人教版一上數(shù)學(xué)6第六單元11～20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思作業(yè)題答案

1.認(rèn)讀并數(shù)出11~20各數(shù),掌握11~20的順序及大小。知道11~20各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的。2.認(rèn)識“十位”和“個位”,認(rèn)識十進(jìn)制,正確書寫11~20各數(shù)。3.運用11~20各數(shù)的組成,正確計算10加幾和相應(yīng)的減法。1.能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2.初步認(rèn)識“個位”“十位”,初步了解十進(jìn)制;能夠正確、迅速地讀寫11~20各數(shù)。3.能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。1.教學(xué)情景圖時,老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖中都有什么?數(shù)量各是多少?請學(xué)生試著數(shù)一數(shù)。2.關(guān)于例1,要讓學(xué)生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1個十,是10;再一根一根添上去,邊添邊數(shù),數(shù)到20時,明確:2捆是2個十,是20。同時,要讓學(xué)生知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。學(xué)生邊操作邊說數(shù),在理解數(shù)的組成基礎(chǔ)上掌握讀法。例如11,左邊10根捆成1捆,右邊添上1根,因為是1個十和1個一,所以讀作:十一。3.關(guān)于例2的數(shù)序,可讓學(xué)生先讀直尺上10以內(nèi)的數(shù),再接著讀,有利于10以內(nèi)數(shù)和11~20各數(shù)的聯(lián)系。要利用直尺問學(xué)生:幾后面是幾?17前面是多少?15和14比,誰大誰小?等等。使學(xué)生切實掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。4.關(guān)于例3的11~20各數(shù)的寫法,老師可先介紹計數(shù)器,說明在計數(shù)器上怎樣表示數(shù):右邊第一檔叫個位,第二檔叫十位,十位上有1顆珠子表示1個十,個位上有幾顆珠子就表示幾個一,合起來就是十幾。要結(jié)合小棒進(jìn)行說明:1捆在計數(shù)器上就用十位上的1顆珠子表示,幾根就在計數(shù)器上的個位上撥幾顆珠子。5.關(guān)于例4的口算,主要是通過操作,使學(xué)生在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行口算,要先復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法,再出示一幅圖,請學(xué)生說出四個算式。然后操作,弄清四個算式的關(guān)系。6.關(guān)于例5的十幾加幾和相應(yīng)的減法,老師要介紹一下加減算式中各部分的名稱。7.關(guān)于練習(xí):教材第75頁“做一做”的第2題,老師可仿照題中的圖制成教具。練習(xí)十七的第6題,要從實際應(yīng)用中加深對序數(shù)的認(rèn)識,培養(yǎng)應(yīng)用意識。8.關(guān)于例6,老師要強調(diào)不能直接用十幾減十的算法去算。老師要通過擺小圓片的方式與學(xué)生一起數(shù)數(shù)來解決兩數(shù)中間隔幾個數(shù)的問題。9.應(yīng)注意的問題。(1)讀數(shù)只要求口頭讀,不要求用漢字寫出來。(2)寫數(shù)時要求學(xué)生寫整齊、均勻,每兩數(shù)之間要適當(dāng)空開一些。(3)寫20時,強調(diào)“0”不能丟。(4)加減法各部分名稱不要求學(xué)生去記,有初步印象即可。(5)教學(xué)時能放手的要放手,不要越俎代庖。1情景圖……………………1課時211~20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)………………1課時311~20各數(shù)的寫法………………………1課時410加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法……………………2課時數(shù)學(xué)樂園……………………1課時情景圖教材第73頁的情景圖。1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù),結(jié)合情境試數(shù)20以內(nèi)的數(shù),為11~20各數(shù)的讀寫做準(zhǔn)備。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.進(jìn)行飲食均衡教育。正確數(shù)出圖中物體的數(shù)量。多媒體課件,情景圖。你學(xué)過了哪些數(shù)?(0~10)1.出示“情景圖”。老師:圖中都有什么?數(shù)一數(shù)各種水果的個數(shù)。2.數(shù)數(shù)。(1)數(shù)各種水果的數(shù)量。(2)數(shù)小棒的數(shù)量。(3)圖中還有什么能用數(shù)來表示,把它數(shù)出來。(正方體木塊)選一處你喜歡的場景,數(shù)一數(shù)其中的數(shù)量。