一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第1課時(shí)-9加幾(一)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

《9加幾 （一）》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，得出計(jì)算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較，優(yōu)化“湊十法”，并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。2.通過情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)上自己得出計(jì)算“9加幾”的各種方法。通過比較，找到比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。3.體會(huì)多種計(jì)算方法的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：初步掌握“湊十法”并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程 教具 課件、小棒、口算卡片及答案卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)入今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。1．對(duì)口令。復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。2.10加幾的加法。10＋110＋210＋310＋410＋510＋610＋710＋810＋9師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?生：都是10加幾的。生：得數(shù)都是十幾。師：計(jì)算這些題，你為什么這么快?生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！二、導(dǎo)學(xué)（一）觀察主題圖，收集信息。說一說，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報(bào)。（二）教學(xué)例1：師：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的?生：盒子里有9個(gè)，盒子外面有4個(gè)。師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法。師：為什么用加法計(jì)算?（指名回答）(師板書出算式9+4)師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨(dú)立探索并與同桌交流)師：誰來說一說你是怎樣算到得數(shù)的?指名說，然后老師歸納：1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。（2）從9接著數(shù)。（3）從4接著數(shù)。（4）圈一圈。（5）湊十法。師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)湊十法。師：大家看9+4,先算什么?再算什么?三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、你能根據(jù)這幅圖提出用加法解答的9加幾的問題嗎？比如：“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？2、解決提出的問題（1）學(xué)生自主選擇提出的兩個(gè)問題，讓全班學(xué)生進(jìn)行計(jì)算解決問題。（2）學(xué)生自己列出算式，并算出得數(shù)。（3）全班交流。請(qǐng)學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計(jì)算時(shí)怎樣想的？四、導(dǎo)評(píng)1、游戲：摘蘋果。引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)：（先小聲說給同桌聽）9＋1＝109＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝18滲透加法的交換律：２＋９=５＋９=７＋９=８＋９＝９＋２=９＋５=９＋７=９＋８＝3、鞏固加法交換律：五、作業(yè)1、擺一擺，算一算（“做一做”第1題）2、直接寫得數(shù)。（“做一做”第2、3題）

《加法》（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式，弄懂計(jì)算過程，理清思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：交流算法過程，會(huì)用數(shù)的組成方法口算難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入1、拍手接力游戲。2、看圖說圖意并列式計(jì)算。3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。二、導(dǎo)學(xué)1、出示主題圖師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說?！鹘涣鲄R報(bào)：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米……生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根據(jù)學(xué)生回答板書：4+1＝52、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)（1）獨(dú)立思考，自主探索。師：“4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。小組交流，探討多種算法。（3）全班交流，代表匯報(bào)。生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法）生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)）生3：我可以心算。生4：我會(huì)數(shù)指頭或小棒來算。生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1＝5三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1．第24頁的“做一做”第1題。a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。b.全班交流，匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回2+3＝53+2=5c.說說你的計(jì)算方法。d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律）2．第24頁的“做一做”第2題。a.學(xué)生按