大班關(guān)于天氣的教案

大班關(guān)于天氣的教案【篇一：大班科學(xué)活動(dòng)《氣象記錄》教案】氣象記錄活動(dòng)目標(biāo):1.了解幾種常見的天氣知道天氣預(yù)報(bào)與人們生活的聯(lián)系。2.學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做天氣記錄。3.能夠大膽地參與討論、設(shè)計(jì)天氣圖標(biāo),對(duì)天氣記錄感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備相關(guān)視頻或音頻活動(dòng)過程：1.啟發(fā)幼兒回憶近期天氣t：你們知道最近幾天的天氣嗎？誰愿意告訴大家？（教師做出舉手的動(dòng)作）t：是啊，最近幾天都是晴天。你們還知道哪些天氣？t：看來小朋友們知道晴天、雨天、雪天、臺(tái)風(fēng)。2.觀看天氣預(yù)報(bào)，討論天氣預(yù)報(bào)的作用t：我們來看一段電視上的天氣預(yù)報(bào)，小朋友們想一想，天氣預(yù)報(bào)中有哪些內(nèi)容？t：哪位小朋友愿意告訴大家，天氣預(yù)報(bào)里預(yù)報(bào)了什么？t：剛才小朋友們說了天氣預(yù)報(bào)中的內(nèi)容，天氣預(yù)報(bào)里預(yù)報(bào)了氣溫，天氣，還有舒適度……：小朋友們，你們知道天氣預(yù)報(bào)的作用嗎？與座位附近的小朋友討論，之后，我請(qǐng)小朋友回答。3.認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)t：小朋友們，我們經(jīng)常用一些符號(hào)來表示天氣情況，你們知道這些天氣符號(hào)嗎？你們知道晴天怎么表示嗎？t：對(duì)啦，晴天可以用一個(gè)太陽來表示，就像我畫在黑板上的這個(gè)。t：你們知道陰天怎么表示嗎？t：你們知道雨天怎么表示嗎？t：雨天可以在云彩下面加一些雨點(diǎn)。加的雨點(diǎn)越多，表示雨越大。t：如果在雨中加一個(gè)雷電，表示什么呢？4.認(rèn)識(shí)攝氏度t：你們知道這個(gè)（在黑板上畫出來）是什么意思嗎？t：對(duì)，這就是攝氏度的意思。5.了解通過動(dòng)植物的變化判斷天氣情況t：小朋友們，你們知道要下雨之前，小動(dòng)物的變化嗎？t：老師來告訴你們，一些通過動(dòng)物來判斷要下雨的小常識(shí)。小燕子在下雨前飛得低因?yàn)橄x子的翅膀上粘上了水珠飛不高它在捉害蟲。小魚都游到水面上來因?yàn)樗麄冊(cè)谒锖軔?。螞蟻在下雨之前忙著搬家?.知道如何填寫天氣記錄表t：小朋友們，你們從今天下課，有一個(gè)任務(wù)，要把每天的溫度記錄下來。這個(gè)是《幼兒畫冊(cè)》上的記錄表。t：這里要把氣溫記錄下來，這里要把天氣的符號(hào)畫上去。t：小朋友們，誰知道把這幾天的天氣記錄下來會(huì)有什么作用呢？t：我們可以通過記錄了解這么多的事情，所以要好好記錄下每天的天氣和氣溫?！酒河變簣@大班科學(xué)公開課教案：動(dòng)物和天氣】幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物和天氣需要公開課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八活動(dòng)目標(biāo)：1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于雨天螞蟻搬家的故事。）2.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的觀察，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。3.紙、筆、展板?；顒?dòng)過程：（一）教師通過提問，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。教師：明天會(huì)不會(huì)下雨？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢？教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰會(huì)告訴我們？教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢？（二）教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。1．教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。2．師：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？3．教師講述螞蟻搬家的原因。4．講述蜻蜓燕子低飛的故事。除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？5．請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。（三）教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。1．教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。2．教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。（四）教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。1．動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。2．小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲?；顒?dòng)延伸：事先請(qǐng)家長和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系?！酒捍蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)教案】大班科學(xué)活動(dòng)：天氣預(yù)報(bào)大班科學(xué)活動(dòng)：天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解一些簡單的氣象知識(shí)。2、知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)災(zāi)害性天氣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片。活動(dòng)過程：1、問題導(dǎo)入課題：“今天的天氣預(yù)報(bào)是怎么說的？”“平時(shí)天氣會(huì)有哪些變化？”小結(jié)各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。2、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：（）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”（）幼兒討論：“怎樣的天氣會(huì)給人們帶來不利？你知道有哪些災(zāi)害性天氣？”（）小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時(shí)間過冷、過熱、過旱、過澇就會(huì)給人們?cè)斐晌：Α?、介紹天氣預(yù)報(bào)的：（）對(duì)天氣預(yù)報(bào)的認(rèn)識(shí)：“既然天氣和人們的關(guān)系這么密切，我們?cè)鯓又捞鞖馇闆r呢？”“你是不是經(jīng)常關(guān)心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？”（2）看圖了解預(yù)報(bào)天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星）“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？”（）小結(jié)了解天氣的多種途徑和觀測天氣的工具。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員【設(shè)計(jì)意圖】自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。