教學關(guān)鍵問題7-松陽縣民族中學

命題（如何理解中華文明與世界其他區(qū)域文明之間交流互鑒的意義，初步樹立構(gòu)建人類命運共同體的意識）松陽縣民族中學李嘉敏一、選擇題（每1.5分，共4題）1.習近平在聯(lián)合國教科文組織總部發(fā)表演講指出，“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。文明交流互鑒，是推動人類文明進步和世界和平發(fā)展的重要動力?！毕铝泄糯鷮ν饨煌穼嵵?，明顯與其他三個不同的是（）A．鑒真東渡日本 B．鄭成功收復(fù)臺灣 C．鄭和七次下西洋 D．玄奘天竺取經(jīng)答案：B題目來源：改編①命題意圖：本題考查唐朝中外文化交流的發(fā)展；鄭和下西洋；鄭成功收復(fù)臺灣。文明交流互鑒，是推動人類文明進步和世界和平發(fā)展的重要動力?！睘榍腥朦c，考查文明的交往方式。②對應(yīng)考點：考查對應(yīng)的教學關(guān)鍵問題—如何理解中華文明與世界其他區(qū)域文明之間交流互鑒的意義，初步樹立構(gòu)建人類命運共同體的意識。以及《歷史與社會》核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵詞——空間感知和綜合思維③難度預(yù)測：本題屬基礎(chǔ)知識題④題目的亮點：結(jié)合習近平會議講話的時代背景，同時以文明的交往方式為背景，考查學生歷史知識能力和歷史意識。2.新冠疫情在全球范圍的爆發(fā)再次證明：沒有國家能夠退回到自我隔絕的孤島，也沒有國家能夠獨自應(yīng)對人類面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。為“構(gòu)建人類命運共同體”，應(yīng)大力提倡的是（）A．利益至上轉(zhuǎn)嫁污染 B．貿(mào)易保護抵制外貨 C．對外擴張單邊主義 D．包容互鑒合作共贏答案：D題目來源：改編①命題意圖：本題主要考查人類面臨的共同問題的知識點。②對應(yīng)考點：考查對應(yīng)的教學關(guān)鍵問題—如何理解中華文明與世界其他區(qū)域文明之間交流互鑒的意義，初步樹立構(gòu)建人類命運共同體的意識。新冠疫情在全球范圍的爆發(fā)再次證明，我們應(yīng)該堅持同舟共濟，順應(yīng)時代潮流、把握正確方向，實現(xiàn)互惠共贏，堅持改革開放、堅持穩(wěn)中求進，堅持多邊主義和推進全球化，努力實現(xiàn)世界各國合作共贏，共同構(gòu)建人類命運共同體。③難度預(yù)測：本題屬基礎(chǔ)知識題④題目的亮點：結(jié)合當前熱點作為背景，同時構(gòu)建人類命運共同體為主題，考查學生綜合能力和歷史意識。3.習近平指出，古代絲綢之路綿亙?nèi)f里，延續(xù)千年，積淀了以和平合作、開放包睿；互學互鑒、互利共贏為核心的絲路精神，這是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。古絲綢之路跨越了尼羅河流域、兩河流域、印度河和恒河流域、黃河和長江流域。下列關(guān)于這些地區(qū)文明象征的說法，正確的是（）A.古埃及的太陽歷是今天人們使用公歷的基礎(chǔ) B．《漢謨拉比法典》上的文字為象形文字 C．佛教的產(chǎn)生源于種姓制度激化了社會矛盾 D．六七千年前黃河流域生活的主要為河姆渡居民答案：C題目來源：改編①命題意圖：本題以習近平的一段話為切入點，考查古代重要文明古國的文明成就，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。突出交流互鑒的主題與作用。②對應(yīng)考點：考查對應(yīng)的教學關(guān)鍵問題—如何理解中華文明與世界其他區(qū)域文明之間交流互鑒的意義，初步樹立構(gòu)建人類命運共同體的意識。學生注意掌握古代重要文明古國的文明成就。體會文明的交流與傳播對歷史發(fā)展的作用，③難度預(yù)測：本題屬稍難知識題④題目的亮點：本題以習近平的一段話為切入點，考查學生綜合能力和歷史素養(yǎng)。