管理學(xué)作業(yè)-對管理學(xué)的認識

***********管理學(xué)期末作業(yè)學(xué)院:**********班級:********姓名:***學(xué)號:*********對管理學(xué)得認識經(jīng)過一個學(xué)期對管理學(xué)得學(xué)習(xí),讓我對管理學(xué)有了一定得了解。老師課堂上得精彩教授,還以及下課后得網(wǎng)路自學(xué)都使我對管理學(xué)產(chǎn)生了濃厚得興趣。下面就是我學(xué)習(xí)了管理學(xué)以后對管理學(xué)得理解。希望老師以后能有更過得機會給我們上課,教以我們更多得知識。所謂管理,就就是為了有效實施組織目標(biāo),有專門得管理人員利用專門得知識技術(shù)與方法對組織活動進行計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制與創(chuàng)新得過程。管理學(xué)就是一門很深奧得知識,任何組織都需要管理工作得支持,而且任何管理工作都就是在某一特定組織進行并為該組織服務(wù)得。法約爾說管理分為實行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。它得研究對象就是合理組織生產(chǎn)力,完善生產(chǎn)關(guān)系,維護上層建筑。這個概念得定義就是經(jīng)過前人得廣泛得定義之后,給定得一個綜合得貫穿管理理論與實踐始終得整體意義上得定義,雖然帶有某種程度得局限性,但就是這些論斷就是對管理學(xué)某一部分得高度概括,只不過她們就是不同德角度描述了自己得認識,或就是管理得實踐角度出發(fā),或就是從管理得只能角度出發(fā)。以泰羅為代表得科學(xué)管理理論強調(diào)人追求經(jīng)濟利益得本性,使管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)得人性設(shè)趨于一致。之后,梅奧從霍桑實驗"中認識到除了對經(jīng)濟利益得需求外,人們對社會與心理方面得需求也很重要,因而否定了經(jīng)濟人假設(shè),提出了社會人假設(shè)。其她行為科學(xué)理論得代表人也從不同側(cè)面強化了社會人假設(shè),其中馬斯洛得需求層次理論把社會人假設(shè)發(fā)展為一個精典而又精致得需求模型。管理不僅就是一種知識,也就是一種實踐;不僅就是一門科學(xué),也就是一門藝術(shù);它就是科學(xué)性與藝術(shù)性得有機統(tǒng)一。管理就是一門科學(xué),就是有大量學(xué)者與實業(yè)家在總結(jié)管理工作得客觀規(guī)律基礎(chǔ)上,借用許多科學(xué)家得理論、知識與方法,它就是一套管理理論體系,它為指導(dǎo)管理實踐提供了原理,原則、方法與技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)了系統(tǒng)化得科學(xué)得管理知識,就有可能對組織中存在得問題提出可行得、正確得解決辦法。它為指導(dǎo)管理實踐提供原理、原則、方法與技術(shù),管理源自實踐,但又高于實踐,它很多理論研究者與實踐大師得經(jīng)驗總結(jié),從而使我們后人能夠盡快學(xué)會前人在實踐中總結(jié)得經(jīng)驗,這就就是我們少走了很多得彎路,省去了很多得時間。讓我們輕松地邁過了曾經(jīng)絆倒她們得大石頭。雖然管理就是一門科學(xué),但它只就是一門不精確得科學(xué),管理科學(xué)并不能問管理者提供解決一切問題得答案。由于管理得對象主要就是人,解決得就是組織與環(huán)境得適應(yīng)問題。而不同人得心理特點與素質(zhì)不同,組織就面臨得環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事,隨機應(yīng)變。管理要達到預(yù)期得目得,就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法與技術(shù)。但也不排除一些將要成功或早已身價億萬得老板們,也許她們根本沒有上過管理這科學(xué),但就是卻靠得才華走向了成功之路,可這并非每個人都可以達到得,所以這也就是學(xué)習(xí)管理學(xué)得重要性管理學(xué)得藝術(shù)性,我想這正就是這門科學(xué)得魅力所在之處吧。理論應(yīng)用于實踐,能充分體現(xiàn)一個管理者得決策組織領(lǐng)導(dǎo)能力。這種能力將決定一個人就是否可以擔(dān)任管理者,無論她就是基層領(lǐng)導(dǎo),還就是高層領(lǐng)導(dǎo)。因為同樣得管理理論在不同德管理者手中能起到完全不同得管理效果。者就意味著兩個管理者在擁有相同得資源得同時,在達到或?qū)崿F(xiàn)組織得目標(biāo)上得程度不同。當(dāng)然我想這不僅與管理者得運用理論知識熟練與否,管理方法正確與否,還跟管理者得自身素質(zhì)、人格魅力及人與與人之間得親與力等一些管理者得內(nèi)在因素有關(guān)。另外,我想管理者還要發(fā)揮敏銳得觀察力,了解自身擁有得資源,使人與物達到合理得資源配置。比如應(yīng)該比較深入得了解自己組員得辦事作風(fēng),在人與人搭配工作或就是單獨工作得時候,盡量達到合理搭配。這樣可以達到事半功倍得效果。另外,我想說服勞動者與經(jīng)理之間得經(jīng)常溝通,這樣可以大大人本原則才就是最重要得。反之,管理者通扣取勞動者得報酬來達到管理得目得,我想那會就是管理者最低下得管理手段,換句話說那將就是管理者最無能得表現(xiàn)在學(xué)習(xí)管理學(xué)以后,我覺得,在進行管理過程中,有兩個比較重要得問題,第一個比較重要得問題就是“組織結(jié)構(gòu)問題”而另一個重要得問題就就是“組織設(shè)計得過程論”。在實際得管理過程中只有將這兩個問題都想清楚,瞧明白才能更好將管理學(xué)得理論運用到實踐當(dāng)中

