公開課教案教學(xué)設(shè)計課件第二節(jié)-地球的運(yùn)動

第二節(jié)地球的運(yùn)動（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1、知道地球運(yùn)動的兩種基本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向；知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。2、初步學(xué)會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會用簡單的工具演示地球公轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手操作能力；3、通過介紹地球運(yùn)動的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。教學(xué)重點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動的基本特點(diǎn)及其所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備地球儀、手電筒。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：喜歡看姚明打籃球的同學(xué)請舉手，喲！這么多球迷哇！你們是否有這樣的感受：我們有時想看姚明在美國紐約的一場下午比賽現(xiàn)場實(shí)況轉(zhuǎn)播，常常是等到晚上三四點(diǎn)鐘呢？為什么兩地的時間不一樣？我們剛開學(xué)的時候，多數(shù)同學(xué)穿的是短袖，現(xiàn)在多數(shù)同學(xué)已穿長袖長褲了，而且每下一場雨我們就感覺一天比一天冷了？要回答這些問題，就與我們今天學(xué)習(xí)的地理知識有關(guān)了。講授新課：板書：第二節(jié)地球的運(yùn)動地球的自轉(zhuǎn)1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期教師：演示轉(zhuǎn)動地球儀，并提問（1）地球怎樣自轉(zhuǎn)？（繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)）（2）觀察并描述地球自轉(zhuǎn)方向？（自西向東）師：板圖講解不同的投影圖地球自傳方向的表示生：同桌的兩位同學(xué)演示地球的自轉(zhuǎn)。師：提醒學(xué)生注意撥動地球儀的方向一定要自西向東（逆時針）。（3）自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？每小時轉(zhuǎn)多少度？（24小時，15°）師：我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動？生：討論、回答。（4）晝夜的形成師：演示并講解，教師用手電筒做光源，照射到地球儀上。讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？生：地球儀一半亮，一半暗。師：為什么？如果地球儀是透明的，結(jié)果怎樣？生：答略師：同樣的道理，由于地球是一個不透明的球體，在任何時刻，太陽光只能照亮地球的一半。因此，被太陽照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球；未被照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球，晝夜就是這樣形成的。板書：2、晝夜產(chǎn)生的原因――地球是一個不透明的球體承轉(zhuǎn)：地球不停的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？板書：3、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象師：接著上面晝夜形成的演示進(jìn)行：教師用手電筒照射自轉(zhuǎn)的地球儀，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？生：晝夜不停地交替。板書：（1）晝夜更替師：還有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？生：東邊先天亮，西邊后天亮。師：東邊比西邊先看見日出。板書：（2）時間差異師：看書P13圖1.17，并解釋：北京的暢暢和美國的姨媽在同一時刻電話問候，為什么時間不同？師：現(xiàn)在你們能讓我們的祖國從處在白天的狀態(tài)轉(zhuǎn)入黑夜的狀態(tài)再轉(zhuǎn)入白天的狀態(tài)嗎？學(xué)生活動：手電筒不動，地球儀自西向東轉(zhuǎn)動，讓祖國經(jīng)歷晝夜的交替。師：現(xiàn)在北京在那兒？紐約呢？所以姚明在紐約的下午打比賽我們要在晚上才能看到。師：時間的差異。這就有大賓館總服務(wù)臺的墻面上懸掛許多掛鐘，分別表示在同一時刻不同大城市的時間，如北京時間、紐約時間、倫敦時間等。不同地方時會給國家間的交往帶來不便，不過，我們已有很好的解決辦法，同學(xué)們以后會學(xué)習(xí)到。師：人們以一天（24小時）為單位的起居和作息時間。與地球自轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？假設(shè)地球的周期變長由一天變?yōu)閮商?，我們的起居和作息時間會發(fā)生什么變化？假設(shè)地球的周期變短為12小時一天，我們的起居和作息時間又將會發(fā)生什么變化？承轉(zhuǎn)：同學(xué)們知道，地球除了繞地軸不停的轉(zhuǎn)動，同時它還在圍繞太陽不停地轉(zhuǎn)動。那么，圍繞太陽的轉(zhuǎn)動叫什么呢？生：公轉(zhuǎn)師：公轉(zhuǎn)――它是地球運(yùn)動的另一種形式板書：二、地球的公轉(zhuǎn)師：引導(dǎo)學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問題：（1）什么叫地球的公轉(zhuǎn)（2）繞轉(zhuǎn)中心、公轉(zhuǎn)方向、公轉(zhuǎn)周期是什么？（3）公轉(zhuǎn)特點(diǎn)？生：答略板書：1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期承轉(zhuǎn)：地球的公轉(zhuǎn)又會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？這個問題留作下節(jié)課研究。課堂小結(jié)：略課堂練習(xí)：1、完成下列表格：地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)概念旋轉(zhuǎn)中心方向轉(zhuǎn)動一周所需的時間（周期）2、討論生活在地球上人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周？