記敘文閱讀方法指導(dǎo)+教案+

教學(xué)設(shè)計課題記敘文閱讀方法指導(dǎo)課型復(fù)習(xí)課課時1課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析七年級學(xué)生需分清記敘的要素、線索、順序；劃分文章段落層次，概括段意、層意，明確詳略，歸納中心等；理清思路，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境下的意義和作用；在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言；對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法；欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。課標(biāo)分析學(xué)生欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。學(xué)情分析七年級的學(xué)生大部分學(xué)生能根據(jù)自己的理解寫出記敘文閱讀答案（已有），（知識經(jīng)驗）但答題質(zhì)量不高，沒有明確的答題思路，沒有形成完整的答題模式。下一步加大力度講練結(jié)合。（未有）（障礙）需要老師的更細(xì)致地指導(dǎo)；學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法（已有）（知識經(jīng)驗、策略經(jīng)驗），通過練習(xí)使學(xué)生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過獨立思考明確記敘文考點的考察方式，并明確針對性的答題方法。（是何）(語言的建構(gòu)與運用)2.通過小組合作掌握做記敘文閱讀題的技巧和方法。（為何）(審美的鑒賞與創(chuàng)造)(思維的發(fā)展與提升)學(xué)習(xí)重難點重點：掌握針對性的記敘文答題方法突破措施：翻看做過的題目，總結(jié)答題方法難點：熟練做記敘文閱讀題的技巧和方法。突破措施：小組合作，完成練習(xí)課前準(zhǔn)備專項筆記本、課本教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動評價活動對應(yīng)目標(biāo)補救措施一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，閱讀理解是考試中必考的題型，不少同學(xué)不知從何處下手，今天咱們就來總結(jié)一些答題技巧。（板書）活動一：真題在線，明確記敘文閱讀的考察方式媽媽是我心中的一團火①當(dāng)我剛呱呱出生時，護士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生地告訴她，我的左肘以下沒有手。②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道:“媽媽，我不會削土豆皮，我只有一只手。”媽媽在做針線活，她頭也不抬地說:“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個借口拒絕干活了。”我當(dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會有的，她常說:“只要你盡最大的努力，就沒有你不會做的事。”……男孩子和你跳舞時會跟不上你的拍子的，你會看到的?！彼曇籼撊跛粏。宜洪_蒙著頭部的被子kuī見她在流沮。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來不讓我看到她哭泣，因為她不愿我感到內(nèi)疚呀。⑤如今當(dāng)我有不順心的事時，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對我說:勇敢地面對困難，沒有解決不了的事。1.根據(jù)拼音寫出漢字(第④段)。kuī_______見2.在第①段的橫線里填上一個意為“溫和而曲折地(表達(dá)意思)”的詞:_________3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說說母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有所不同?4.當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側(cè)面描寫，它寫出了。成語“目瞪口呆”在文中的意思是:5.這篇文章的主旨是:6.讀完這篇文章，你有何感想?請寫出來(不少于50字)?；顒佣鹤灾鲗W(xué)習(xí)，明確現(xiàn)代文閱讀的考察點和方式（一）明確現(xiàn)代文閱讀的考點。1、考點解讀：現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點，也是中考的重點，命題側(cè)重考查對文章內(nèi)容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面?？荚囶}型：（一）認(rèn)讀能力（主要指融入閱讀中的字詞基礎(chǔ)知識，包括1．字詞的形、音、義。2．感受，把握詞語的感情色彩及語言運用環(huán)境（二）整體感知能力1．整體感知選文內(nèi)容，并能進(jìn)行概括。2．把握選文的中心，作者的寫作意圖及所表達(dá)的思想感情。3．看出選文各部分間的關(guān)系，理解結(jié)構(gòu)。（三）理解能力。1．抓住關(guān)鍵詞語，理解詞意，句意，段意，能準(zhǔn)確概括。2．理解選文中一些句子的深層含義。3．能根據(jù)需要，篩選文中的主要信息和材料。（四）領(lǐng)悟能力1．能賞析選文優(yōu)美，精辟的語句。2．能就選文內(nèi)容，語言，寫作提出自己的看法。3、能聯(lián)系實際，展開聯(lián)想和想象，做好開放性試題。（五）能根據(jù)文章不同的體裁特點和表達(dá)方式，進(jìn)行分類閱讀、對比閱讀（六）有一定拓展表達(dá)能力能用準(zhǔn)確、精練的語言進(jìn)行書面表達(dá)。(二)典例評析，探究做題技巧1．記敘文閱讀。同情的眼神①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉。