北師版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊教案 (全冊)

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期教案設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)

一年級下冊

學(xué)校_________

教學(xué)班級_________

教師姓名---------

教學(xué)進(jìn)度表

周計(jì)劃實(shí)授

單元課題

次課時課時

1《買鉛筆》《捉迷藏》3

加與

2減《快樂的小鴨》《開會啦》《跳傘表演》5

（-）

《美麗的田園》《練習(xí)一》《做個減法表》

35

第一單元檢測

觀察《看一看（一）》《看一看（二）》

45

物體第二單元檢測

《數(shù)花生》《數(shù)一數(shù)》《數(shù)豆子》

5、610

生活《誰的紅果多》《小小養(yǎng)殖場》

中的

數(shù)《做個百數(shù)表》《練習(xí)二》

74

第三單元檢測

《認(rèn)識圖形》《動手（一）》

85

有趣《動手（二）》

的圖《動手（三）》

9形5

第四單元檢測《整理與復(fù)習(xí)》

10期中檢測

11《小兔請客》《采松果》5

12加與《青蛙吃蟲子》《拔蘿卜》5

減

13（-）《收玉米》《回收廢品》《練習(xí)三》5

14《分扣子》《填數(shù)游戲》第五單元檢測5

15《圖書館》《摘蘋果》5

加與

16減《練習(xí)四》《閱覽室》5

（三）

17《跳繩》《練習(xí)五》第六單元檢測5

18總復(fù)習(xí)5

19

全面復(fù)習(xí)，期末檢測

范緲料i品

教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)

1.在具體情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的意義。學(xué)

會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的口算。

2.經(jīng)歷觀察實(shí)物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可

能是不同的。能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、

右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，逐漸形成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會讀、寫0——100各數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，

會進(jìn)行口算。

4.認(rèn)識簡單的平面圖形，準(zhǔn)確地說出圖形的特征，會用七巧板拼圖。

5.在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步理解加減法的意

義。探索并掌握10。以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能

正確計(jì)算。

6.會進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，體會加減法的含義，學(xué)會進(jìn)位加法和退

位減法的計(jì)算方法，熟練口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算。

教材分析

第一單元“加減法（一）”主要學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法和用減法解決

簡單的實(shí)際問題。

第二單元“觀察物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向觀察同一實(shí)物，使學(xué)生在

實(shí)際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間

想象能力。

第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和

數(shù)的大小比較。是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與

他人交流，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

第四單元“有趣的圖形”，結(jié)合日常生活認(rèn)識幾種常見的圖形，在活

動中進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念與動手能力。

第五單元“加與減（二）”，掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減

法的計(jì)算方法。

第六單元“加減法（三）”，學(xué)會100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。發(fā)

展學(xué)生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡單的問題意識和能力。

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學(xué)情分析

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培優(yōu)輔差計(jì)劃及措施

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學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施

學(xué)

基狀

礎(chǔ)

困幫扶幫;在結(jié)手艮及旻限統(tǒng)計(jì)

及

生

況奮

姓

學(xué)生幫扶措施1111111期期

目

名

斗標(biāo)

名123456789

姓名0123456中末

備注：在上次檢測基礎(chǔ)上有進(jìn)步者打“M”，退步者打“x

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檢測成績統(tǒng)計(jì)表

二

1111111期期總

1123456789

0123456中末評

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檢測成績統(tǒng)計(jì)表

二

1111111期期總

1123456789

0123456中末評

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第一單元：加與減

1、買鉛筆(十幾減9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解

決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和

熱情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實(shí)

際問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教法：

談話法

學(xué)法：

探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、小木棒、計(jì)數(shù)器

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

(1)情境導(dǎo)入。

(2)提出問題。

①問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？

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②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？

請學(xué)生們小組內(nèi)說一說。

③15-9等于多少呢？

你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？

(3)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識。

(出示課題：買鉛筆)

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

(1)動手操作。

“15-9”是一個減法算式，你會計(jì)算嗎？

請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計(jì)算15-9,就是要從多少根

小棒中拿走幾根？該怎樣計(jì)算？

學(xué)生擺一擺，算一算。

(2)學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計(jì)算方法。

你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？

請你和你的小伙伴互相說一說。

在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計(jì)算方

法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認(rèn)真傾聽,

如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計(jì)算方法介

紹給你的小伙伴吧！

(3)匯報交流。

你的計(jì)算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？

請學(xué)生介紹自己的方法?？赡苡校?/p>

方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。

方法二：把15分為10和5,先從10根里拿走9根，再把剩下的一根

和這5根合起來，就是還剩下的6根。

方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9

根，最后還剩6根。

方法四：9+6=15,所以15-9=6。

方法五：把9看成10,先用15-10=5,這樣就多減了1,還應(yīng)該加上

1,5+1=6,所以15-9=6.

