公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件第三單元-綜合學(xué)習(xí)與探究教案-蘇教版

PAGE綜合學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)目標(biāo)1、在讀書中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)意識(shí)，在文本閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力。2、透過(guò)文字去研究文章的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)滲透在文章中的作者思想，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。3、通過(guò)對(duì)作者、作品及時(shí)代背景、社會(huì)背景的全面了解，解讀文本，了解微言大義，了解曲折的表現(xiàn)手法；同時(shí)提高自我認(rèn)識(shí)能力，辨識(shí)能力。4、了解世間百態(tài)，了解普遍人的生活，從看似平常的生活中感悟人生，熱愛(ài)生活?；顒?dòng)時(shí)間：２課時(shí)教學(xué)過(guò)程：復(fù)備第一課時(shí)一、“學(xué)貴質(zhì)疑”，沒(méi)有問(wèn)題，思維就成為無(wú)源之水。不經(jīng)思考，文中蘊(yùn)涵的深刻內(nèi)容就會(huì)被忽略。愛(ài)因斯坦也指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要?！币虼耍陂喿x中我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并解決問(wèn)題，從而提高自己的思維能力。讀下面的文章，提出一些疑問(wèn)，與同學(xué)交流探討。山泉演奏《二泉映月》，有一種心靈沐浴沖游泳的感覺(jué)。琴弓的馬尾吃住了弦，像是把山里的玉石解開(kāi)了一個(gè)縫兒，泉兒呢，順著左手指頭尖兒款款地流出來(lái)。跌撲回還，繞在身邊。心里所有的浮躁、郁悶、煩瑣，都被淙淙流泉沖走了。身上清爽得很，干凈得很。舌根也甜潤(rùn)潤(rùn)濕漉漉。說(shuō)來(lái)真得感謝盲人音樂(lè)家阿炳，他用一把胡琴，教會(huì)了我們聽(tīng)泉，讓我們知道，感覺(jué)山中清泉，應(yīng)該打通生命所有孔竅，只憑眼睛直觀是不夠的。是啊，古人說(shuō)刑天舞干戚，以乳為目，以臍為口，就是說(shuō)人的渾身上下都生著精明的感官，人本來(lái)就是精靈剔透的靈長(zhǎng)目，我們和炳哥的差別就在于不懂得讓心靈長(zhǎng)出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然，從這個(gè)角度說(shuō)，也許我們才是真正的“盲人”。還有，我們沒(méi)有化清流為音樂(lè)的神力，在盲人音樂(lè)家阿炳這里，泉水是靈感的嬰兒。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感，再加進(jìn)自己的天分，才情與生命感悟，人間就流淌出了不朽的經(jīng)典，音樂(lè)的清泉《二泉映月》?！岸睆那爸皇前楦F道士沿街賣藝的一支曲子，如果不是遇到楊蔭瀏先生，那音樂(lè)的“泉水”不知會(huì)在哪兒幽咽斷流了。我在音樂(lè)學(xué)院學(xué)琴的時(shí)候，老先生楊蔭瀏的學(xué)養(yǎng)和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和阿炳（華彥炳）之間的理解與默契，是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話，琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏，就大可不必因世無(wú)知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是建國(guó)初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn)，尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機(jī)，他和阿炳談心，談藝，談琴。用那時(shí)候流行的“履帶”般的錄音機(jī)帶，錄下了阿炳的曲子。這首曲子無(wú)題，阿炳讓楊先生取個(gè)題目，楊先生思忖了片刻說(shuō)，就叫《二泉映月》吧?？梢韵胂襁@時(shí)候阿炳是多么感動(dòng)和驚奇，他那深陷的眼窩紅了，幾乎要流出“泉水”了。面前這位先生不僅聽(tīng)懂了他，把他的琴聲錄下來(lái)，讓他的音樂(lè)永遠(yuǎn)活著，而且一語(yǔ)點(diǎn)睛，戳動(dòng)了他的心泉之門。是呵是呵，這娓娓動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過(guò)來(lái)。一輪梨花變成了液體。揉碎了月光，丁丁冬冬唱著歌，奔跑跳躍在惠山的綠竹林青草地。忽然從高高的石崖向上“蹦極”，珠王四濺；忽然在花叢潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽的；忽然又有光滑的鵝卵在溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚(yú)，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……音樂(lè)在胡琴的三個(gè)把位回還，如曲水流觴。裝飾音和滑音機(jī)智乖巧有力，似魚(yú)嬉水草。拌弓細(xì)碎流暢，清流里有訴不盡的柔情?！抖吃隆肥腔匦剑屓税炎砣缩啡匚镀愤苽€(gè)夠。更要緊的是，楊先生聽(tīng)著盲人音樂(lè)家心泉的律動(dòng)，深深感覺(jué)到了阿炳對(duì)生命和自然的熱愛(ài)，也聽(tīng)到了涌動(dòng)的泉水里，有一點(diǎn)兒淡的哀傷。