4.在“一帶一路”的“絲路精神”中所蘊含的“開放包容、互學互鑒”的文化理念，對于加強不同文明之間的交流對話、促進世界文明的繁榮發(fā)展具有極為深遠的意義?？梢姡覈鴮嵤耙粠б宦贰背h的偉大意義是（）A．促進世界文明的交流和融通 B．構(gòu)建一個互惠互利的利益、命運和責任共同體 C．推進對外開放進程，加速中國經(jīng)濟發(fā)展 D．實現(xiàn)中國經(jīng)濟的擴張答案：A題目來源：改編①命題意圖：本題考查了一帶一路戰(zhàn)略?！耙粠б宦贰笔恰敖z綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。掌握一帶一路戰(zhàn)略的意義，深刻理解交流互鑒的含義。②對應(yīng)考點：考查對應(yīng)的教學關(guān)鍵問題—如何理解中華文明與世界其他區(qū)域文明之間交流互鑒的意義，初步樹立構(gòu)建人類命運共同體的意識。材料體現(xiàn)了我國實施“一帶一路”倡議的國際意義，我國實施“一帶一路”倡議有利于實現(xiàn)互利共贏，共同發(fā)展；有利于增進理解信任，加強全方位交流和融通。運用所學，準確作答。③難度預(yù)測：本題屬稍難知識題④題目的亮點：本題以一帶一路為時代背景，考查學生審題能力和歷史素養(yǎng)。二、非選擇題（每題10分，共2題，共20分）1.文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。某校九年級1班開展了一場關(guān)于文明交流的探究活動，請你參與進來。材料一：從公元前數(shù)千年起，生活在底格里斯河﹣﹣幼發(fā)拉底河、印度河﹣﹣恒河、黃河﹣﹣長江等流域的人們，開始耕耘灌溉、鑄器造皿、建設(shè)家園。在數(shù)千年的發(fā)展歷程中，亞洲人民創(chuàng)造了輝煌的文明成果?！对娊?jīng)》、《論語》、《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯數(shù)字、造紙術(shù)、印刷術(shù)……是人類文明的寶貴財富。﹣﹣摘編自國家主席習近平在亞洲文明對話大會開幕式上的主旨演講（1）根據(jù)所學知識，分別寫出材料一中“底格里斯河﹣﹣幼發(fā)拉底河”和“印度河﹣﹣恒河”產(chǎn)生的古代文明的名稱。（2分）（2）請從材料一中找出一項屬于阿拉伯人對世界文明貢獻的成果。根據(jù)所學，回答阿拉伯人在東西方文明交流互鑒中起到怎樣的作用？（2分）材料二：日本留學生對于唐朝實行均田制，制定律令，建立中央集權(quán)制國家，國泰民安，文化繁榮的大好形勢，深為贊賞?；貒?，積極倡導(dǎo)以“法制完備”的唐朝為典范，實行政治改革。﹣﹣摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史》依據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，這場政治改革對日本社會發(fā)展起到了怎樣的推動作用？（2分）材料三：亞洲近幾十年快速發(fā)展，一條十分重要的經(jīng)驗就是敞開大門，主動融入世界經(jīng)濟發(fā)展潮流。如果各國重新回到一個個自我封閉的孤島，人類文明就將老死不相往來而喪失生機活力。亞洲各國人民希望遠離封閉、融會通達，希望各國秉持開放精神，推進政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，共同構(gòu)建亞洲命運共同體、人類命運共同體。﹣﹣習近平：《深化文明交流互鑒，共建亞洲命運共同體》依據(jù)材料三概括，習近平提出了怎樣的亞洲發(fā)展方案？利用史實證明此經(jīng)驗的正確性。（至少兩例）（4分）題目來源：改編【答案】（1）古巴比倫文明；古代印度文明。（2）《一千零一夜》；阿拉伯人是東西方文明交流的使者。（3）大化改新標志著日本從奴隸社會向封建社會的過渡。（4）共同構(gòu)建亞洲命運共同體、人類命運共同體；亞投行的成立。