《過零丁洋》教案設(shè)計 (人教版八年級下冊)共3篇

《過零丁洋》教案設(shè)計（人教版八年

級下冊）共3篇

《過零丁洋》教案設(shè)計（人教版八年級下冊）1

《過零丁洋》教案設(shè)計（人教版八年級下冊）

一、教學目標：

1、了解《過零丁洋》的內(nèi)容與背景，明確課文中涉及的詞語、

句型、語法知識點等。

2、能夠理解并朗讀課文中的重點段落，理解句意，理解作者

用詞和句式的特點。

3、能夠根據(jù)課文內(nèi)容與梗概編寫小品文，訓練學生的表達能

力、寫作能力和創(chuàng)新思維能力。

4、通過語言運用的訓練，提高學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和

認知，對于弘揚中華文化和增強國家文化自信心具有重要作用。

二、教學重點：

1、理解課文的內(nèi)容，并熟練朗讀相關(guān)段落。

2、掌握課文中的句式語法以及其中所涉及的語言知識點。

3、通過寫作訓練，提高學生的表達能力，增強學生的文化自

信。

三、教學難點：

1、理清文本的結(jié)構(gòu)并能夠感知作者的意圖。

2、找出文章中重點的句型和詞語，并學會使用相關(guān)語言知識

點。

四、教學設(shè)計：

第一課時

（一）學習目標：

1、明確學生知識背景，了解學生以往的閱讀習慣和閱讀能力。

2、引導學生對《過零丁洋》這個語境有一個初步的認識，了

解作者背景和文章寫作背景。

（二）知識重點和難點：

1、掌握課文的基本梗概，明確全文的主旨。

2、梳理文章的結(jié)構(gòu)，掌握作者的寫作意圖。

3、理解相關(guān)詞匯，查明語言背景。

（三）教學步驟：

1、導入課程，幫助學生打開思維。

老師問：“你們熟悉過《西游記》嗎？你們知道《過零丁洋》

中的‘零丁洋'是什么嗎？它與《西游記》中的‘流沙河’有

什么區(qū)別？請你們談?wù)勀銈兊南敕?。?/p>

2、了解學生已知信息，確定學習任務(wù)。

根據(jù)學生提供的一些信息引導學生回顧教師在課堂上所講解的

內(nèi)容，進一步地引導學生思考文本中的主題以及作者背后的寫

作目的。

3、正確拼讀語言，理解文章中的梗概。

通過對文本的閱讀，向?qū)W生簡述文章梗概，幫助學生理清全文

主旨，找出文章中的關(guān)鍵詞語和句型。

4、了解文學背景并培養(yǎng)語感。

通過與學生一起查閱文言文語言背景，從語言的角度深入挖掘

文章中蘊含的語言精髓，培養(yǎng)學生對文學的敏感性和審美感。

5、小結(jié)本節(jié)課。

通過本節(jié)課的學習，檢查學生掌握文章的程度，并總結(jié)課堂所

學習的知識和學習策略。

第二課時

（一）學習目標：

1、通過語言運用訓練，幫助學生掌握復雜的語言結(jié)構(gòu)和語法

規(guī)則，并能在語言表達上進行合理運用。

2、擴大學生的視野，培養(yǎng)學生書面表達能力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

（二）知識重點和難點：

1、確定所要寫作的題目，根據(jù)主題選擇具體的寫作方向。

2、在閱讀過程中掌握相關(guān)的句式結(jié)構(gòu)，熟練運用。

3、在寫作過程中通過迭代、修改，提高學生的表達能力。

（三）教學步驟：

1、問答環(huán)節(jié)。

學生采用互動式學習方式，回答老師的提問，以此檢查學生的

閱讀表達和寫作能力。

2、推崇經(jīng)典。

通過比較和分析，理解文章與中國傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系并啟發(fā)

思考，提高學生對中華文化的認知。

3、寫作訓練。

學生根據(jù)自己對文章的理解，展開寫作訓練，并在寫作過程中

不斷地檢查、迭代、修改，增強學生的寫作能力。

4、小結(jié)本節(jié)課。

總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，指出學生在寫作過程中容易犯的錯誤以

及需要注意的問題。

五、教學反思：

在本節(jié)課的教學中，我們采取了深入淺出的教學策略，引導學

生通過理解文章的感覺和語言特點，幫助學生深入理解文章內(nèi)

