unit-5-Colours教案第4課時公開課教案課件

Ｕnit5Lesson4《Colours》教案教學目標知識與技能1．復習鞏固單詞red，yellow，green，blue，pink，purple，brown，orange。2．能運用Whatcolourisit?等句子。過程與方法1．通過播放歌曲錄音引入新課學習。2．結合之前學習的動物詞匯來學習本課的新內(nèi)容。情感態(tài)度和價值觀以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。教學重點能掌握單詞red，yellow，green，blue，pink，purple，brown，orange。教學難點使學生能熟練地應用本課所學的語言知識，進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。教學方法講授法、游戲法。課前準備1．自制木偶（建議用紙筒、紙盒制作，并涂上各種顏色）。2．彩色筆（學生準備）。3．教學錄音磁帶。課時安排6課時。第4課時。教學過程導入新課先通過活動復習有關五官和四肢的詞匯。如：1.TPR:Touchyournose....2.Pointandsay:Thisismyear....3.Listenanddraw．新課學習ALet'scolourandtalk．用自制的木偶復習有關顏色的詞匯，練習句型：Whatcolouris...?可以先讓學生聽錄音，然后根據(jù)自制木偶的顏色來回答。最后應達到大部分學生基本掌握這個句型的目的。此項練習采用了“信息差”（informationgap）的形式。參與訓練的學生各自按照自己的意愿給木偶人填充顏色，但學生彼此之間并不知道對方是怎樣填色的，由此形成雙方的“信息差”。由于有信息差，學生才有交際溝通的欲望，他們就有話要說，從而構成一種符合實際生活態(tài)勢的真實交際。做完聽說練習后，就可以讓學生根據(jù)自己的意愿將書上的木偶涂上顏色（兩個木偶中任選一個）。BLet'stalk．1．讓學生以涂色后的木偶為題目進行問答練習：Whatcolouristheface?It'sred．2．由于有信息差，所以每個學生涂的顏色都不一樣，也就有不同的答案。3．教師應鼓勵學生使用已經(jīng)學過的話語，如Ilike....如果學生程度較好，可讓他們再接著給第二個木偶上色，然后進行第二輪的強化練習。三、結論總結通過這節(jié)課的學習，大家都基本會詢問和回答顏色的句型，希望大家課下認真復習，經(jīng)常和同學或者老師還有家長交流和學習。四、課堂練習讓學生就著已上好色的木偶作問答練習（也可以利用錄音來進行練習）。五、作業(yè)布置1．聽寫關于顏色的單詞。2．和家人練習對話。讀本課單詞三遍，使用“學樂師生”APP錄音，然后與全班同學分享。六、板書設計Ｕnit5ColoursLesson4Red，yellow，black，blue，pink，green，white．Whatcolouris...?It’s...Whatcolouristheface?It'sred．

3.Listenanddraw．新課學習ALet'scolourandtalk．用自制的木偶復習有關顏色的詞匯，練習句型：Whatcolouris...?可以先讓學生聽錄音，然后根據(jù)自制木偶的顏色來回答。最后應達到大部分學生基本掌握這個句型的目的。此項練習采用了“信息差”（informationgap）的形式。參與訓練的學生各自按照自己的意愿給木偶人填充顏色，但學生彼此之間并不知道對方是怎樣填色的，由此形成雙方的“信息差”。由于有信息差，學生才有交際溝通的欲望，他們就有話要說，從而構成一種符合實際生活態(tài)勢的真實交際。做完聽說練習后，就可以讓學生根據(jù)自己的意愿將書上的木偶涂上顏色（兩個木偶中任選一個）。BLet'stalk．1．讓學生以涂色后的木偶為題目進行問答練習：Whatcolouristheface?It'sred．2．由于有信息差，所以每個學生涂的顏色都不一樣，也就有不同的答案。3．教師應鼓勵學生使用已經(jīng)學過的話語，如Ilike....如果學生程度較好，可讓他們再接著給第二個木偶上色，然后進行第二輪的強化練習。三、結論總結通過這節(jié)課的學習，大家都基本會詢問和回答顏色的句型，希望大家課下認真復習，經(jīng)常和同學或者老師還有家長交流和學習。四、課堂練習讓學生就著已上好色的木偶作問答練習（也可以利用錄音來進行練習）。五、作業(yè)布置1．聽寫關于顏色的單詞。2．和家人練習對話。讀本課單詞三遍，使用“學樂師生”APP錄音，然后與全班同學分享。六、板書設計Ｕnit5ColoursLesson