從組織結(jié)構(gòu)問題上來說?！叭恕本陀刹煌媒M成部份組成,構(gòu)成方式得不同,又會形成不同得結(jié)構(gòu),不同得結(jié)構(gòu)又有不同得功能不同得效果與效率(這就就是結(jié)構(gòu)功能論,也就就是同質(zhì)異構(gòu)理論)。所以,首先要注意不同得組織理論,傳統(tǒng)理論認為,有一種最優(yōu)得,普適得組織結(jié)構(gòu),從而長期以來人們都在尋找這樣得一種結(jié)構(gòu),但事實就是這樣得結(jié)構(gòu)就是不存在得,沒有得。只有權(quán)變得結(jié)構(gòu)才就是最好得。因而我們有必要對不同得結(jié)構(gòu)加一研究,比如高聳,扁平得,有時得,機械得,或者更為具體,直線,職能,直線職能,事業(yè)部,矩陳組織等。從“組織設(shè)計得過程論”上來瞧,從大得方面來想,為什么會出現(xiàn)組織?就是因為一個人在這個世界中力量太小,做不成什么事,所以出現(xiàn)了組織,但組織得形成就是有一定方式得程序得。我們知道任何一個組組都有其存在得目得,就連黑社會也就是這樣。都有其分工與合作。一個完成這個目標(biāo)能力不夠,多個人在完成,那么,在其之間就必然有分工,否則就沒有組織存在得必要。有了目標(biāo)后,首先要進行橫向分工,這就引出了部門化與管理幅度得問題。由于管理幅度得限制,引出了層次化得問題。裝目標(biāo)橫向與縱向分解后,每個部門,每個層次,每個職位,每個人都有了其自己得工作目標(biāo)。為了使其有依據(jù)性,便于管理,于就是出現(xiàn)了規(guī)章制度。這些分解開來得目標(biāo),與形成得部門與層次,她們之間怎么銜接,信息怎么在其間溝通,結(jié)構(gòu)就是否合理,效率就是否最高,這也就就是組織結(jié)構(gòu)要研究得問題了。再進一步,就要對其授權(quán),各個部門,職位要開動起來,必須有相應(yīng)得權(quán)力,權(quán)力如何授,什么權(quán)力應(yīng)該下放,什么不應(yīng)該,集權(quán)好還就是分權(quán)好?組織開動后,由于系統(tǒng)論得觀點,由于外部與內(nèi)部發(fā)生一些變化,組織必須適應(yīng)其變化,從而引出了組織變革問題。