涵。同時，在寫作訓練中，我們采用了互動式的學習方式，幫

助學生激發(fā)創(chuàng)新思維能力，增強閱讀和寫作的能力。這種繼承

和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的教學方法為學生的發(fā)展增添了質(zhì)的方向

本節(jié)課的教學策略深入淺出，注重多維度的提高學生的閱讀和

寫作能力，同時也注重傳承中華傳統(tǒng)文化。通過本節(jié)課的學習,

學生不僅能夠拓寬視野，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，還能夠提高他們的表

達能力和創(chuàng)新思維能力。這種教學方法有助于增強學生的綜合

素質(zhì)，具有很高的參考價值和借鑒意義

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《過零丁洋》教案設(shè)計（人教版八年級下冊）

引言：

《過零丁洋》是一首膾炙人口的詞曲，經(jīng)久不衰。這首詞曲所

表達的是一種深沉的思想和情感，對于中學生的綜合素養(yǎng)和審

美觀念的培養(yǎng)非常重要。教師們可以利用課堂上和學生進行討

論，讓學生了解《過零丁洋》的文化內(nèi)涵，進一步提高學生的

文化修養(yǎng)。

一、課程目標：

1.知道《過零丁洋》的作者，背景及其文化內(nèi)涵。

2.掌握《過零丁洋》的朗讀技巧及吟誦方法，了解韻律和語言

的特點。

3.通過《過零丁洋》的學習，增加學生的文化素養(yǎng)和審美觀念。

4.勾起學生的學習熱情，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

二、教學內(nèi)容及方法：

1.教學內(nèi)容：

(1)《過零丁洋》

(2)全課不大于45分鐘，要求達到效果，節(jié)奏不宜過短，避免

過于走神。

⑶節(jié)目形式活潑多樣，便于學生的理解和吸收。

⑷注重提高學生的表演能力，讓他們在教學過程中充分發(fā)揮

自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學方法：

⑴音樂配合法。用歌曲等音樂搭配教學。

(2)競賽法。將課堂的學習劃分為小組競賽，讓學生在小組互

相競爭中提高。

⑶討論法。采用學生談?wù)摰姆绞剑寣W生在自己的意見中反

復地討論和探討。

三、教學步驟

1.導入環(huán)節(jié)

指導學生記憶《過零丁洋》的歌詞和朗誦方法。讓學生觀看關(guān)

于《過零丁洋》的短視頻講解，讓學生了解這首詞曲的背景及

其文化內(nèi)涵。

2.提高學生的認識

讓學生自主探究與《過零丁洋》相關(guān)的其他文化現(xiàn)象，如歷史

背景、地理環(huán)境、傳統(tǒng)文化知識等，并提出自己的觀點。教師

應(yīng)引導學生正確認識傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生民族自豪感和文化自

信心。

3.學生表現(xiàn)

通過小組競賽的形式讓學生進行演出表現(xiàn)，既鍛煉了學生的表

演、演講能力，也提高了學生學習《過零丁洋》的興趣。學生

可以在舞蹈、朗誦和聽課等方面表現(xiàn)自己。

4.評價活動

對學生的表現(xiàn)進行評價。教師要以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，采

用量化分析的方式進行評分；同時，還應(yīng)注重學生的表現(xiàn)效果,

并對學生表現(xiàn)的不足之處進行指導和幫助。

四、教學資料及教學措施

L課件：多媒體課件、課件筆記

2.音樂及圖片等展示資料

3.學生課本、教師參考書籍

4.設(shè)計輔助工具及設(shè)備

五、總結(jié)