阿炳和楊蔭瀏都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中，記得，首美妙絕倫的樂(lè)曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說(shuō)過(guò)，二泉映月應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽(tīng)。是的，此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？也許，惟有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。我們感激創(chuàng)造美的阿炳和發(fā)現(xiàn)美的楊蔭瀏。阿炳開(kāi)掘出了他心中獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)美，楊蔭瀏牽著“泉水”的手，出了山。①阿炳“化清流為音樂(lè)的神力”具體表現(xiàn)在哪里？他能捕捉稍縱即逝的靈感，再加進(jìn)自己的天分,才情與生命感悟。②“楊先生聽(tīng)著盲人音樂(lè)家心泉的律動(dòng)，深深感覺(jué)到了阿炳對(duì)生命和自然的熱愛(ài)，也聽(tīng)到了涌動(dòng)的泉水里，有一點(diǎn)兒淡的哀傷?！卑⒈热粺釔?ài)生命和自然，那么他的“哀傷”又是什么呢？A.阿炳是個(gè)盲人,但他憑著心靈的感悟,感受到大自然的美好,懂得了生命的可貴,因此對(duì)生活充滿著一種激情.而在他心靈深處,感到自己看不到光明乃人生的一大遺憾,不免生出淡淡的“哀傷”。B.阿炳是個(gè)熱愛(ài)自然和生命的人，但他不是生活在空中樓閣，他也不能感受到人生曲折，他能感受到美好生活的背后有著令人傷感的陰影。他懂得快樂(lè)和憂愁，這正說(shuō)明他有著健康完美的人生。③怎樣理解“惟有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔誠(chéng)和感激”這句話的含義？A.《二泉映月》自身的藝術(shù)魅力，只有跪著聽(tīng)，才能欣賞出其中的美.B.只有懷著虔敬的心才能感悟出阿炳生活雖對(duì)他不公，但仍然充滿著對(duì)生命和自然的熱愛(ài)的精神境界。C.只有懷著感激的心，才能感悟楊蔭瀏先生發(fā)現(xiàn)美、傳播美的博大胸懷。二、體會(huì)人性人情之美文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)離不開(kāi)人性，文學(xué)要傳達(dá)人類的情感，文學(xué)作品中往往蘊(yùn)涵著作為文學(xué)藝術(shù)范疇的人性美和人情美。說(shuō)說(shuō)你對(duì)人性美和人情美的理解。A.人性是人所具有的正常的情感和理性。人性美是人在交往或自我實(shí)現(xiàn)中表現(xiàn)出來(lái)的善良、同情、正義等善性的心理和情感，它是人與人之間的關(guān)系上顯示出來(lái)的真、善、美。如《臺(tái)階》中的父親吃苦耐勞、無(wú)怨無(wú)悔，表現(xiàn)出一個(gè)淳樸農(nóng)民身上的美好的品德?！逗籼m河傳》中蕭紅健康而充滿活力的童年生活，體會(huì)出生命的美；她祖父的那份慈愛(ài)和寬容體現(xiàn)出人性的善良。B.人情就是指人的情感。人情美也是人性美的一種體現(xiàn)。它主要反映出人的情感需求和人與人之間的情感溝通。如《送行》中勒羅懂得旅行者的情感需要，誠(chéng)心誠(chéng)意地扮演好送行者的角色，傾注自己的真情，讓我們體會(huì)到人對(duì)于真情的渴望。豐子愷贊美孩子的熱情率真，而對(duì)成人世界感到悲哀，這也表現(xiàn)出對(duì)美好情感的追求。三、挖掘“微言”之“大義”①我們感謝他光臨做客，惋惜他即將離去，兩種情感都溢于言表，這實(shí)在是一次完美的送別了?！端托小贰魅藲g迎客人的到來(lái)，對(duì)客人的離別感到不舍，感情真摯，氣氛和諧自然，禮數(shù)周到。②孩子們！你們果真報(bào)怨我，我倒歡喜；到你們的報(bào)怨變成感謝的時(shí)候，我的悲哀來(lái)了！《給我的孩子》——孩子如果知道“報(bào)怨”，說(shuō)明他們還是率真的孩子；而當(dāng)他們知道感激父母的管束時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)懂得了世事，已經(jīng)失去了天真無(wú)邪的童年了。③父親說(shuō)洗一次干凈的腳，覺(jué)得這腳輕飄飄地沒(méi)著落，踏在最硬實(shí)在青石板上也像踩在棉花上似的。《臺(tái)階》——父親沒(méi)有穿鞋，腳上裂著的干溝里嵌滿泥沙，難得洗干凈一次反而不習(xí)慣了。這一描寫從側(cè)面表現(xiàn)出父親的勤勞和貧困。④是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。《呼蘭河傳》——寫出孩子對(duì)太陽(yáng)的崇敬。在她的眼里，有了陽(yáng)光，園子變得更神奇，她也就有了更多的歡樂(lè)。四、回憶童年的美好，理解成人的“無(wú)奈”①童年是首很動(dòng)聽(tīng)的歌，待它從你耳畔輕輕滑過(guò)，你便會(huì)開(kāi)始珍惜，甚至渴望再回到那如夢(mèng)的童年。告訴大家，你為什么如此留戀你的童年。②童年是這樣美好，人們往往都把自己的童年當(dāng)作最美的回憶，那么人又為什么不能永葆一份童真呢？你能理解他們的“苦衷”嗎？第二課時(shí)一、與長(zhǎng)輩做心靈的溝通孩子時(shí)代，你依戀著父母，把他們當(dāng)成自己的保護(hù)傘；現(xiàn)在長(zhǎng)大些了，你卻想擺脫父母的約束，甚至連話也不多說(shuō)了，你真的就沒(méi)有話和父母說(shuō)了嗎？在老師面前，你也許規(guī)規(guī)矩矩，那是對(duì)老師的尊重但你是否想過(guò)要和老師交流呢？如果覺(jué)得不好當(dāng)面跟長(zhǎng)輩說(shuō)話，那么就寫一則日記，對(duì)父母或老師說(shuō)說(shuō)心里話。二、表現(xiàn)美好的人性人生是一個(gè)大舞臺(tái)，人類在這個(gè)舞臺(tái)上演繹著大大小小的故事。其中有些故事會(huì)震憾你的心靈，讓你感受到美好的人性。這些故事或者通過(guò)媒介傳到你的耳朵中，或者就發(fā)生在你的眼前。選擇你記憶中最感人的一個(gè)故事，以“美麗的心靈”為題，寫一篇文章。下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同