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(4)優(yōu)化算法。

這么多的方法，用哪一種方法計(jì)算起來最簡單呢？

現(xiàn)在請你把你認(rèn)為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。

學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡單的方法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

(1)嘗試練習(xí)。

請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。

13-9=14-9=15-9=

請你認(rèn)真觀察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。

集體交流、訂正。

(2)課本第3頁第1題。

學(xué)生做一做，算一算。

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、完成練一練第2題。

1、學(xué)生圈一圈，算一算。

2、小組內(nèi)訂正。

3、全班交流。

二、完成練一練第3題。

1、獨(dú)立完成。

2、說一說你的想法。

三、比比誰最快。

完成練一練第4題。

四、完成練一練第5題。

1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。

2、列式計(jì)算

3、全班交流

五、全課總結(jié)

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板書設(shè)計(jì):

買鉛筆

(1)15-1-1-1--1-1-1-1-1-1=6

(2)10-9=11+5=6

(3)15-5=1010-4=6

(4)9+6=1515-9=6

(5)15-10=55+1=6

教后反思:

2、捉迷藏（十幾減8）

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡

單實(shí)際問題的意識和能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算

十幾減8的各種算法。

3.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，體

會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實(shí)

際問題的能力。

2.憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8

的各種算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索十幾減8的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。

教法：

談話法

學(xué)法：

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探究法

教學(xué)準(zhǔn)備:

小木棒、直尺

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算。

4+9=9+9=8+9=13-9=

12-9=10-9=18-9=11-9=

2、說一說“13-9="的口算過程。

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知

1、出示“捉迷藏”圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，看圖說圖意。

有13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個人沒

藏，藏起來的小朋友有多少個？

2、啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計(jì)算。13-8=

3、請同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說

一說你是怎么算的。

讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。

教師巡視，觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里

拿掉8根，把這剩下的2根加上原來的3根，就得到還剩5根。

第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根

里面拿走5根，最后只剩下5根了。

4、整理算法。

方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

5、想一想，算一算。12-8=17-8=

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請學(xué)生說說是怎樣算的。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1、“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。

2、畫一畫，填一填。（“練一練”第2題。）

3、“練一練”第3題。

4、游戲：摘蘋果（“練一練”第5題）

蘋果樹上結(jié)了8個大蘋果，只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時，蘋

果才能被順利的摘下來。比比看今天誰摘得最多。

四、作業(yè)布置

“練一練”第4題。

板書設(shè)計(jì)：

捉迷藏

13-8=

方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

教后反思:

3、快樂的小鴨（十幾減7）

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會十幾減7或6的

計(jì)算方法。

2.能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過動手操作、交流等方式，自己得出計(jì)算十

幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)作的快樂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會十幾減7或6的

計(jì)算方法。

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2.能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過動手操作、交流等方式，自己得出計(jì)算十

幾減7或6的各種方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握十幾減7的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主探討十幾減6的計(jì)算方法。

教法：

講授法

學(xué)法：

小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、小木棒、計(jì)數(shù)器

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

口算。（開火車形式進(jìn)行）

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

問：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們

將學(xué)習(xí)什么知識？

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、出示主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。請學(xué)生說圖意。

問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。

問：你能提出一個什么樣的問題呢？

學(xué)生匯報：草地上還有多少只？

2、你會解答這個問題嗎？

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學(xué)生回答：12-7=

3、分組交流想法和算法。學(xué)生匯報：①10-7=3,3+2=5。②

12-2=10,10-5=5,③7+5=12,12-7=5。

4、匯報交流，將知識進(jìn)行梳理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐反思

算一算，擺一擺.