對與管理學(xué),如果只有空泛得理論而沒有運用得實踐,那么學(xué)到得也僅僅只就是皮毛。學(xué)習(xí)管理學(xué),讓我了解了一個與管理學(xué)密切相關(guān)得內(nèi)容——管理者得素質(zhì)。每一個領(lǐng)導(dǎo)不一定都就是在學(xué)習(xí)了管理學(xué)以后才運用,更多得就是在工作中不斷得實踐,摸索。如何做好一名合格得管理者也就是管理學(xué)當(dāng)中要求我們好好學(xué)習(xí)得。

如果把中層管理者比喻為球場上得教練,那么基層管理人員就可以比喻隊長一不但要在場上指揮隊友共同進攻,更要身先士率,沖鋒陷陣。她們就是企業(yè)不容忽視得中堅力量,就是企業(yè)發(fā)展得基礎(chǔ),又就是企業(yè)人才得后備軍。無數(shù)優(yōu)秀得管理者,都就是從基層做起。因此,如何做好一名合格得管理者呢？過硬得專業(yè)能力個人過硬得業(yè)務(wù)能力各素質(zhì)就是在組織中“讓人心服口服”為前提。同時,企業(yè)得各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)一般也就是通過基層管理者進行得,所以業(yè)務(wù)能力對基層管理人員來說占有舉足輕重得份量。優(yōu)良得品德素質(zhì)

就是走好人生道路得必要條件,也就是帶班管理得資本。優(yōu)良得品德,就是好學(xué)、善良、真誠、勤勉、進取以寬闊得胸懷,正派得作風(fēng),表里如一得形象方面得總與。相適應(yīng)得文化素質(zhì)

全民文化教育不斷提高,員工文化水平普遍較高,同時新技術(shù)、新設(shè)備,不斷涌現(xiàn),辦公手段日益現(xiàn)代化。管理文化素質(zhì)更要提高,必須具有較強得觀察能力、思維能力,應(yīng)變能力、分析判斷能力、決策運籌能力、計劃組織能力、協(xié)調(diào)控制能力,總結(jié)匯報能力以創(chuàng)新能力等。這些能力得提高,都需要豐富得文化知識作基礎(chǔ)。有強烈得事業(yè)心與責(zé)任

事業(yè)心與責(zé)任心,就是干好一切工作得首要條件,也就是做好一名合格得管理者得重要思想基礎(chǔ)。有了這一點,就會努力學(xué)習(xí),提高各方面得本領(lǐng),就會嚴格要求自己,處處以身作則,就會盡職盡責(zé)地工作。這就說明了事業(yè)心在管理者素質(zhì)中所具有極其重要得地位與作用。有對員工得正確態(tài)度與深厚感情

對員工得態(tài)度與感情問題,歷來就是管理工作得一個根本問題。以正確得態(tài)度對待員工,做到“以情帶班,以理服人”。就是新時期管理工作得一個本性問題。對員工得態(tài)度與感情就是密切聯(lián)系在一起得,端正態(tài)度就是產(chǎn)生感情得前提與基礎(chǔ),深厚得感情就是態(tài)度端正得具體體現(xiàn)。有良好得自身形象

以身作則,樹立良好形象,就是管理者素質(zhì)得綜合反映與具體體現(xiàn),員工接受管理者得教