①命題意圖：本題以文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富為切入點，以三則材料為依托，綜合考查古巴比倫文明、古代印度文明、古代阿拉伯文明、大化改新，題目設(shè)計注重基礎(chǔ)性，要在掌握課本相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，對問題進行深入的分析作答。②對應(yīng)考點本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，理解把握古巴比倫文明、古代印度文明、古代阿拉伯文明、大化改新的相關(guān)知識。運用所學，具體分析作答。結(jié)合所學知識，習近平提出了的亞洲發(fā)展方案是共同構(gòu)建亞洲命運共同體、人類命運共同體；亞投行的成立證明此經(jīng)驗的正確性。③難度預(yù)測：稍難題④題目的亮點：本題涉及的知識點較多，解答時，促使學生認真閱讀材料及設(shè)問，把握古代文明交流、人類命運共同體等知識點，找到設(shè)問與教材知識的結(jié)合點，進而分析作答。2.人類命運共同體的理念是“新時代中國特色社會主義思想”的重要組成部分，是中國基于對世界形勢的準確把握而貢獻的“中國智慧”和“中國方案”，閱讀下列材料，回答問題?！緜鹘y(tǒng)文化理念】材料一：人類命運共同體這一理念蘊含著中華優(yōu)秀傳文化價值理念。在五千多年的文明發(fā)展中，中華民族一直追求和傳承著和平、和睦、和諧，以和為貴，與人為善，己所不欲、勿施于人等理念……是建設(shè)人類命運共同體的重要思想寶庫?！w可金《人類命運共同體思想的豐富內(nèi)函與理論價值》【文明交流互鑒】材料二：中國古代曾積極同世界各國交流：漢朝有這樣一條路，沿著這條路，東方的絲織品及冶鐵等技術(shù)相繼傳至歐洲，西方的汗血馬、音樂等也紛紛東來；唐朝有這樣一群人，他們歷經(jīng)艱難把域外文化帶入唐土，又矢志不渝把盛唐文化傳播四方……【文明沖突重建】材料三：15世紀后期，從歐洲出發(fā)的航海家們逐漸發(fā)現(xiàn)了我們現(xiàn)在所知世界的大部分地區(qū)。經(jīng)過幾次艱難的航行，探險家們開辟了新的航線……永遠地結(jié)束了世界主要文明地區(qū)相互隔絕的局面?！洞髧绕稹方庹f詞【外交合作共贏】材料四：人類命運共同體這一理念在外交上反映出中國不是追求的國家安全，國家利益，而是追求世界共贏和共同安全，有學者認為，人類命運共同體的核心思想是“要和平不要戰(zhàn)爭，要發(fā)展不要貧窮，要合作不要對抗，要共贏不要單贏”。（1）結(jié)合所學概括指出孔子、孟子、墨子體現(xiàn)“和睦、和諧”的核心思想分別是什么？（2分）（2）材料中的“這條路”指的是哪條商路？它在中外交往中有何重要地位？請列舉兩例唐朝“這樣一群人”對外交往的事例。（4分）（3）材料中“結(jié)束了世界主要文明地區(qū)相互隔絕的局面”的標志性事件是什么？它對人類文明的交流有何重要影響？（2分）（4）為了“合作”“發(fā)展”，20世紀50年代我國提出的外交原則是什么？20世紀70年代中國外交由“對抗”到“合作”的典型事件有哪些？（2分）題目來源：改編【答案】孔子：“仁”孟子：“仁政”；墨子：“兼愛”“非攻”。（2）絲綢之路；重要地位；構(gòu)通中西方交通的陸上要道（或東西方經(jīng)濟文化交流的橋梁）。玄奘西游；鑒真東渡。（3）事件：新航路的開辟。影響；打破了世界各地孤立、分散，隔絕的狀態(tài)，開始把世界聯(lián)成一個整體：擴大了各國間的經(jīng)濟文化交流。（4）和平共處五項原則；中美關(guān)系正?；蛑忻勒浇⑼饨魂P(guān)系；中日正式建立外交關(guān)系。①命題意圖：本題考查中國史的內(nèi)容，從春秋戰(zhàn)國時期的思想流派，到中國的對外交往，再到世界的新航路的開辟，再到中國現(xiàn)代史中的現(xiàn)代外交，需要學生將所有知識點結(jié)合起來，考查的是綜合性的內(nèi)容。②對應(yīng)考點：本題考查學生識記和分析歷史知