課本第6頁(11-6=14-6=)

要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。

四、回顧整理，總結(jié)知識

你學(xué)會了什么？要注意什么？

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、完成練一練第1題。

算一算，用小棒或計(jì)數(shù)器說明你的計(jì)算過程。

二、完成練一練第2題。

畫一畫，填一填，

三、完成練一練第3題。

1、認(rèn)真觀察，列出算式。

2、說說你的想法。

3、師小結(jié)。

四、完成練一練第5題。

1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。

2、列式計(jì)算

3、全班交流

五、作業(yè)布置

練一練第4題。

板書設(shè)計(jì)：

快樂的小鴨

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7+5=12

12-7=5

答：草地上還有5只。

教后反思：

4、開會啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)主題圖提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解

決簡單實(shí)際問題的意識。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱

情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能根據(jù)主題圖提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡

單實(shí)際問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)主題圖，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教法：

談話法

學(xué)法：

探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

小木棒

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

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一、復(fù)習(xí)

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、實(shí)際應(yīng)用

1.出示第8頁主題圖

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

問：你從圖中看到了什么？

學(xué)生匯報：有11個小朋友，他們準(zhǔn)備開會，會議室只有7把椅子。

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？

問題2：還缺幾把椅子？

3.指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問題。

我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。

指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同桌互相說，然后指名說，最后集體評價）

4.你能列式解決這個問題嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：11-7=4.集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人

坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。

三、鞏固提高

1.課本第9頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

問：圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題？

有15個小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？

指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。

2.課本第9頁第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

問：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息？

有12個小動物，有7個蘋果，每個小動物1個蘋果，還缺多少個蘋

果？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.計(jì)算比賽。課本第9頁第3題。

4.方框里能填幾？課本第9頁第4題。學(xué)生獨(dú)立填空，指名說一說。

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5.填一填。課本第9頁第5題。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

開會啦

11-7=4

教后反思：

5、跳傘表演（十幾減5,4,3,2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進(jìn)一步體會解決問題的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較物體數(shù)量，說出誰多，多幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。

教法：

講授法，引導(dǎo)法

學(xué)法：

小組合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆

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課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今天，老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。（板書：跳傘表演）

二、探究新知，解決問題

1.提出問題

欣賞了精彩的跳傘表演，哪個小朋友能說說你看到了什么？

天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍(lán)色的傘。你能提出哪些數(shù)學(xué)問

題？紅色傘比黃色傘多幾個？

2.解決問題

（1）嘗試解答：請同學(xué)們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)

算式，寫在本子上。

學(xué)生匯報：14-6=8（個）

（2）整理算法。

用。表示紅色的傘，用△表示黃色的傘。

出示：

OOOOOOOOOOOOOO

△△△△△△

引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的傘比黃的的傘多8個。

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

藍(lán)色傘比紅色傘少幾個？怎樣解決這個問題呢？學(xué)生小組合作完成。

三、理解運(yùn)用，鞏固練習(xí)

L今天比昨天少生了幾個蛋？（課本11頁“試一試”第1題）

引導(dǎo)學(xué)生看圖，說數(shù)學(xué)信息。

2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課本11頁“試一試”第2題）

3.誰摘得多？多幾個？指名說一說。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

范文精品

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、完成練一練第1題。

1、誰摘得多？

2、多幾個？

二、完成練一練第2題。

1、獨(dú)立完成。

2、說一說你的想法。

三、完成練一練第3題。

1、認(rèn)真觀察，列出算式。

2、說說你的想法。

3、師小結(jié)。

四、完成練一練第4題。

1、提問題：有幾個？

2、列式計(jì)算。

五、游戲：送信。

練一練第5題。

六、完成練一練第5、6題。

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

14-6=8（個）

教后反思：

6、美麗的田園（解決問題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

范文精品

2、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，能解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)

與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

教法：

談話法、引導(dǎo)法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

1.看一看。

（出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細(xì)看看，這里都有些什么數(shù)學(xué)

信息？

2.說一說。

你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只;

岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。

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3.引入。

在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯！不過，這只

小白鵝伸長脖子好像有點(diǎn)不服氣！聽聽，它在說什么？

4.提出數(shù)學(xué)問題。

下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問題，比一比

誰最聰明，提出的問題最多！

5.交流反饋，集體評價。

河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？

一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？

6.解決問題。

學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝

全班交流，明確：8+6=14(只)

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、出示13頁主題圖

解決‘誰比誰少幾”的問題?？罩杏?1只小鳥，樹上有5只小鳥，樹

上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學(xué)生獨(dú)立思考并列式。

二、14頁練一練。

1.(1)填一填。

(2)小鹿比小松鼠多幾只？

(3)17-9解決的是什么問題？

(4)再提一個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

2.(1)獨(dú)立完成。

(2)說說你的想法。

三、觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？

四、全課總結(jié)

范文精品

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

美麗的田園

一共有幾只白鵝？

8+6=14（只）

樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？

11-5=6（只）

教后反思：

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.會用加減法計(jì)算的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生對練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法，并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.會用加減法計(jì)算的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1.引入。

