部編版小學(xué)語文《橋》獲獎教案教學(xué)設(shè)計

橋【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫新詞。、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點。【教學(xué)重點難點】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產(chǎn)黨員的崇高精神。理解題目的深刻含義，是本課教學(xué)的難點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】跡?！窘虒W(xué)過程】一、以“橋”引入，初步感知1.談話引入課題。2.自學(xué)課文，要求：（）自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（）想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。二、自學(xué)檢查、課文寫了怎么樣一件事？、出示詞語：咆哮獰笑放肆沒腿深擁戴清瘦沙啞揪出齊讀）添上“洪水”兩個字讀讀，你覺得這是一場怎樣的洪水？三、走近洪水，感悟洪水可怕1．這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，大聲地讀流，大屏幕出示）課件出示：◆山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！艚幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！羲劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！羲疂u漸竄上來，放肆地舔著人們的腰?！羲?，爬上了老漢的胸膛?！鍟喝缒?．多么可怕的洪水??！從這五句話，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？一起讀。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。三、聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象1、讓我們走近老漢，自由讀讀這兩段話，在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？課件出示：在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，我仿佛看到老漢。反饋交流。此刻的老漢像一座山？②是啊，老漢像一座山盯著這群驚恐不安的村民。面對如此驚心中在想些什么嗎？3.在這危難時刻，老漢下了一道命令，什么命令？在這個危難時刻，老漢會如何下這道命令呢？哪一個標(biāo)點引起了你們的注意？小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他就像一座山巍然屹立，巋然不動。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧雨大得像（近一米高的洪水在路面上（）的橋。在這危難時刻，像（二、設(shè)置矛盾，體會老漢父親的大山形象1.作者也進(jìn)行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們認(rèn)真默讀15-20自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。請把他們前后各自的動作對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎？詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷來，一起果斷地讀讀。希望留給了小伙子。又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。矛盾之處【老漢：揪——推；小伙子：瞪——推】2.老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學(xué)們，你們能讀懂嗎？出示文章的結(jié)尾：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，音樂（讀句子）3.同學(xué)們，這是這篇課文真正的結(jié)尾?，F(xiàn)在，你真的讀懂了嗎？（老漢和小伙子，他們是一對親生的父子??！那么，當(dāng)時老漢的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有著怎樣的內(nèi)心世界呢？寫一寫，老漢與三、以詩結(jié)課，升華情感作為一名父親，還是一座大山，父愛如山！為了表達(dá)對老漢的敬意和懷念，讓我們一起深情朗誦這首詩！四、板書設(shè)計橋洪水老漢如魔如山大愛第二課時一、復(fù)習(xí)回顧雨大得像（近一米高的洪水在路面上（）的橋。在這危難時刻，像（二、設(shè)置矛盾，體會老漢父親的大山形象1.作者也進(jìn)行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們認(rèn)真默讀15-20自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。請把他們前后各自的動作對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎？詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷來，一起果斷地讀讀。希望留給了小伙子。又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。矛盾之處【老漢：揪——推；小伙子：瞪——推】2.老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學(xué)們，你們能讀懂嗎？出示文章的結(jié)尾：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，音樂（讀句子）3.同學(xué)們，這是這篇課文真正的結(jié)尾?，F(xiàn)在，你真的讀懂了嗎？（老漢和小伙子，他們是一對親生的父子啊！那么，當(dāng)時老漢的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有著怎