(如教室內(nèi)有多少張桌子,有幾塊黑板,有多少塊玻璃,等等)多媒體課件:依次出示乒乓球,邊出示,學(xué)生邊數(shù),夠10個了裝一盒,再繼續(xù)數(shù)。課堂作業(yè)新設(shè)計略思維訓(xùn)練略1.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)出發(fā),讓他們通過有目的地操作、觀察、交流和討論,從直觀到抽象,主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通、傾聽他人意見的習(xí)慣。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué),只有這樣,才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性,使學(xué)生真正地獲得數(shù)學(xué)知識,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上才有更大的發(fā)展。在這幅情景圖中,有我們經(jīng)常吃的水果,還有學(xué)生在課堂上常用到的學(xué)具小棒和正方體木塊,教材注意從生活實際出發(fā),首先讓學(xué)生數(shù)各種水果的個數(shù),這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識,在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生接著數(shù)下去,看小棒和正方體木塊各有多少。在這節(jié)課里,學(xué)生已基本上能數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個數(shù)。在教學(xué)設(shè)計中,力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。11~20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)教材第74頁的內(nèi)容及練習(xí)十七的第1~6題。1.能正確數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真數(shù)數(shù)、讀數(shù)的習(xí)慣。重點:正確地數(shù)11~20各數(shù)。難點:數(shù)的組成及比較20以內(nèi)數(shù)的大小。若干根小棒,直尺,視頻投影等。1.拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。2.用小棒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。問:9根小棒再添上1根要怎么辦?(把10根捆成一捆,是1個十,是10)1.教學(xué)例1,在視頻投影下出示散亂的10根小棒。(1)這么多小棒,是多少根呢?試著數(shù)一數(shù)。(小組操作桌上的小棒)(2)匯報,老師針對匯報再接著出示1根、2根……10根小棒,并且問:把10根捆成一捆,是1個十,接著怎樣數(shù)?(①再一根一根地數(shù),數(shù)到10根捆成一捆,是1個十;把2捆合在一起是2個十,是20。②在1捆的基礎(chǔ)上添上1根是11,添上2根是12……)(3)老師特別強調(diào):夠10根就要捆成1捆。2.數(shù)的讀法。(1)請學(xué)生擺出1捆和1根。問:這是幾個十,幾個一?(1個十和1個一)是多少?(十一)請學(xué)生擺出1捆和5根。問:這是幾個十和幾個一?(1個十和5個一)是多少?(十五)請學(xué)生擺出2捆小棒。問:這是幾個十?是多少?(2個十,是20)(2)同桌互擺互讀11~20各數(shù)。(3)歸納:1捆和幾根合在一起就是十幾,2捆是2個十,是20。3.脫離小棒,直接讀數(shù)。請學(xué)生看直尺圖完成以下問題。(1)正著讀。(2)倒著讀。(3)讀出比10大1的數(shù);比18小1的數(shù)。(4)看直尺互相出題。1.教材第74頁“做一做”的第2、第3題。有困難的學(xué)生可借助小棒。2.練習(xí)十七的第4~6題。仿照練習(xí)十七的第5題自己設(shè)計圖案。課堂作業(yè)新設(shè)計略思維訓(xùn)練略教材習(xí)題教材第74頁“做一做”的第1題略練習(xí)十七1、2.略3.1211~20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)111個十和1個一讀作:十一151個十和5個一讀作:十五202個十讀作:二十1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境,讓學(xué)生在具體的情境中,積極主動地參與教學(xué)活動。2.重視學(xué)生的情感體驗。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中不斷表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到數(shù)學(xué)的方法,認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。教材第74頁例1教學(xué)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆,再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆,突出把十作為一個計數(shù)單位,使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20,而且直觀地了解到11~20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的。