公開課教案教學設計課件長春初中語文九下《斷魂槍》-(三)

PAGE斷魂槍教學設計一、導語“滾滾橫流水，茫茫末世人?！币粋€晚清時期的老拳師——沙子龍，在時代的變遷中，空有一身蓋世絕藝卻無法施展，讓他變得不再豪情萬丈。斷魂槍，斷了誰的魂，折了誰的槍？面對真實的歷史，我們應該自己去思考了。二、閱讀準備1.老舍的生平和創(chuàng)作情況；2.《斷魂槍》的寫作背景。（見參考資料）三、整體閱讀1.這篇小說主要寫了幾個人物，都是誰？主人公是誰？人物：沙子龍、王三勝、孫老者。主人公：沙子龍。2.通讀全文，用自己的話概括沙子龍的人生經歷。沙子龍曾經是威震西北的有名的鏢師，他憑借著自己經年苦練的絕藝——“五虎斷魂槍”戰(zhàn)無不勝、攻無不克，贏得了“神槍沙子龍”的稱號。然而，在風云迅速變幻的時代，列強的火槍大炮使他的武藝失色了。他的徒弟們一個個流落江湖，靠賣藝甚至是做些小買賣度日，間或出去“走場”，也全無昔日光彩。失去了表演舞臺和用武之地的沙子龍卻依然沉醉在舊夢里，懷戀過往的榮光。白天在人面前不談武藝，到了夜晚，卻關起門來，舞弄“五虎斷魂槍”，沉湎在它曾經帶來的“增光顯圣”的時代。3.結合原文相關語段、語句，想象一下，沙子龍的武藝是怎樣的？4.“神槍沙子龍”曾經叱咤江湖，所向無敵，但這一切都被時代的狂風吹走了，他只有在夜間獨自拿起槍來，才能相信自己還是神槍沙子龍。時代造英雄，但大浪淘沙，英雄末路，更讓人覺得無限的悲涼。本文在短短5000字不到的篇幅里，包含著多而廣的內涵，令人深思回味不盡。讓我們再進一步地去品讀它。四、重點品讀（一）研讀背景1.時事造人，也能弄人。朗讀原文相關語段，說一說主人公沙子龍生活在一個怎樣的時代。（1）朗讀一、二、三段。（2）沙子龍生活在半殖民地半封建社會的中國。東方文明日漸沒落，很多古老的東西，隨著西方文明和技術的介入，卷入了歷史大潮中?；疖?、快槍奪走了他的生意，時代發(fā)生著翻天覆地的變化。在那個動蕩不安的清朝末年，許多中國百姓，像沙子龍一樣經歷著時代巨變帶給他們的痛苦變化。這部分為人物的活動和人物性格的塑造提供了真實的背景。2.在大的社會背景下，沙子龍的生活發(fā)生了巨變，其中最明顯、最重要的變化是什么？“沙子龍的鏢局已改成客棧?！焙喓唵螁蔚氖粋€字，說明鏢局吃不開了，不得不改成客棧。（二）評析人物1.我所知道的老舍筆下的人物有以“錢本位”為處世哲學，一人身兼兵學商三種職業(yè)，信仰回耶佛三種宗教的老張；有為繼承遺產，到倫敦經商、求學，并受到歧視和侮辱的二馬；有孤苦無依又倔強的月牙兒；有企望做一個自食其力的勞動者卻又屢遭挫敗，最后向命運屈服的人力車夫駱駝祥子……2.我眼中的沙子龍（1）朗讀相關的語句、段落。（2）聯(lián)系課文有關情節(jié)分析其復雜的性格和矛盾的心態(tài)。小說著重表現(xiàn)了老拳師沙子龍在近代社會急劇變化中的復雜心態(tài)。沙子龍有威震西北的“五虎斷魂槍”絕技和由此獲得的“神槍沙子龍”英名，并開創(chuàng)了走鏢事業(yè)，然而這些作為古老文化的組成部分，都被時代的狂風吹走了。于是，沙子龍只得在表面上順應潮流，鏢局改了客棧，白天不談武藝；然而，他內心深處仍然與現(xiàn)實隔絕，視武藝為至寶，以“不傳”斷魂槍絕技與時代抗衡。這樣，作者令人信服地刻畫出沙子龍既沒落保守，在狹小天地里自我嘆惜、自我欣賞，又孤傲執(zhí)著，具有頑強抗衡力量的性格特征。（3）精彩共賞：朗讀小說最后一段，談談你的理解。