高中必修二生物《第2節(jié)-自然選擇與適應的形成》獲獎說課教案教學設計

【教學目標】知識與技能：1.學會概述自然選擇學說的基本論點。2.學會運用自然選擇學說觀點描述生物適應性的形成。3.學會評述達爾文自然選擇學說的貢獻性和局限性。過程與方法：1.通過對拉馬克和達爾文進化理論分別進行講解，了解生物進化理論的形成過程。2.通過對自然選擇學說四個主要論點的探討，學會描述生物適應性的形成。情感態(tài)度與價值觀：證唯物主義世界觀。【教學重點和難點】教學重點：達爾文自然選擇學說的四個基本論點教學難點：1.生物的適應性2.自然選擇的作用學生活動：運用自然選擇學說解釋自然界中的現(xiàn)象1.情景導入①拉馬克進化學說的主要內(nèi)容②拉馬克進化學說中生物進化的主要原因強調(diào)拉馬克進化理論并不完全正確，并由此引出達爾文的進化理論。3.達爾文的自然選擇學說3.1屏幕展示達爾文的圖像，航海途徑，讓學生了解自然選擇學說的發(fā)現(xiàn)背景，并通過介紹加拉帕格斯群島的地理、氣候環(huán)境，以及達爾文登島后看到的景象，引起學生的學習興趣。3.2學生閱讀課本，引導學生思考并總結自然選擇學說的主要論點。懂而又深刻。使本來枯燥無味的內(nèi)容，變得豐富多彩。把理性知識通過感性認識來潛移默化。加深理解。講解過程中，四個論點層層遞進，教師需設置問題鏈引導學生一步步思考。3.3課件再次展示遠古長頸鹿和現(xiàn)代長頸鹿的對比照片。設置問題：利用達爾文的自然選擇學說的觀點解釋長頸鹿為什么脖子長？【設計意圖】相同現(xiàn)象，運用兩種不同理論進行解釋，體會達爾文進化理論的先進性，加深對四個論點的理解，建立以自然選擇學說為基礎的進化模型。3.4引導學生從生物進化的結果出發(fā)，思考自然選擇的作用，提出：①適應是自然選擇的結果；擬態(tài)也是一種適應。②自然選擇形成了多樣性的物種。蜂鳥的長喙、枯葉蝶的擬態(tài)等，使課本的知識得以遷移運用?！驹O計意圖】運用已建立的模型解釋生物現(xiàn)象，進一步理解自然選擇學說的四個論點。3.5再次設置思考討論題：如何評價達爾文的自然選擇學說？（貢獻和局限性）（1）貢獻：①相對系統(tǒng)地解釋了生物進化的原因②揭示了生物多樣性的原因③解釋了生物適應性的形成（2）局限性：①未能對遺傳和變異的本質(zhì)作出科學的解釋。②對生物進化的解釋局限于個體水平；③認為物種的形成都是漸變的結果，驟變不可能形成新物種。限性，建立對該理論的科學認識，并通過對局限性的解釋引出下節(jié)課內(nèi)容，承上啟下。3.6最后環(huán)節(jié)：通過閱讀原著譯文，近距離感受達爾文《物種起源》的美好意境，體會原著科學性與文藝性共存的特性，喚起學生對原著的興趣。【板書設計】生物進化理論（一）一、拉馬克進化學說二、達爾文進化理論變異與遺傳自然選擇學說繁殖過剩生存斗爭適者生存自然選擇的作用、生物的適應性、生物的多樣性強調(diào)拉馬克進化理論并不完全正確，并由此引出達爾文的進化理論。3.達爾文的自然選擇學說3.1屏幕展示達爾文的圖像，航海途徑，讓學生了解自然選擇學說的發(fā)現(xiàn)背景，并通過介紹加拉帕格斯群島的地理、氣候環(huán)境，以及達爾文登島后看到的景象，引起學生的學習興趣。3.2學生閱讀課本，引導學生思考并總結自然選擇學說的主要論點。懂而又深刻。使本來枯燥無味的內(nèi)容，變得豐富多彩。把理性知識通過感性認識來潛移默化。加深理解。講解過程中，四個論點層層遞進，教師需設置問題鏈引導學生一步步思考。3.3課件再次展示遠古長頸鹿和現(xiàn)代長頸鹿的對比照片。設置問題：利用達爾文的自然選擇學說的觀點解釋長頸鹿為什么脖子長？【設計意圖】相同現(xiàn)象，運用兩種不同理論進行解釋，體會達爾文進化理論的先進性，加深對四個論點的理解，建立以自然選擇學說為基礎的進化模型。3.4引導學生從生物進化的結果出發(fā)，思考自然選擇的作用，提出：①適應是自然選擇的結果；擬態(tài)也是一種適應。②自然選擇形成了多樣性的物種。蜂鳥的長喙、枯葉蝶的擬態(tài)等，使課本的知識得以遷移運用?！驹O計意圖】運用已建立的模型解釋生物現(xiàn)象，進一步理解自然選擇學說的四個論點。3.5再次設置思考討論題：如何評價達爾文的自然選擇學說？（貢獻和局限性）（1）貢獻：①相對系統(tǒng)地解釋了生物進化的原因②揭示了生物多樣性的原因③解釋了生物適應性的形成（2）局限性：①未能對遺傳和變異的本質(zhì)作出科學的解釋。②對生物進化的解釋局限于個體水平；③認為物種的形成都是漸變的結果，驟變不可能形成新物種。限性，建立對該理論的科學認識，并通過對局限性的解釋引出下節(jié)課內(nèi)容，承上啟下。3.6最后環(huán)節(jié)：通過閱讀原著譯文，近距離感受達爾文《物種起源》的美好意境，體會原著科學性與文藝性共