“坐地日行八萬里”這種情況是否可能發(fā)生？第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1、知道地球公轉(zhuǎn)形成四季和產(chǎn)生五帶；記住公轉(zhuǎn)中二分二至點(diǎn)的時間及太陽直射點(diǎn)的緯度位置；記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。2、通過師生演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想像能力和動手操作能力；能將地球公轉(zhuǎn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，解釋四季形成和五帶產(chǎn)生等自然現(xiàn)象。3、初步形成對地球運(yùn)動的好奇心和探究心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量的興趣；初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)二分二至點(diǎn)的時間和太陽直射點(diǎn)的緯度位置。2、五帶的名稱和界限。3、四季的形成和五帶的產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)二分二至點(diǎn)的時間和太陽直射點(diǎn)的緯度位置。四季的形成和五帶的特征。教學(xué)用具地球儀、手電筒，幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：地球公轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象，這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究這個問題。新課教學(xué)：板書：2、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象活動一：地球公轉(zhuǎn)演示教師把手電筒（拎下燈罩，當(dāng)作太陽）立在講臺中間，手拿地球儀繞其轉(zhuǎn)動。請學(xué)生注意觀察，并思考回答下列問題：地球繞著太陽公轉(zhuǎn)時，其軌道是什么形狀？地球公轉(zhuǎn)時是斜著身子還是直著身子？地球公轉(zhuǎn)時地軸指示的方向有沒有發(fā)生變化？（4）太陽直射點(diǎn)最北可以到達(dá)哪里？最南可以到達(dá)哪里？太陽直射點(diǎn)在一年內(nèi)幾次經(jīng)過赤道？生：答略師：請同學(xué)們看教材13頁“地球公轉(zhuǎn)示意圖”地球在公轉(zhuǎn)時，由于地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面有個夾角，所以，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。這樣，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，受太陽照射的情況也就不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季，北半球與南半球的季節(jié)相反。板書：（1）形成四季活動二：分組討論填表節(jié)氣日期太陽直射點(diǎn)的位置月份北半球季節(jié)南半球季節(jié)春分夏至秋分冬至說明：二分二至是我國24節(jié)氣中的4個節(jié)氣。生：答略師：假設(shè)地球是直立著自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)在哪里？還會有四季嗎？同學(xué)們課后討論完成?；顒尤河脙蓚€手電筒，一個垂直照射黑板，一個斜射黑板。讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象？生：垂直照射黑板的光圈小，亮度大；斜射黑板的光圈大，亮度小。師：如果手電筒是太陽呢？會有什么現(xiàn)象？生：答略師：直射的地方得到的太陽熱量多，溫度高；斜射的地方得到的太陽熱量少，溫度低?；顒铀模航滩?5頁活動2（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）小結(jié)：夏季正午太陽高度高，白晝時間長；冬季正午太陽高度低，白晝時間短。這種正午太陽高低和白晝長短的變化，決定了該地得到太陽光熱多少的變化，進(jìn)而反映出了四季的變化。承轉(zhuǎn)：剛才我們知道了在同一地方，季節(jié)不同，太陽光照不同；那么，在同一時間，不同緯度的地方，太陽光照的情況相同嗎？師：由于地球是一個很大的球體，在同一時間里，緯度不同的地方，受到陽光的照射情況不同，冷熱就有差別。因此太陽熱量在地球表面的分布狀況隨緯度而不同，從而產(chǎn)生五帶。板書：（2）產(chǎn)生五帶活動五：讀教材14頁“地球上的五帶”圖，回答以下問題：找出五帶的名稱和界限哪個帶獲得太陽熱量最多，哪個帶最少？（3）熱、溫、寒帶各有什么氣候特點(diǎn)？（教師展示幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片給學(xué)生觀察）有無陽光直射和有無極晝極夜現(xiàn)象的是哪些帶？（5）中國大部分陸地位于五帶中的哪一帶？生：答略師：可見，由于地球的公轉(zhuǎn)，使得地球上不但形成了春、夏、秋、冬四季，還形成了五帶。課堂小結(jié)：略課堂練習(xí)：1、太陽直射的最北界限是_____________，直射的最南界限是______________。2、太陽直射點(diǎn)在______________之間來回移動。3、春秋二分日，太陽直射在緯線上，全球各地平分，各為小時。4、太陽直射在北回歸線上時，為（節(jié)氣），北半球的晝夜長短情況是，南半球為季。5、畫出地球上的五帶圖。板書設(shè)計第二節(jié)地球的運(yùn)動一、地球的自轉(zhuǎn)1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期2、晝夜產(chǎn)生的原因――地球是一個不透明的球體3、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（1）晝夜更替（2）時間差異二、地球的公轉(zhuǎn)1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期2、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象形成四季（2）產(chǎn)生五帶下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。