通過操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時,突出10根(1捆)小棒就是1個十,還有幾根小棒,與前面的1捆小棒放在一起就是十幾;2捆小棒就是二十。例2教學(xué)數(shù)的順序。通過讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù),理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。認(rèn)識11~20各數(shù)是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次飛躍,是后繼學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和認(rèn)識多位數(shù)的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已經(jīng)會熟練地讀數(shù)、認(rèn)數(shù)。本節(jié)課通過猜一猜、數(shù)一數(shù)和擺一擺等方法,認(rèn)識11~20各數(shù),理解數(shù)的順序、大小,學(xué)會數(shù)數(shù)。讓學(xué)生通過動手操作、合作交流,充分感知10個一是1個十,并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和交流能力。搜集生活中客觀存在的11~20各數(shù),體驗數(shù)與生活的聯(lián)系,樹立估算意識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。11~20各數(shù)的寫法教材第75頁的內(nèi)容及練習(xí)十七的第7~12題。1.初步認(rèn)識“十位”和“個位”;認(rèn)識計數(shù)器,并能正確書寫11~20各數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和知識遷移能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。正確書寫11~20各數(shù)。小棒,計數(shù)器,數(shù)字卡片等。1.投影出示11根小棒。(1)一根一根地數(shù)。(2)先把10根捆成一捆,再數(shù)。2.投影出示小棒,并說出每堆小棒有幾個十、幾個一。1.導(dǎo)入。我們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11~20各數(shù),并知道了1個十和幾個一合起來就是十幾。今天,我們來學(xué)習(xí)寫數(shù)。板書課題:11~20各數(shù)的寫法。2.介紹計數(shù)器,利用計數(shù)器寫數(shù)。(1)介紹計數(shù)器。這是計數(shù)器,右起第一檔叫個位,第二檔叫十位。(2)利用計數(shù)器寫數(shù)。1捆零1根小棒在計數(shù)器上怎么表示呢?問:這是多少?(11)有幾個十?幾個一?(1個十和1個一)明確有1個十就在十位上撥1顆珠子,表示1個十;有1個一就在個位上撥1顆珠子,邊說邊操作。看計數(shù)器上的珠子說明:寫數(shù)時,十位上有1顆珠子就在十位寫1,表示1個十;個位上有1顆珠子,就在個位寫1,表示1個一。誰來寫一寫?(請學(xué)生在計數(shù)器上演示11)出示1捆和7根小棒;2捆小棒。先請學(xué)生撥珠,再請學(xué)生試寫,老師巡視指導(dǎo)。(3)歸納方法。從右邊起,第一位是個位,第二位是十位。有1個十在十位上寫1,有2個十在十位上寫2,有幾個一就在個位上寫幾。寫數(shù)時你發(fā)現(xiàn)了什么?(先寫十位上的數(shù),再寫個位上的數(shù))1.教材第75頁“做一做”的第1~3題。當(dāng)寫“20”時要強調(diào)十位上寫2,個位上寫0,0不能丟。2.練習(xí)十七的第7題。3.練習(xí)十七的第8題。1.判斷并改正錯誤。(1)十一寫作101。()(2)二十寫作2。()2.填空。(1)13151918(2)7+3>()(3)比20小,比16大的數(shù)有()。課堂作業(yè)新設(shè)計1.“做一做”的第1題:14201016“做一做”的第2題:略“做一做”的第3題:121415171819171614132.121316發(fā)現(xiàn)略3.1319思維訓(xùn)練1.(1)?11(2)?202.(1)1719、17或17、19或16、20或20、16等。(2)9、8、7、6、5、4、3、2、1、0(3)19、18、17教材習(xí)題練習(xí)十七9.0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、1018、19、200、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、152010.(1)15(2)略11.(1)5(2)略12.11131516172011~20各數(shù)的寫法11~20各數(shù)的順序:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。數(shù)位:一個兩位數(shù),從右邊起第一位是個位,第二位是十位。寫數(shù):寫11~20各數(shù)時,有1個十在十位寫1,有兩個十在十位寫2,有幾個一在個位寫幾。