公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七下《沁園春·雪》-(四)

課題沁園春雪學(xué)習(xí)目標1．知識目標：掌握本詞中寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。2．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞詩詞的能力。

3．情感價值觀目標：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負和堅定信念。重點難點教學(xué)重點：理解詞的下闋。掌握本詞中寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。教學(xué)難點：理解“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的含義。教法選擇朗讀法討論法課型新授課前準備多媒體課件是否采用多媒體是教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)時數(shù)第2課時備課總數(shù)第63課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容1．叫學(xué)生試背誦這首詩詞。2．翻譯幾個重點的句子。如“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。”“山舞銀蛇，原馳蠟象”“紅裝素裹，分外妖嬈”。二、揭示學(xué)習(xí)目標三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1．誦讀課文，進一步感知詞意及內(nèi)容。2．以小組討論為主，重點分析詞的下闋。四、學(xué)生先學(xué)，教師巡視指導(dǎo)1．學(xué)習(xí)下闋，指名學(xué)生朗讀。討論：①下闋可分幾層？（明確：分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今。）②“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在詞中的作用是什么？（明確：承上啟下的過渡句?！敖饺绱硕鄫伞笨偨Y(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。）2．“惜”字領(lǐng)起哪些句子？有何含義？(明確：惜引導(dǎo)的句子從“惜秦皇漢武”到“只識彎弓射大雕”結(jié)束。)“惜”字的豐富含義：①惜中含褒。肯定他們是英雄人物，同時也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的民族。②委婉批評了他們的不足，短于“文”治。③惋惜其不足并非苛求前人，他們的不足是由于時代、階級局限性造成的。④表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。展示幻燈片，明確學(xué)習(xí)步驟。指導(dǎo)學(xué)生正確利用工具書，理解詞的下闋。指名回答，互相補充。適當(dāng)引導(dǎo)、補充，幫助學(xué)生正確理解。自讀相關(guān)內(nèi)容，感知學(xué)習(xí)任務(wù)。四人一小組，結(jié)合注釋理解詩句，說說詩句的意思，小組合作學(xué)習(xí)，由組長負責(zé)收集組員的意見與學(xué)習(xí)成果。自由發(fā)言，大膽說一說自己是如何理解這首詞的下闋的。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動3．作者評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？（明確：評價了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點?！奥浴?、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。）4．作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？（明確：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。）五、檢查學(xué)生先學(xué)的效果六、學(xué)生討論、更正、教師點撥討論：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”怎樣理解？（

明確：今朝的風(fēng)流人物，是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進行斗爭的無產(chǎn)階級革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。）

七、總結(jié)全詞這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。從贊美祖國大好河山到評說封建帝王的不足，水到渠成地過渡到歌頌真正的英雄人物——中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國人民，從而將議論和抒情結(jié)合起來。八、當(dāng)堂訓(xùn)練1．比較閱讀毛澤東的另一首詞《沁園春·長沙》分析兩者的異同。（大屏幕展示這首詞）

2．發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋０鍟O(shè)計：沁園春雪毛澤東上闋：描繪北國風(fēng)光——贊祖國壯麗山河下闋：評價歷代帝王——抒凌云壯志豪邁情懷指名逐句交流對詩句的理解學(xué)生翻譯詩句時巡視，鼓勵讓那些后進生多發(fā)言。巡視指導(dǎo)，適時點撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生體會詞的意境。小組推薦發(fā)言，教師進行歸納總結(jié)，做好鼓勵。教師點撥，根據(jù)學(xué)生總結(jié)進行引導(dǎo)板書歸納。指導(dǎo)學(xué)生完成比較閱讀部分。先自主學(xué)習(xí)動嘴動筆，動腦思考，四人一小組探究出示的問題。學(xué)生在分組中尋找信息，然后自由發(fā)言，在討論中認識自我，完善思想。讀一讀，讀出情，品一品，品出味邊讀邊思考、討論、力求清楚問題的實質(zhì)。獨立思考，完成練習(xí)。背誦詩詞。作業(yè)設(shè)置完成練習(xí)冊閱讀題部分教學(xué)反思等級（A/B/C/D）檢查簽閱第周，應(yīng)備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（蓋章）：下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用