高二英語(yǔ)教案：Unit《Festivalaroundtheworld》教學(xué)總設(shè)計(jì)（新人教）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精Unit1Festivalaroundtheworld第一部分《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明Aboutthetopicandthestructures單元話(huà)題和結(jié)構(gòu)本單元以節(jié)日為話(huà)題，介紹了世界各地的一些節(jié)日的含義、由來(lái)和民俗。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更多地了解節(jié)日、體味文化；同時(shí)又可以引導(dǎo)學(xué)生理解、尊重不同的文化和習(xí)俗.本單元語(yǔ)言功能項(xiàng)目是：打電話(huà)、邀請(qǐng)和致謝。本單元語(yǔ)言結(jié)構(gòu)項(xiàng)目是“情態(tài)動(dòng)詞”。本單元還要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作“記敘文:故事”?！督鹕贪浮方虒W(xué)設(shè)計(jì)在單元課時(shí)劃分上與課本保持一致,即“閱讀課、知識(shí)課、運(yùn)用課三課時(shí)/三課型劃分”.但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,建議教師依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件、學(xué)校安排的因素，對(duì)課本、對(duì)《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)重新劃分課時(shí)，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物盡所用”，達(dá)到最佳教學(xué)效果。教師也可以參照《金色教案》提供的“實(shí)際教學(xué)過(guò)程課時(shí)劃分建議"進(jìn)行教學(xué)。Period1Reading閱讀課WarmingUp教師選擇使用提供的“討論”、“看聽(tīng)”或者“詞匯學(xué)習(xí)"，進(jìn)行熱身，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)入本課，為Reading部分的閱讀做好鋪墊。Pre—reading既可以讓學(xué)生“想象和分享",也可以讓他們“交談和分享”。Reading通過(guò)Listeningtotherecording，Readingandunderlining。Readingandtransferringinformation,Retellingthetext，Readingandfilling，Answeringcomprehensionquestions，Readingandunderstandingdifficultsentences和Closingdownbydoingexercises活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從形式到內(nèi)容掌握課文，了解亡靈節(jié)、名人節(jié)、豐收節(jié)和春節(jié)，弄清楚節(jié)日的由來(lái)及其存在的意義。亡靈節(jié)是為祭奠亡靈,取悅祖先而舉行的節(jié)日，例如日本的盂蘭盆節(jié)(Obon），墨西哥的亡靈節(jié),萬(wàn)圣節(jié)（Halloween）等。名人節(jié)有中國(guó)的端午節(jié),美國(guó)的哥倫布日，印度的甘地紀(jì)念日.春天的節(jié)日包括中國(guó)的春節(jié)，西方的狂歡節(jié)、復(fù)活節(jié)，日本的櫻花節(jié)等。Period2Learningaboutlanguage知識(shí)課Learningaboutlanguage主要突出本單元的重點(diǎn)詞匯和主要語(yǔ)法項(xiàng)目。通過(guò)Warmingup,Learningaboutgrammar（Readingandfinding和DoingexercisesNo.1，2and3onpage5），Closingdownbydoingaquiz等活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握情態(tài)動(dòng)詞may/might，can/could，will/would,shall/should，must/can的各種語(yǔ)用功能.Period3Usinglanguage運(yùn)用課Usinglanguage涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分。首先是Warmingupbytalkingabout“carnival”，然后是Listening，Speaking。閱讀活動(dòng)要求學(xué)生Readingandunderlining。讀后還要求學(xué)生進(jìn)行Speaking和Acting活動(dòng).寫(xiě)作為Guidedwriting.之后Furtherapplying(Findinginformation，Writingletters）.最后以fillingaform或者describingthestarsofVegaandAltair結(jié)課。實(shí)際教學(xué)過(guò)程課時(shí)劃分建議Period1將WarmingUp、Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一節(jié)“閱讀課".Period2將Learningaboutlanguage和Workbook中的USINGWORDSANDEXPRESSIONS、USINGSTRUCTURES整合在一起上一節(jié)“語(yǔ)言知識(shí)課”.Period3將Usinglanguage設(shè)計(jì)為一節(jié)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單項(xiàng)技能或組合技能訓(xùn)練的“綜合技能課（一）”.Period4將Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING整合在一起上一節(jié)“聽(tīng)說(shuō)課”。Period5［]將Workbook的LISTENINGTASK、READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK整合為一節(jié)“綜合技能課(二)”。第二部分教學(xué)資源說(shuō)明Section1Background背景圍繞單元話(huà)題“Festivalaroundtheworld”，《金色教案》提供了幾則語(yǔ)言規(guī)范、短小精干的趣味性材料。這些材料既可以作為教師教學(xué)參考材料為教師所用，也可以直接或改寫(xiě)、重組后作為課堂內(nèi)外的拓展性閱讀材料呈現(xiàn)給學(xué)生.Section2Explanation解析重點(diǎn)針對(duì)“閱讀課型”中的課文難句,《金色教案》不僅提供了詳盡的，就句論句的解析和翻譯，而且還以解析的焦點(diǎn)話(huà)題為線(xiàn)索，進(jìn)行了一定的歸納、辨析和總結(jié)，以幫助教師更好地實(shí)施“語(yǔ)言形式"的教學(xué)。Section3Vocabulary詞匯按照課本單元詞匯表順序,《金色教案》重點(diǎn)提供動(dòng)詞、短語(yǔ)搭