2023年一年級下冊語文《一分鐘》學(xué)案預(yù)習(xí)提綱及限時檢測題

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年一年級下冊語文《一分鐘》學(xué)案預(yù)習(xí)提綱及限時檢測題收拾教學(xué)目標

一、日積月累

（一）重點字詞

1.應(yīng)會讀字：鐘元遲洗背剛嘆共汽決定已經(jīng)

2.識字：

運用漢字構(gòu)字邏輯識字：①嘆：“嘆氣”要用口來完成，所以是口字旁；②鐘：鐘的材質(zhì)為金屬，所以是金字旁；

猜字謎:“過去一寸，進來一尺”（遲）?！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤保ㄔ?/p>

兩人坐在土堆上。（坐）

熟字加偏旁:鐘、汽、遲。

換偏旁：快一決、

3.多音字：背bēi(背著)bèi(背影)

4.易讀錯字：遲、鐘（翹舌）零（后鼻音）哈欠（在這一詞中欠讀輕聲）

5.應(yīng)會寫字：鐘元洗共已經(jīng)坐

（1）寫準確，易寫錯字：

鐘：字金字旁的總算一筆不能穿過上橫。已：總算一筆露頭。

（2）寫美觀，書寫指導(dǎo)

①指導(dǎo)書寫的字：分類歸納

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬：鐘洗經(jīng)

獨體字：已元（元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。已：橫折、橫、豎彎鉤，豎彎鉤書寫時要舒展。）

②指導(dǎo)要點：（鐘，金字旁，這一偏旁總算一筆為豎鉤，不能穿過上橫。坐里面的“人”，末筆捺變點。共：末筆由捺變成點。）

6.需要重點堆積的詞語：

鬧鐘哈欠遲到影子決定手表悔恨嘆氣丁零零

（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話準確流利地朗讀課文。

二、理解運用

（一）了解詞意

1.需要重點了解的詞語：決定悔恨

2.了解詞意的主意：聯(lián)系生活實際和課文理解“決定、悔恨”：你生活中有沒有需要你做出“決定”的重事件情，有沒有讓你悔恨做過的事情，當(dāng)初是一種怎樣的感觸。

（二）重點問題：你覺得一分鐘重要嗎？

（三）仿寫句子訓(xùn)練：

原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。

仿寫：

三、情感體驗：感觸元元情緒的變化。

教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點：知道時光的珍貴，懂得鄭重要求自己，珍惜時光。

教學(xué)決定

一、教師：

（一）設(shè)計預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）

（二）制作多媒體教學(xué)課件。

（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，舉行二次備課。

二、學(xué)生

（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱仔細預(yù)習(xí)。

（二）思索自己一分鐘可以做哪些事？

（三）計時并拍下自己一分鐘內(nèi)做的一件事。

一年級下冊第16課《一分鐘》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）

小學(xué)：班級：姓名：

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達到準確流利。有感情地朗讀自己愛慕的部分。

自我評價：家長評價：小組評價：

（二）生字：識記、書寫本課生字，做到準確美觀，并能準確聽寫。

1.易讀錯的字（注上拼音）：鐘（）、遲（）、哈欠（）（）

2.典型多音字（注音、組詞）：背｛

3.識字主意

（1）常規(guī)識字：連一連

坐、座、元、洗、快、決、座、洗、鐘、種、已、經(jīng)

減一減加一加比一比

做一做換一換組詞法

說一說我還會運用這種主意學(xué)會哪個字？

（2）趣味識字：“過去一寸，進來一尺”。猜一個字（）

“夫人不在兒做伴”。猜一個字（）

“兩人坐在土堆上”。猜一個字（）

4.易寫錯的字：說一說下列字書寫時應(yīng)注意什么：已、洗

（三）詞語

結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：決定手表悔恨嘆氣丁零零。

二、文本細讀

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文寫了元元在上學(xué)前多睡了（），結(jié)果帶來的是（）分鐘的遲到。當(dāng)元元趕到小學(xué)時，小學(xué)已經(jīng)（）了，他（）著臉，（）著頭，坐到自己的座位上，他異常的（）。

