課本中的人物輪廓（如Joe和Peter），讓學生通過提問猜測你畫的誰。T:(drawapictureofPeter)Whoishe?S1:Joe?T:No,heisn’t.S1:IshePeter?T:Yes,heis.ThisisPeter.T:(drawapictureofJoe)Whoishe?S2:Joe?T:Yes,heis.ThisisJoe.2.播放Sayandact中對人物描述部分的錄音，讓學生猜一猜是誰。(recording):He’smyfriend.He’stall.S1:IshePeter?T:No,heisn’t.S2:IsheBen?T:No,heisn’t.S3:IsheJoe?T:Yes,heis.3.用多媒體呈現(xiàn)知名人物或卡通人物的照片，請學生描述人物的體型特征。教師先示范一次，然后用多媒體呈現(xiàn)更多的人物，讓學生依次描述。T:Thisis…He’s/She’s…S1:Thisis…He’s/She’s…S2:Thisis…He’s/She’s…4、猜人游戲。描述班上的某一個學生，讓學生通過不斷提問的方式猜測你描述的人是誰。T:She’sinourclass.S1:Isshetall?T:No,sheisn’t.S2:Isshefat?T:No,sheisn’t.S1:Isshe…?T:Yes,sheis./No,sheisn’t.讓學生四人一組，在小組中開展上述游戲。一人先選定一個對象并描述，其余三人通過提問猜測他（她）描述的人是誰。T:He’sinourclass.S1:Ishetall?T:No,heisn’t.S2:Ishefat?T:No,heisn’t.S1:Ishe…?T:Yes,heis./No,heisn’t.…三、Post-taskactivities1.教師先呈現(xiàn)一個示例表格（如下所示），讓學生看《練習冊》Task的第一部分。請學生選擇自己的兩位朋友，仔細思考后在表格相應的地方打勾。（朋友名字可用拼音或中文表示）NameboygirltallshortfatthinAlice√√√Joe√√√然后讓學生根據(jù)Task第二部分的范例，四人一組做問答。通過問答了解組員的好朋友的性別和體型特征。S1:Isyourfriendagirl?S2:Yes,sheis.S1:Isshefat?S2:Yes,sheis.2、學生輪流上臺，利用調查的信息，向全班同學介紹某同學的兩位好朋友。鼓勵基礎較好的學生適當拓展一下語言。S1:Thisis…She’s…’sfriend.She’sshortandthin.Thisis…He’s…’sfriend.He’stallandfat.…四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、與同學練習對話，掌握本課句型，識記單詞tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.第三課時一、Pre-taskpreparations1.播放Listenandenjoy的錄音，學生邊聽邊跟讀。然后根據(jù)兒歌內(nèi)容，選擇兩位較胖的男孩和兩位較瘦的女孩到教室前面來表演兒歌?？茨囊唤M學生的表演最精彩。換兩個高個子的男孩和兩位矮個子的女孩到教室前面來表演兒歌，要求把Listenandenjoy的歌曲中的fat和thin分別換成tall和short?？茨囊唤M學生的表演既準確又生動。2、讓學生在Drawandsay的畫框中畫出自己的一個朋友，然后兩人一組互相介紹朋友。二、While-taskprocedures1、猜人游戲。請幾個學生到教室前面，讓他們在黑板上畫一畫自己的好朋友，然后說幾句話描述朋友，讓其他學生來猜測這幾個學生的朋友分別是誰。S1:He’stall.He’sthin.Ss:Ishe…?S1:Yes,heis./No,heisn’t.2、引導學生理解里Culturecorner的文化內(nèi)容。T:(pointtoMrsWanginthepicture)Lookather.Howisshe?Isshehappy?Ss:No.T:Why?Doyouknow?…讓學生先想一下這個問題：為什么Joe說了You’refat,MrsWang.之后，MrsWang不高興呢？通過這一思考，學生容易懂得人們都不喜歡自己被人認為是胖子的心理。對基礎較好的學生，還可以類推，讓他們懂得在生活交際中也要盡可能避免說別人引導學生思考在介紹朋友、同學或家人時要注意用詞。同時，告訴學生一些可以用來替換的單詞。3.出示Listenandenjoy的兒歌中的單詞（fat,boy），讓學生在卡片中找出自己認識的字母。老師先示范。T:(showtheflashcardofthewordfat,pointtothelettersfanda)Thisis“f”.Thisis“a”.(showtheflashcardofthewordboytotoastudent)S1:(pointtothelettersb)Thisis“b”.…然后從字母Aa的讀音著手，先幫助學生認讀和書寫新授字母Hh.T:(showtheflashcardofthelettersAa)Thisis“Aa”.(showtheflashcardofthelettersHh)Thisis“Hh”.Ss:Aa,Hh.出示字母Gg的卡片并領讀全班學生，然后再出示Listenandenjoy中的單詞(again,girl)，幫助學生認讀和書寫新授字母Gg。T:(showtheflashcardofthelettersGg)Thisis“Gg”.Gg,Gg.Ss:Gg,Gg.T:(showtheflashcardofthelettersagainandpointtotheletterg)Thisis“g”.Ss:Gg,Gg.T:(showtheflashcardofthelettersgirlandpointtotheletterg)Thisis“g”.Ss:Gg,Gg.4.讓學生誦讀的兒歌，并找出含有字母的單詞。然后帶領全體學生按照字母表的順序將已經(jīng)學過的字母至背誦一遍。三、Post-taskactivities1.用多媒體呈現(xiàn)教材中出現(xiàn)過的動物的圖片（鸚鵡、羊、狼、狗、豬等等），通過有關動物的猜謎游戲，復習本單元學過的形容詞和句型。T:Itisnotfat.Itcansay“Goodmorning”.Whatisit?Abirdorasheep?S1:Abird.T:Itisfat.Itgoes“baa…baa”.Whatisit?Asheeporawolf?S2:Asheep.…T:(showthepictureofafatsheep)Fat,fat,fat.Whatisfat?S3:Fat,fat,fat.Thesheepisfat2、學生三人一組戴上動物頭飾（鸚鵡、羊、狼）到教室前面表演，可根據(jù)學生的實際情況增加一些簡單的對話內(nèi)容。B=birdS=sheepW=wolfB:(facetheclasswithonebandpointingto“thesheep”)Look,ThisisMissSheep.She’smyfriend.she’sfat.(facethesheep)Hello,MissSheep.Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.Howareyou,MissBird?B:I’mfine,too.S:Goodbye,MissBird.B:Goodbye,MissSheep.S:Look,ThisisMrWolf.Heisn’tmyfriend.Heisbig.W:Haha,thisisMissSheep.Sheisfat.IloveMissSheep.3．學習一首關于“朋友”的兒歌。Friendscanbebig.FriendscanbesmallFriendscanbeshort.Friendscanbetall.Friendscanbefat.Friendscanbethin.Butmyheartisbig.Toholdthemall.四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、與同學練習對話，掌握本課句型。3、熟讀兒歌“朋友”。下課啦，咱們來放松一下，講個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，