小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今

天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？

在城堡里有很多數(shù)學(xué)問題等著考驗(yàn)大家，有信心接受考驗(yàn)嗎？（出示

課本第15頁第4題）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

范文精品

15-6=10-2=14-5=

11-4=18-9=12-8=

要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體講評。

二、鞏固練習(xí)

1.出示課本第15頁第3題。

比一比，看誰算得又對又快。

2.出示課本第15頁第1題。

學(xué)生先說一說算式的意義，再在對應(yīng)圖上圈一圈，最后將得數(shù)填入方

框中。

3.出示課本第15頁第2題。

學(xué)生小組合作畫一畫，填一填。

4.出示課本第15頁第5題。（出示第5題圖）

從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？

怎樣解決這個問題？

請和你的同桌一起合作完成這道題。

誰來把他們的做題方法和大家分享一下？

全班交流，集體訂正。

5.出示課本第15頁第6題。

比一比，看誰寫得快。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.出示課本第15頁第8題。

從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

你會解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生先獨(dú)立觀察，列式計(jì)算，教師再指名學(xué)生上臺板演。

三、拓展思維。

出示課本第16頁第9題。（小組比賽，看誰說的最多。）

板書設(shè)計(jì)：

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練習(xí)一

13-5=819-10=911-3=8

17-8=913-7=616-8=8

15-6=910-2=814-5=9

教后反思：

做個減法表

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的

聯(lián)系。

2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

3、在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以

有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。

2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、故事引入

小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？

教師出示信封，請一位同學(xué)打開信，教師讀信。

內(nèi)容是：小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國里的兔精靈，聽說你們已經(jīng)學(xué)會

了很多的數(shù)學(xué)知識，我是來請教大家的，首先請你們計(jì)算幾道題好嗎？

小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時間一直學(xué)習(xí)的，它們的

計(jì)算結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)？

二、整理算式

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1.獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。

教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，

例如11-2,11-3,11-4……

按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的，再寫結(jié)果是8的……

2.小組討論，整理算式。

通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰

說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿

出算式卡片整理。

在學(xué)生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要

的學(xué)生完成任務(wù)。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。

（特別注意給學(xué)生提供充分討論時間和整理時間）

3.全班交流整理結(jié)果。

以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表

在實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。

組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說說有什么

發(fā)現(xiàn)。

組間交流：各組選派代表，說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

5.集體總結(jié)：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著

看來展示規(guī)律。

教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，

出色地完成了任務(wù)。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？

三、游戲

大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，

快來看看吧！（每人都有一張寫有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算,

在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最后按順序離開教室）

如：結(jié)果是9的離開教室，結(jié)果是8的離開教室……

板書設(shè)計(jì)：

做個減法表

11-212-213-2

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11-312-313-2

11-412-413-2

教后反思:

第一單元測試題

一、口算題（16分）

13-6=12-8=13-7=5+8=

14-9=9+9=12+5=13-3=

0+10=20-5=18-6=14+6=

11-5=17-9=6+13=15-7=

二、下面的口里分別填幾?（6分）

5+口=99+口=13

14-匚=11

□+7=151=64+8=5+[

12-

三、從8、12、7、15中選三個數(shù)寫出4個算式（4分）

□+□=□□+□=□

四、在。里填上或“=”。（6分）

18-9017-816-805+015-6018-9

12-5013-614-6015-716-7015-8

五、按要求畫一畫（8分）

⑴畫△比O多5個。

OOOOOOO

⑵畫口比☆少3個。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

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六、看圖列式（30分）

ooorccaoIBSI0QQ0H

OOOiCOOiOdsn…i0000

口?？?口口0口0口=口

七、我會解決問題。（共30分）

1.填一填。

有（）只小松鼠，（）只小鹿，（）只小鴨。

2.小鴨比小松鼠多幾只？

□C）口二□（只）

3.列式14-9=口，解決的是什么問題?

