四年級上冊數(shù)學教案-2.9-五入調(diào)商｜蘇教版

四年級上冊數(shù)學教案-2.9,五入調(diào)商｜蘇教版課題五入調(diào)商課型新授課教學目標1.經(jīng)歷用“五入法”試商發(fā)現(xiàn)初商過小需要調(diào)商的探索過程，理解五入調(diào)商的算理，掌握算法，會計算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法，并能運用這種計算方法解決簡單的現(xiàn)實問題。2.增強學生的估算意識，提高學生的估算能力。3.進一步發(fā)展學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生耐心、細致進行計算的習慣和克服困難的意志。教學重點調(diào)商的過程與方法教具準備：多媒體課件教學難點調(diào)商的方法學具準備教學過程教學創(chuàng)新一、導入新課，板題示標。1.考考你。以豎式的形式出現(xiàn)以下各題，請學生看題后說說初商是否正確，是否需要調(diào)商以及調(diào)商后的結果。92÷31、430÷62、204÷53、84÷24小結：在試商的時候，有時會遇到初商偏大需要調(diào)小的情況。2.談話：前面咱們解決了四年級一班借書的問題，看看今天要解決的問題是什么？板書課題。3.課件出示學習目標：

會用“五入法”試商，會調(diào)商，正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法，并能運用這種計算解決簡單的現(xiàn)實問題。二、探究新知，巡回指導。1.出示情景圖，讓學生收集信息。2.提出問題。提問：仔細觀察這里的場景，你知道了什么？能不能提出用除法解決的問題呢?3．列出算式。指名回答，老師板書算式。4.探索“252÷36”的筆算方法。（1）提問：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36看作40試商？你估計商應是幾？（2）學生獨立嘗試，師巡視指導。（3）交流算法。組織學生交流是怎樣試商的，遇到了什么問題。提問：商6后，余數(shù)是36和除數(shù)相同，商6對嗎？該怎么辦？說明：初商偏小了，必須調(diào)大。提問：為什么初商會偏??？說明：我們用的是“五入”法,把除數(shù)36看成40，除數(shù)變大，初商就可能偏小。（4）初商偏小怎么辦？（調(diào)大）

學生獨立完成豎式。教師再組織學生交流，知道初商偏小，要將初商調(diào)大1，之后師生共同完成黑板上的豎式，并讓學生掌握豎式計算的格式。三、互評互議，小結提升。1.談話：請同學們回憶一下剛才的學習過程，我們在試商時出現(xiàn)了什么問題？為什么會出現(xiàn)這樣的問題？是怎么解決的？2.同桌互說，師指名回答。3.師生共同總結：我們用“五入法”試商時除數(shù)變大了，初商就可能偏小，需要調(diào)商（調(diào)大）后再試算。（板書：除數(shù)個位“五入”初商可能偏小把初商調(diào)大再試）

這就是今天我們學習的五入調(diào)商，課題板書完整。四、精當練習，適度拓展。1.“練一練”。（1）課件出示題目。（2）同桌互說，進一步體會調(diào)商的過程及方法。強化要根據(jù)“余數(shù)比除數(shù)小”的要求來判斷是否需要調(diào)商。2.完成練習四第5題。（1）分組練習。（2）觀察每一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生得出：除數(shù)相同，被除數(shù)越大，商就越大，被除數(shù)相同，除數(shù)越大，商反而越小。3.完成練習四第6題。先找出錯在哪里再改正。4.完成練習四第7、8題。五、暢談收獲，全課總結。全課總結：本節(jié)課我們學習了用“五入法”把除數(shù)看成與它最接近的整十數(shù)試商，試商時商有可能會偏小，需要調(diào)大后再試。板書設計除數(shù)不是整十數(shù)的除法筆算（五入調(diào)商）

)2527366216252÷36=7（本）

36252)362520答：四年級二班平均每人借書7本。除數(shù)個位“五入”初商可能偏小把初商調(diào)大再試。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人