2.讀課文，用“”畫出元元兩次嘆氣相關(guān)句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：（）。

他（），說：（）。

3.商議：學(xué)生們一分鐘都能做那些事呢？

4.你覺得元元多睡的這一分鐘對嗎？為什么？（說給父母、學(xué)生聽）

三.仿寫句段：

原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。

仿寫：

四、想想說說：一分鐘能做什么？

我一分鐘能走（）步

我一分鐘能寫（）字

教學(xué)時光1課時

欄目設(shè)計預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示精講點撥

導(dǎo)入1.導(dǎo)語:在正式上課前，全體學(xué)生立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓學(xué)生談感觸，再面向全體學(xué)生淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

2.揭示課題：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體味絕對會更深。（課件出示）

3.板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。一分鐘你可以做哪些事？（課件出示贊賞學(xué)生們一分鐘所做事的照片）

一、小組合作交流

1、課文初讀交流：

分段落讀課文，要求準確、流利，小組成員互評。

2、識字交流：

先認讀生字，在舉行識字主意交流。

交流易讀錯字，多音字。

常規(guī)識字如：加一加、減一減、換一換等。

趣味識字：猜字謎等

交流易寫錯字（說一說那些字容易寫錯，怎樣才干書寫準確。）小組內(nèi)舉行評價（糾正、鼓勵、表揚形式）

3、詞語交流

先找出文中詞語（決定）（悔恨），結(jié)合上下文或生活實際說一說你的理解。

4、課文朗讀交流：用自己愛慕的方式讀課文，思索交流元元的心理變化，你知道了什么？今后你將怎么做？

5、小組內(nèi)舉行評價（糾正、鼓勵、表揚形式）

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達到準確流利。有感情地朗讀自己愛慕的部分。

（二）生字：識記、書寫本課生字，做到準確美觀，并能準確聽寫。

1.易讀錯的字（寫出并注上拼音）：鐘（）、遲（）、哈欠（）（）

2.典型多音字（注音、組詞）：背｛

3.識字主意

（1）常規(guī)識字:連一連

減一減加一加比一比換一換組詞法

坐、座、元、洗、快、決、座、洗、鐘、種、已、經(jīng)

（2）趣味識字：

“過去一寸，進來一尺”。猜一個字（）

“寫它口與合，念它口要開，平時找不到，一笑它就來”猜一個字（）。

“夫人不在兒做伴”。猜一個字（）

“兩人坐在土堆上”。猜一個字（）

說一說我還會運用這種主意學(xué)會哪個字？

4.易寫錯的字：說一說下列字書寫時應(yīng)注意什么：已洗練一練：看誰說的多

新--新書新年……

鐘-（）（）……

坐-（）（）……

（二）詞語

1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解：決定、悔恨試著說一句話。

2.你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。

二、文本細讀

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文寫了元元在上學(xué)前多睡了（），結(jié)果帶來的是（）分鐘的遲到。當(dāng)元元趕到小學(xué)時，小學(xué)已經(jīng)（）了，他（）著臉，（）著頭，坐到自己的座位上，他異常的（）。

2.讀課文，用“”畫出元元兩次嘆氣相關(guān)句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：（）。

他（），說：（）。

3.商議：學(xué)生們一分鐘都能做那些事呢？

4.你覺得元元多睡的這一分鐘對嗎？為什么？（說給父母、學(xué)生聽）

三.仿寫句段：

原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。

仿寫：

四、想想說說：一分鐘能做什么？

我一分鐘能走（）步

我一分鐘能寫（）字

一、字詞初探

1.朗讀展示。

（1）小組展示朗讀。

（采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。）

（2）學(xué)生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)

（3）同桌互讀，互相糾正讀音。

（4）教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯的字詞。（注意糾正翹舌音:鐘、遲、哈欠等字）

師提醒：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。注意的字音有：“哈欠”的“欠”的讀音，在這里讀輕聲。

（5）指生每人讀一天然段，注意讀準確，讀通順.