（4）請你再提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。

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2、果園里有桃樹16棵，梨樹7棵，果園里的梨樹比桃樹少幾

棵？

口0口二口（棵）

第單元檢測分析

及

及最高最低

總均格

格分及分及

分分人

率姓名姓名

數(shù)

60-860分h及格

90分以

9分以下姓姓

上人數(shù)

人數(shù)人數(shù)名

難

易

試

度

卷

情

況失分

方面

教的

方面

存的問

在題

的

問學(xué)的

題方面

的問

題

整

改

措

施

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第二單元：觀察物體

1、看一看（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同

一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)

展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同

一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)

展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教法：

演示法

學(xué)法：

觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備：

存錢罐、玩具熊

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照

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片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒有照到小紅

的臉呢？）

你能幫她解答嗎？

說得真不錯！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一

面，就要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。

1.本位觀察。

今天老師給同學(xué)們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)

在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請

和你的前后左右同學(xué)說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的

什么位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到

的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

對!我們要仔細(xì)觀察物體，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面

也不一樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再

找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？

小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。

四、多種練習(xí)，鞏固知識。

1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學(xué)們

仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。

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五.課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲?

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、連一連.

二、哪一張照片是在房間前面拍攝的？（在下面（）里打）。

三、下面照片中有兩張是同時從不同角度拍攝的，把這兩張找出來，在

下面（）里打。

板書設(shè)計(jì):

看一看（—）

范文精品

從前面看從后面看從側(cè)面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

教后反思：

2、看一看（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同

一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)

展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同

一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)

展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。

教法：

演示法

學(xué)法：

觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備：

玩具車、書包、灑壺

課時安排：

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2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方

形，猜一猜，這個物體可能是什么？

魔方、粉筆盒等。

2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個物體形狀，是一個長方形,

猜一猜，這個物體可能是什么？

書柜、衣柜等。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什

么呢？

長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學(xué)說說你看到的是什么部位，是什么樣

的。

2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學(xué)

們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。

（2）學(xué)生匯報

A.小華看到了警車的車門。

B.小亮看到了警車的車牌。

C.小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）

3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。

4.通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢

學(xué)生匯報。

三、分層練習(xí)，鞏固提高

1.猜一猜。演示物體，學(xué)生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。

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2.觀察小組同學(xué)帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再

觀察。

3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動作

表示出看到的茶壺的形狀。

四、拓展延伸

放一灑壺于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、把每個人拍到圖像連上線。

R㈱

二、觀察下面三個物體，正面畫,上面畫"X

側(cè)面畫。

三、它們看到的是哪一面？連一連。

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四、小熊看到的是哪幅圖？畫上“M”

板書設(shè)計(jì)

看一看（二）

從側(cè)面看從后面看從上面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

教后反思：

第二單元測試題

一、下面各圖分別是誰看到的？請連一連（50分）

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4

(3)

軍軍麗麗

（1）麗麗比明明多跳了（）下。

□O口口下）

（2）軍軍和明明一共跳了（）下。

口0口=口（下）

（3）軍軍比明明少跳了（）下。

口0口=口（下）

（4）請你再提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。

2、果園里有桃樹16棵，梨樹7棵，果園里的梨樹比桃樹少幾

棵？

□O□:口（棵）

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第單元檢測分析

及

及最高最低

總均格

格分及分及

分分人

率姓名姓名

數(shù)

60-860分艮及格

90分以

9分以下姓姓

上人數(shù)

人數(shù)人數(shù)名

難

易

度

試

卷

情

況

失分

方面

教的

方面

的問

存

題

在

的

問

學(xué)的

題

方面

的問

題

整

改

措

施

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第三單元：生活中的數(shù)

1、數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）

教學(xué)目標(biāo)：

I、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

教法：

講授法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

花生

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么

嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。

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(2)數(shù)一數(shù)問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。

(3)一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能

快速的數(shù)出來呢？

學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。

①兩個兩個的數(shù)。

②五個五個的數(shù)。

③十個十個的數(shù)。

教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一

數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

(1)接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的

又快又對。

①師生互動。②生生互動。

(2)接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？

34,36,38,(),(),()。

45,50,55,(),(),()。

(3)排順序。

學(xué)校的運(yùn)動會快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動員，請看一一6

名學(xué)生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13,11,15,14,16,12?，F(xiàn)

在請問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰排的又快又好！

學(xué)生活動。

(4)拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒

看到過或聽到過呢？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？

第二課時練習(xí)課

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教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰來說一說上節(jié)課我們數(shù)花生的方法有哪些？

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、p23“練一練”第1題。

2、p23“練一練”第2題。

（1）同桌交流。

（2）集體訂正。

3、p23“練一練”第3題。

4、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（p23“練一練”第4題）

三、拓展練習(xí)（p23“練一練”第5題。）

1、比一比，看誰快。

2、說說你是怎么數(shù)的。

四、全課總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

數(shù)花生

二十七二十八二十九三十

三十