看來他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。……⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手。“您的評價把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！?.第②段中“打量”一詞的作用是用心愛心專心2.第④段中騎手的“好奇心”是什么?3.第⑤段中老人說“我已經(jīng)在這里等了一些時間”是可信的，因為:4.分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”。(1)“美好的品德”是指:(2)“我知道誰有更美好的品德”的依據(jù)是:5.第②段中說，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強調(diào)“看著那人的眼睛”?6.第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中“觸動”的是什么?2.交流互幫，明確答案（1）指導(dǎo)學(xué)生交流互幫。（2）師生互幫:交流展示，明確答案教師釋疑各小組存在的共同問題3.合作探究，梳理做題技巧（1）小組討論，方法總結(jié)，并板書展示。（2）教師提升歸納：現(xiàn)代文閱讀試題答題方法1、基本要領(lǐng)：整體把握，順藤摘瓜2、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]第二遍：再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，并回讀檢查]常見題的解題技巧和注意事項：①“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。②問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。③問語句、語段的作用：（要從兩方面考慮）一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用；二從內(nèi)容上，常有A開篇點題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）等作用。④問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式。⑤問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。⑥問文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。（或“什么——怎么樣”）⑦問語句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。⑧問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮。⑨問閱讀后的體會見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。4.小結(jié)要想在記敘文閱讀題拿高分，這就要求平時在記敘文閱讀方面多下功夫，注重日積月累，并做好閱讀筆記，只有這樣，才能為解答此類題目提供寶貴的素材。(三)方法應(yīng)用，即時檢測

我長大了小的時候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說:“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ?“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！庇谑?，我繼續(xù)等著“長大”的到來……的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。1.第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是2.文中畫線句子是描寫，作用是3.文中說:“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”?（四）拓展延伸記敘文閱讀練習(xí)（可隨堂測試）認(rèn)真傾聽做好上課準(zhǔn)備舉手回答活動一：真題在線，明確記敘文閱讀考察方式學(xué)生做題，并統(tǒng)計練習(xí)結(jié)果，明確真題考察點在哪里，自己的失誤在哪里。有疑問的向老師求助組內(nèi)交流同位交流有疑問的向老師求助活動二：自主學(xué)習(xí)，明確現(xiàn)代文考察要點及方式（一）自學(xué)明確現(xiàn)代文閱讀的考點。學(xué)生個體思考，并回答交流。師生共同明確記敘文閱讀考察方式。完成的思考練習(xí)題討論練習(xí)題(二)典例評析，探究做題技巧1．記敘文閱讀。自己做相關(guān)的題，了解題型，總結(jié)做題技巧。2．交流互幫，明確答案（1）生生互幫互說：同桌結(jié)對，互相通曉答案?；椭谐鲥e的或者重點的題目，由抄板手寫到小黑板上。（2）師生互幫:交流展示，明確答案3.合作探究，梳理做題技巧（1）小組討論，方法總結(jié)，并板書展示。A自主思考：明確記敘文考點，明確記敘文的答題方法。B組內(nèi)交流：互相介紹自己的方法，并借鑒好的適合自己的方法。C班上展示：展示各組所把握的記敘文閱讀的方法與技巧。（四）拓展延伸學(xué)生練習(xí)應(yīng)用，小組交流檢測。小組互評比如閱讀理解時首先我們要做什么，其次我們要做什么？同桌交流生生補充結(jié)合文章內(nèi)容總結(jié)現(xiàn)代文閱讀考點并總結(jié)?？碱}型。組內(nèi)代表展示，抽查ABC層同學(xué)，DE層復(fù)述組內(nèi)互評，代表展示，他生點評能完成練習(xí)題并鞏固解詞方法，DE層同學(xué)能會簡單的題型。組內(nèi)代表展示，抽查ABC層同學(xué)，DE層復(fù)述組內(nèi)互評，代表展示，他生點評能完成練習(xí)題并鞏固解詞方法，DE層同學(xué)能會簡單的題型。目標(biāo)1目標(biāo)2問題預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對記敘文理解不全面即時補救：教師舉課文例子點撥，如：《植樹的牧羊人》中人物性格