沙子龍，一個末路英雄，回憶著當日的輝煌，揮灑著他的“五虎斷魂槍”，一拄，一望，讓我們看到了他的悲壯與蒼涼。無可否認，他曾經是一個英雄，但唯其如此，才更顯得悲涼。一嘆，一摸，一笑，讓我們看到了他的固執(zhí)、無奈和悲憤，這是一個個體在時代大潮中的無奈，是一個末路英雄不知所措的固執(zhí)，是一個英雄無用武之地的悲憤，至此，小說戛然而止，留給讀者無盡的回味與深思。（4）難點共解：月下練槍，沙子龍“嘆一口氣，用手指慢慢摸著涼滑的槍身，又微微一笑，‘不傳！不傳！’”一顆失落了自我的靈魂，是不甘心，還是苦苦掙扎。你是怎樣看待他這一做法的？3.比較閱讀王三勝、孫老者（1）朗讀相關部分。（2）王三勝：找出人物的外貌、動作、語言、神態(tài)的描寫；王三勝只能以力勝人，唬唬外行，全無真功夫。但他又爭強好勝，魯莽氣盛，自不量力，結果只能自取羞辱，他只是狐假虎威，毫無內涵而言。（3）孫老者：找出人物的外貌、動作、語言、神態(tài)的描寫；孫老者有絕佳內功，與王三勝比武，三下五除二，干凈利落。他剛直銳進，積極進取，坦率大方，固執(zhí)倔強，但終究不知學武到底作何用途。4.不可忽略的群體形象少年們：他們都有點兒武藝，但只是花拳繡腿，混飯吃；他們到處走會、打雜，毫無真本事，又不肯吃苦練功，有時還要上沙老師那去求錢。這似乎是影射國民中的后生們，毫無進取心，只會憑空吹牛，說大話，吹捧別人，抬高自己，這不禁讓人憂嘆：救己救國的希望在哪里？（三）藝術手法1.小說善用對比手法，以王三勝的爭強好勝，性格外露，以孫老者的豪爽樂觀，積極進取，從不同側面烘托主要人物沙子龍的性格。2.小說運用白描手法，通過對人物的肖像、語言、動作等的簡練傳神的描寫，深入表現(xiàn)人物的內心世界。五、難點探討題目寓意精深對沙子龍而言，“斷魂槍”是昔日表現(xiàn)“拳師沙子龍”槍技的高超和他的威懾力，環(huán)境改變，“斷魂槍”表現(xiàn)的是沒有用武之地后傷心斷魂的悲涼。在作者，表達的是他對人物的評價，揭示本文的主題：如果還固執(zhí)地死守著歷史的繁華舊夢，無視時代的變遷和進步，那么，得到的自然是令人“斷魂”的結局。六、老舍的語言藝術（一）本篇語言特色1.朗讀人物的語言對話部分，重點朗讀沙子龍與孫老者的一段簡單對話。2.歸納：小說語言京味十足，人物語言直白簡樸，各具特色，彰顯人物性格。沙子龍言語少，但通過他的聲調和語氣，可以穿透他的心理世界，他的沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定、大氣、圓滑、保守便躍然紙上。王三勝語言的狂妄、不知深淺，足見他的淺薄、粗俗、無勇無謀。孫老者的語言簡單利落、目的鮮明，可見他的直率耿直、固執(zhí)己見。（二）老舍以執(zhí)著的追求，在新文學史上第一個成功地在藝術世界中構筑起市民王國。他的作品具有一種溫婉輕快、悲喜劇結合的諷刺藝術風格。他的以北京話為基礎的通俗、凝練、純凈的語言為中國現(xiàn)代文學語言的發(fā)展提供了藝術典范。七、推薦環(huán)節(jié)（一）播放電影《駱駝祥子》或《茶館》（二）老舍作品閱讀交流八、總結小說真切而細致地寫出了一個蛻變的時代。舊風氣的衰微，精湛的構思包含著濃郁而復雜的感情，既灌注著國道不振、國術沒落的感慨，也流露了與昨天告別時的留戀與悲涼。小說充滿著一種古老文化興衰嬗變的歷史悲涼感。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對