關(guān)于職高三校生英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)

關(guān)于職高三校生英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)【摘要】三校生是我國(guó)職高教育中的一個(gè)重要群體，其占有相當(dāng)高的比例。相比較于普通高中生而言，三校生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面存在著一定的差距，同時(shí)，大部分學(xué)生缺乏足夠的英語學(xué)習(xí)興趣，這導(dǎo)致其學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，阻礙了學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。本文就職高三校生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略進(jìn)行了探討和研究，希望能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提供一定的幫助和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】職高教育;三校生;英語課堂;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略【作者簡(jiǎn)介】溫婕，云南保山技師學(xué)院。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，職高院校教育也獲得了蓬勃的發(fā)展，生源越來越多，學(xué)生類型越來越復(fù)雜，主要包括普通高中生以及三校生。在生源構(gòu)成中，三校生是一個(gè)特殊的存在，也是非常容易被社會(huì)所忽視的存在。相比較于普高生而言，三校生英語學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)薄弱，缺乏積極向上的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)。因此，如何激發(fā)三校生的英語學(xué)習(xí)興趣和提高英語素養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容。一、三校生英語學(xué)習(xí)與教學(xué)現(xiàn)狀分析1.英語基礎(chǔ)不牢固。大部分三校生的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，英語語法掌握不牢，單詞和句式應(yīng)用不過關(guān)。在中專技校學(xué)習(xí)階段，由于學(xué)校過于重視技能方面的訓(xùn)練，因而忽視了英語教學(xué)方面的教學(xué)資源投入，英語課時(shí)比例比較低，這造成了三校生英語基礎(chǔ)薄弱。學(xué)校方面不重視，學(xué)生自然也不可能過于重視英語技能的培養(yǎng)，在跨入大學(xué)校園之后，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來感覺非常吃力，教師的課堂教學(xué)也難以順利開展，以往的學(xué)習(xí)方法被打破，學(xué)生感覺到難以適應(yīng)。同時(shí)，由于不同學(xué)生之間的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異過大，導(dǎo)致教學(xué)比較混亂。2.英語學(xué)習(xí)積極性不高。大部分三校生的英語學(xué)習(xí)積極性不高，由于長(zhǎng)時(shí)間缺乏英語知識(shí)方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們?cè)诼犝f讀寫方面都存在著較大的困難和問題，學(xué)習(xí)起來也存在著一定的障礙。由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，很多人容易喪失學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而減少英語學(xué)習(xí)時(shí)間，這會(huì)形成一種惡性循環(huán)，英語學(xué)習(xí)陷入一種止步不前的境地，甚至?xí)霈F(xiàn)倒退。部分三校生對(duì)于英語課堂產(chǎn)生了麻木感，提不起興趣，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的負(fù)面情緒，這些都是亟待解決的問題。3.英語教學(xué)效率低下。三校生具有特殊性，相較于普高生而言，他們的知識(shí)點(diǎn)比較薄弱，然而，學(xué)校并沒有充分關(guān)注三校生的這種實(shí)際特點(diǎn)，在設(shè)置英語課程的時(shí)候，沒有制訂因材施教措施，而是使用統(tǒng)一的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，這導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上教師的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。除此之外，有很多學(xué)校將三校生與普高生混合在一起開展課堂教學(xué)，這種混亂的上課方式也導(dǎo)致了考核標(biāo)準(zhǔn)無法區(qū)分，從而使得三校生壓力過大，降低了他們的了學(xué)習(xí)信心。二、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略1.積極鼓勵(lì)三校生。英語教師必須要充分意識(shí)到三校生與普高生之間的差異，并且客觀尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中獲得良好的情感體驗(yàn)，感受到教師的溫暖和關(guān)懷，從而增加對(duì)教師的親切感和信任感，這也能夠在一定程度上提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在課堂上集中注意力，去主動(dòng)地探索英語知識(shí)。教師要鼓勵(lì)三校生與周圍的同學(xué)和朋友溝通交流，優(yōu)化情感認(rèn)知，讓英語課堂氣氛更加和諧歡快，在開展英語課堂的時(shí)候，要根據(jù)三校生的學(xué)習(xí)水平來設(shè)置教學(xué)任務(wù)，不能夠過于拔高，要層層遞進(jìn)，呈螺旋式上升趨勢(shì)，從而讓不同層次的學(xué)生都能夠有所成長(zhǎng)和發(fā)展。要注重開展積極向上的課堂評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)他們激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，樹立其學(xué)習(xí)自信。2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)的整合。在職高院校英語課堂開展過程中，我們不僅要為學(xué)生們講解理論知識(shí)，也要注重知識(shí)的實(shí)用性，與專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行整合，從而培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。因此，職高英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)帶有一定的職業(yè)性和實(shí)用性，要把英語基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)內(nèi)容相掛鉤，為學(xué)生日后步入社會(huì)奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，并且開展應(yīng)用。在教材選擇方面，教師要進(jìn)行比較和選擇，既符合教育要求，又符合職業(yè)特點(diǎn)，保障教材的難度適中，知識(shí)點(diǎn)體系化，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。教師要善于為學(xué)生們進(jìn)行英語知識(shí)的拓展，補(bǔ)充背景知識(shí)介紹，讓英語課堂與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，增加學(xué)習(xí)趣味性。3.改善英語課堂教學(xué)條件。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在校園中有了越來越廣泛的應(yīng)用，我們可以充分利用多媒體設(shè)備來優(yōu)化英語課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生們展示相應(yīng)的圖片、視頻等，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官開展學(xué)習(xí)。除此之外，職高院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)英語課程的重視程度，投入足夠的人力資源和資金于學(xué)科建設(shè)之中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)環(huán)境，開拓英語資源，鼓勵(lì)小班教學(xué)模式的應(yīng)用，讓每一位學(xué)生都能夠與教師進(jìn)行對(duì)話和溝通，獲得更長(zhǎng)時(shí)間的指導(dǎo)。三、結(jié)語總而言之，職高三校生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容，英語教師必須不斷探索英語課堂開展策略，深入貫徹因材施教原則，從學(xué)生的角度出發(fā)，去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和內(nèi)心想法，充分尊重學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這是一切活動(dòng)的先導(dǎo)。只有提高三校生的英語興趣，才能夠讓其建立起學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，積極克服學(xué)習(xí)過程中的困難，提高其英語素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：[1]徐慧杰.職高“三校生”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].人才資源開發(fā)，2016（06）：232-233.以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵。

以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)