2.指導(dǎo)識字。

（一）交流識字主意?！菊n件展示本課會認字】

（1）學(xué)生小組舉行投影展示識記情況：多種形式認讀生詞和本文的多音字。背:背著（bèibēi）背影（bèibēi）

麗麗背（bèibēi）后背（bèibēi）著一個背（bèibēi）包。

（2）學(xué)生小組舉行投影展示識記主意：

生投影展示：我用加一加的主意認識了“口+又＝嘆”“水+先=洗”；

生投影展示猜謎語：大家試著猜一猜：“過去一寸，進來一尺”。猜一個字（）?！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤?。（）。你為什么這樣猜？

生投影展示：我用做一做的主意：坐、洗。哪位學(xué)生根據(jù)字來做一下動作。

生投影展示：比一比快決。

（3）難記的字。你覺得哪個字記起來比較艱難？（經(jīng)：字形結(jié)構(gòu)、偏旁）。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首（金字旁：鐘），關(guān)心識字。

（5）、小組舉行互評：以鼓勵、表揚、糾正等方式舉行評價學(xué)生的展示。展示小組組長進行點評。

（6）鞏固檢測：打亂順序搶讀生字?！菊n件出示】

（二）展示交流詞語

（1）學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完美一下。

（2）教師出示本課生詞：

出示：

鬧鐘哈欠遲到嘆氣決定悔恨丁零零元旦書包手表

多種形式練讀：小教師領(lǐng)讀詞語；排火車讀詞語。

（3）練一練：看誰說的多

新--新書新年……

鐘-（）（）……

坐-（）（）……

（5）結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際說說下列生詞的意思并說一句話：決定悔恨嘆氣

（1）指導(dǎo)書寫：

①指名說說“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”在田字格里的占格。

②說一說每個字的筆順，并舉行書空練習(xí)。

③教師邊講解邊范寫：如：

“洗、經(jīng)、鐘”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。鐘：字金字旁的總算一筆不能穿過上橫。

“已”是獨體字，末筆寫時注意冒出頭。

元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。

（2）學(xué)生練習(xí)書寫。教師邊巡視，邊說誰的那一筆，或者那個字占格位置好或者表揚書寫姿態(tài)，并隨手獎勵小貼畫。

二、文本細讀

1、用自己愛慕的方式讀課文思索：

課文寫了元元在上學(xué)前多睡了（），結(jié)果帶來的是（）分鐘的遲到。當(dāng)元元趕到小學(xué)時，小學(xué)已經(jīng)（）了，他（）著臉，（）著頭，坐到自己的座位上，他異常的（）。

2.小組合作上臺展示用“”畫出的元元兩次嘆氣的句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：（）。

他（），說：（）。

用書上的一句話來說說元元此時的情緒？（課件出示）（板書：悔恨）

3.商議：學(xué)生們一分鐘都能做那些事呢？

4.你覺得元元多睡的這一分鐘對嗎？為什么？（說給父母、學(xué)生聽）

5.鼓勵學(xué)生互動，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的主意。

6.仿寫句段：

原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。

仿寫：

鼓勵學(xué)生大膽上臺展示。

其他學(xué)生評價。（句子是否通順，書寫是否準確、美觀，詞語運用是否恰當(dāng)）

1.因為多睡了一分鐘，所以（）。

因為多睡了一分鐘，所以（）。

因為多睡了一分鐘，所以（）。

因為多睡了一分鐘，所以（）。

師總結(jié)：此時，你想對元元說些什么？（課件出示）

時光珍貴要珍惜時光(板書:珍貴)

2.第二天鬧鐘又響了，元元會怎樣呢？續(xù)寫故事（課件出示）

限時檢測

一年級下冊第16課《一分鐘》限時檢測題

小學(xué)：班級：