《過零丁洋》這首膾炙人口的詞曲，經(jīng)久不衰。通過《過零丁

洋》的學習，可以提高學生的文化素養(yǎng)和審美觀念，培養(yǎng)學生

愛國、愛學、勇敢和自信的精神。同時，教師可以采取多種形

式來引導學生的學習，讓他們在實踐中不斷提高，取得更好的

教學效果

通過本次教學活動的設(shè)計，學生在了解《過零丁洋》的背景及

文化內(nèi)涵的同時，探究了其他相關(guān)的文化現(xiàn)象，進一步提高了

學生的文化素養(yǎng)和認識。通過小組競賽和表演等形式，學生的

表現(xiàn)得到了充分發(fā)揮和展示，有效激發(fā)了學習興趣和自信心。

教師的引導和指導也為學生的學習提供了有力的保障。通過本

次教學活動，學生不僅獲得了詞曲的知識和技能，也收獲了愛

國主義和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神

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《過零丁洋》教案設(shè)計（人教版八年級下冊）

一、教材分析

《過零丁洋》是人教版八年級下冊的英語課本第四單元，是一

篇古代中國海洋文化歷史故事。本課文是以史實為基礎(chǔ)，經(jīng)過

藝術(shù)化再現(xiàn)而成的。本文的主人公是鄭和，講述了他率領(lǐng)的寶

船船隊在1405年下西洋的經(jīng)歷。

本文的核心語言點包括：

1>新詞匯：dynasty,conquer,uncharted,continent,

treasure,ambassador,feudal

2、重點語法：過去進行時和現(xiàn)在進行時

二、教學目標

1、知識目標：

a、掌握本文的主要詞匯，并能準確運用到實際語言中。

b、掌握本文涉及的重要語法點，如過去進行時和現(xiàn)在進行時

等。

2、能力目標：

a、通過閱讀本文，了解古代中國的海洋文化歷史，以及相關(guān)

的知識和文化背景。

b、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的英語閱讀水平。

c、培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生的口語表達水平。

d、激發(fā)學生對多元文化的興趣，提高學生的跨文化交流能力。

三、教學重點

1、能夠正確理解和掌握本文涉及的詞匯、短語和句法結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，提高學生的文化素養(yǎng)和跨文化

交流能力。

3、激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的綜合語言運用能力。

四、教學難點

1、如何幫助學生培養(yǎng)閱讀能力，提高對英文閱讀材料的理解

和掌握能力。

2、如何引導學生理解海外文化，從而拓展視野，提高跨文化

交流能力。

五、教學設(shè)計

1、教學過程

(1)預(yù)習準備

教師讓學生在課前自行預(yù)習本課課文。約定預(yù)習時間后，讓學

生在預(yù)習時間內(nèi)讀完課文并提出疑問和感想。

(2)導入環(huán)節(jié)

教師播放有關(guān)鄭和下西洋的視頻，向?qū)W生介紹古代中國的海洋

文化和歷史，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。

(3)閱讀理解環(huán)節(jié)

教師讓學生打開課本，開始閱讀本單元的課文。學生讀完后，

教師進行問題導引，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和感受，引導學

生理解文章的含義。同時，教師可結(jié)合題目進行點撥，幫助學

生解決難點，進一步提高學生的閱讀策略和閱讀技巧。

(4)語言運用環(huán)節(jié)

教師向?qū)W生講解本單元涉及到的重點語法和詞匯，在講解過程

中引領(lǐng)學生掌握正確的語言使用方法。同時，教師運用情境教

學的方法，示范正確的口語表達和書面表達，積極引導學生進

行英文交流練習，提高學生的語言表達能力。

(5)反思總結(jié)環(huán)節(jié)

課程結(jié)束后，教師對本節(jié)課程進行反思總結(jié)，讓學生對自己的

閱讀能力和語言表達能力進行評估，并為下次課程的優(yōu)化提供

建議。

(6)課后作業(yè)

教師布置課后作業(yè)：閱讀故事并根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，加強

學生的閱讀訓練。

2、教學方法

(1)交互式教學法，倡導師生互動和討論。

(2)任務(wù)式教學法，鼓勵學生通過任務(wù)學習和解決問題，培養(yǎng)

學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。

(3)多元化教學法，充分利用多種教育資源，如PPT、視頻、

音頻、圖片等，激發(fā)學生對外部環(huán)境的興趣，提高學生的學習

效率和能力。

六、教學評估

1、能否正確認讀文章，掌握文章的基本要素，能否捕捉文章

的情感色彩和主旨，能否進行合乎語境的口頭表達，能否理解

并使用本文涉及的生詞、詞組和語法。

2、參加閱讀、討論、合作探究等活動的積極性和學習成效，

產(chǎn)生參與感和成就感的程度，思考和探究的深度和廣度，口頭

表達和書面