公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文八上《阿里山紀(jì)行》-(五)

PAGE阿里山紀(jì)行教案教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、了解阿里山美麗如畫的風(fēng)光

2.學(xué)習(xí)移步換景、融情于景的寫法

3.品味文章富有音樂美和情韻美的語言

重點、難點1.重點：采用移步換景法

2.難點：富于音樂美和情韻美的語言

課前準(zhǔn)備1.重點：采用移步換景法

2.難點：富于音樂美和情韻美的語言

教學(xué)預(yù)設(shè)個性化備課教學(xué)過程一、導(dǎo)入

課前播放歌曲《高山青》。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，引發(fā)學(xué)生對阿里山的向往。

近來，我特別喜歡一句話：“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個在路上?！彪S著《高山青》的旋律，讓我們一起跟隨吳功正，走進(jìn)美麗的阿里山。

二、賞美景

1、自由朗讀課文，劃出有關(guān)本次旅行線路的語句。

——

“從臺北機(jī)場搭機(jī)，僅四十分鐘就到了臺灣的中部城市嘉義，然后改乘森林小火車進(jìn)山”

“經(jīng)過三個多小時的運行，到了阿里山站”

“從火車站到神木，尚有一段路程”

“峰回路轉(zhuǎn)，迂曲穿過一片林區(qū)，出現(xiàn)一泓水潭”

“山間的曲徑幽路”“在樹身之間穿行了一陣，我們終于看到了神木”

“下山的路上”

歸納：進(jìn)山（阿里山）——游山——下山

作者帶領(lǐng)我們一邊走一邊看，隨著立足點和觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面，這種游記寫法叫作“移步換景”。

2、一路上，阿里山的哪些景物給你留下了深刻的印象？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出來，并說說這些景物的特點。

生發(fā)言，歸納完成板書。

——森林火車

古樸

林海云霧

濃稠

深山水潭

清澈

原始林區(qū)

寧靜

曲徑青苔

厚密

古檜神木

神奇

3、阿里山果然美景紛呈。如果用一句話來概括我們對阿里山風(fēng)光的初步印象，你最想說什么？

——阿里山風(fēng)光美如畫

三、析美文

“文章是案頭之山水，山水是案頭之文章。”吳功正先生是當(dāng)代美學(xué)家，遣詞造句極為講究，正是他富于魅力的語言為我們描繪了如畫的阿里山風(fēng)光。讓我們放慢腳步，駐足觀賞。請同學(xué)們閱讀課文所描繪的景點的段落，看看有哪些讓你怦然心動的詞句，劃一劃、讀一讀、賞一賞。

溫馨提示：

（1）詞語美：（擬聲詞、疊詞、動詞、形容詞……）

（2）修辭美：（比喻、排比、反復(fù)、對偶、引用……）

（3）節(jié)奏美：（整句和散句、長句和短句……）

——（1）作者摹擬小火車的聲音，用了擬聲詞“咣當(dāng)咣當(dāng)”，不但形象逼真，而且能使讀者聯(lián)想到古式小火車，觸發(fā)“思古幽情”，給人美感?！吧介g的曲徑幽路全被青苔染綠，茸茸的，毛毛的，朦朦的”巧用了疊詞，更加突出青苔的特征，而且朗讀時也有一種很強(qiáng)的節(jié)奏感。（2）本文用了多種修辭，“森林恰似一片汪洋，無邊無際。樹木姿態(tài)各異，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔。它們排列之整肅，如孫武之軍陣，秦皇之兵馬?！币欢?，用了六個比喻句，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，和諧動聽。第一個比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林的無邊無際；“如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔”，作者一連用三個比喻，描寫樹木的盤曲之勢，頗有古典風(fēng)味。這里連用助詞“之”，不僅使句式整齊，而且使文章足句足拍，起到調(diào)節(jié)音節(jié)的作用。兩個比喻兼擬人古色古香，寫出了森林排列整齊和嚴(yán)肅威武的氣勢。

（3）“潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。那是靜靜謐的世界，凈潔的世界，甚至可以說是禪的世界。偶有人聲也是靜悄悄的，舍不得打破山間的安寧。”這段文字流暢而節(jié)奏鮮明，“潭無魚鱉，林無鳥獸”是對偶，“偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，”是排比和比喻句。都是形容森林的靜謐的，以聲襯靜。整句和散句交錯使用，形成輕松、舒展、迂曲、迷人的節(jié)奏，富有音樂美。

小結(jié)：本文的語言典雅凝練、和諧動聽、流暢自然。

四、悟美情

1、讀著這樣優(yōu)美的文字，你能體會作者對阿里山的深情嗎？

——對阿里山風(fēng)光充滿熱愛、贊美之情。

的確，正是作者筆端含情，才有了這么美妙的文章。

2、旅行，不只是看風(fēng)景。在阿里山之行中，聰明的你除了欣賞到迷人的風(fēng)光外，是否還有別的思索和感悟？（可選擇下列句式談?wù)劊?/p>

在阿里山之行中，我發(fā)現(xiàn)了（想到了、明白了、懂得了……）

（1）你認(rèn)為神木美不美？它有哪些豐富而深邃的文化內(nèi)涵？

這擎天的神木，它美在外形高大，你看，它伸翠枝，凌云霄，拔地參天，無可匹敵；它美在歷史悠久，你看，它有三千年的歷史纏繞腰間；它更美在精神風(fēng)貌，你看，它雖遭巨創(chuàng)，卻仍能不屈不撓、昂揚向上。

這正是中華民族幾千年的文化積淀，孕育出的精神和品質(zhì)。所以說，神木既是阿里山的精髓，更是中華民族的精髓。想到這兒，我們心中油然生出一股豪氣，一種民族自豪感。齊讀這段文字，讀出神木的參天雄姿，讀出神木不屈不撓、昂揚向上的精神和品質(zhì)，讀出這種民族自豪感。

（2）臺灣人利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念

阿里山的美是人工雕鑿的美嗎，由此可見臺灣人的旅游景點有何特色？

——自然、樸素的美

（3）臺灣是祖國神圣的領(lǐng)土，兩岸人民的心是相通的，我們應(yīng)更加熱愛我們的祖國。

五、拓展訓(xùn)練

1、請結(jié)合課文內(nèi)容對出下聯(lián)。

上聯(lián)是：千年神木拔地參天凌霄漢

——姊妹潭水清澈透亮嵌山間

原始森林濃陰匝地染綠苔

古式火車古色古香古韻濃。

2、仿句：不到阿里山，何以能說到了臺灣？不到神木，又何以能說到了阿里山？

五、總結(jié)

在書香中，繼續(xù)旅行，收獲一路的美好。板書設(shè)計教學(xué)反思下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