3、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件，氣象牌（人手一份）【活動(dòng)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。2、難點(diǎn)：（）能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；（）能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷?！净顒?dòng)過程】（一）開始部分通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。導(dǎo)入語：孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來找一找……對(duì)，一臺(tái)大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧?。ǘ┗静糠?、向幼兒展示禮物，森林里的小動(dòng)物都來了，它們?cè)谙蛭覀兇蛘泻裟?，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來的？（幼兒討論）2、與幼兒談?wù)撎鞖猓銈兛唇裉斓奶鞖庠鯓?？那明天呢？我們?cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào)）3、師：“電視臺(tái)里的氣象員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，誰能來模仿一下”，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給與肯定。4、我們一起來聽聽電視臺(tái)里的叔叔阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？5、向幼兒提出問題：（）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動(dòng)物給大家?guī)硪粋€(gè)游戲，先來觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對(duì)幼兒的操作給與及時(shí)的肯定。）（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標(biāo)）才氣象員在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，那他們又是怎樣知道的呢？“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報(bào)也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）6、看一看——教師播放課件（）播放［螞蟻上樹］老師：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”——“聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉?。”點(diǎn)擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊保ǎ┻€有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛燕子低飛/烏龜冒汗”）?！八窃鯓觼眍A(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］檢驗(yàn)幼兒的回答。教師小結(jié)：剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?、聽一聽“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”①播放［青蛙知了］“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！雹诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！雹鄄シ牛垭u］天要下雨，雞不進(jìn)窩”8、學(xué)說心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來聽聽吧！請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人小機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見！師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”（三）結(jié)束部分教師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物心情吧?。ㄓ變罕硌?，教師給與鼓勵(lì)）（四）延伸活動(dòng)讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。（五）活動(dòng)反思我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過程中存在的問題自我分析一下。本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的注意聽與“大膽說作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí)，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合?；顒?dòng)過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在許多的問題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。深知自己的實(shí)踐與理論還存在很大的距離，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：水果統(tǒng)計(jì)圖目標(biāo)：1．能簡單分析并描述統(tǒng)計(jì)圖所蘊(yùn)含的信息。2．學(xué)習(xí)制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡單的生活問題。準(zhǔn)備：水果圖片，統(tǒng)計(jì)表，展示板，視頻儀，彩色即時(shí)貼。過程：一、探索新知1．創(chuàng)設(shè)情景。(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?幼：不能。師：你們的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)。(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)師：你是怎樣擺的哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。師：哪種方法最好為什么?幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。2．介紹統(tǒng)計(jì)圖。師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒有碰到困難?幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實(shí)草莓最多。（三）結(jié)束部分教師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物心情吧?。ㄓ變罕硌?，教師給與鼓勵(lì)）（四）延伸活動(dòng)讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。（五）活動(dòng)反思我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過程中存在的問題自我分析一下。本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的注意聽與“大膽說作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí)，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合?；顒?dòng)過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在許多的問題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自