1.通過操作、比較,建立十進(jìn)制的概念。借助小棒,把抽象的數(shù)具體化,初步體會解決問題策略的多樣化,并感知十進(jìn)制的優(yōu)越性。從感知到理解,再次借助小棒動手操作,把10根小棒扎成一捆,認(rèn)識到10個一是這一捆,1個十也是這一捆,親歷10個一是1個十的知識形成過程。2.通過實踐、猜測,發(fā)展數(shù)感。用數(shù)來描述生活,在具體的情境中把握數(shù)的相對大小,這是數(shù)感的具體表現(xiàn)之一。整節(jié)課的設(shè)計把數(shù)與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時,也有利于學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教材第75頁例3是利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過讓學(xué)生觀察計數(shù)器十位和個位上每顆珠子表示的意義的不同,使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。學(xué)生初步掌握了11~20各數(shù)的組成,要強調(diào)和突出看圖寫數(shù)的步驟。學(xué)生對十位上的“1”表示1個十的理解有一定困難,在教學(xué)中學(xué)生通過觀察老師演示、親自動手?jǐn)[一擺和捆一捆,來理解十位上的“1”表示1個十。老師通過擺小棒、撥計數(shù)器等學(xué)生熟悉的方式,來教學(xué)寫數(shù)。強調(diào)寫數(shù)時要從高位寫起,先寫十位再寫個位。注意當(dāng)小棒是整捆數(shù)、計數(shù)器的個位上也沒有珠子時,寫數(shù)時不要漏掉個位上的“0”。在鞏固練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法教材第78頁的內(nèi)容及練習(xí)十八的第1~4題。1.通過操作,在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上口算;能明白一圖四式的關(guān)系,初步認(rèn)識加減法算式各部分的名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生操作、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、書寫、計算的好習(xí)慣。熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。小棒,計數(shù)器,動物圖片等。1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成,說出下面各數(shù)由幾個十、幾個一組成。11131718202.看圖列式。+=+=（）5-3=（） 5-（）=（）1.教材第78頁的例4。(1)出示1捆和3根小棒(多媒體)。①看圖說圖意。②列式。10+3=13(隨學(xué)生列式,電腦演示)③1個十和3個一合起來是13,根據(jù)它們的關(guān)系你能試著列減法算式嗎?學(xué)生答,老師板書,配以電腦顯示:13-3=10,13-10=3為什么這樣列式?(因為從13里去掉3這部分就得10那部分,去掉10那部分就得3這部分)(2)利用剛才的知識你能試著完成這道題嗎?出示教材第78頁“做一做”的第1題。2.教材第78頁的例5。(1)學(xué)生操作計數(shù)器:先撥出11,再添上2個一。①說出這個過程。②列式表達(dá)這個過程。(11+2=13)(老師板書時與例4的加法對齊)明確:加號兩邊的數(shù)分別叫“加數(shù)”,結(jié)果叫“和”。(2)操作計數(shù)器:從13中撥去2個一。①說出這個過程。②列式表達(dá)這個過程。(13-2=11)(老師板書13-2時與例4的減法對齊)看減法算式明確:減號前邊的數(shù)叫“被減數(shù)”,減號后邊的數(shù)叫“減數(shù)”,結(jié)果叫“差”。1.教材第78頁“做一做”的第2、第3題。2.練習(xí)十八的第1題。1.練習(xí)十八的第3題。2.練習(xí)十八的第4題。3.練習(xí)十八的“數(shù)學(xué)游戲”。課堂作業(yè)新設(shè)計1.教材第78頁“做一做”的第2題:13+3=1617-5=12教材第78頁“做一做”的第3題:141518411132.略思維訓(xùn)練143.略教材習(xí)題教材第78頁“做一做”的第1題:10+1=1111-1=1011-10=110+6=1616-6=1016-10=6練習(xí)十八2.191510加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法13-3=1010+3=1313-10=311+2=1313-2=11………………加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差10加幾的計算方法:10加幾就用10的個位上的0與幾相加,10加幾就是十幾。十幾加幾的計算方法:十幾加幾就用十幾的個位上的數(shù)去加幾。十幾減幾的計算方法:十幾減幾就用十幾的個位上的數(shù)去減幾。十幾減10的計算方法:十幾減10就用十幾十位上的10減10,就得幾。1.本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)一圖四式,教學(xué)中可放手讓學(xué)生自己去嘗試解決一圖四式的問題。2.巧妙地向?qū)W生講解加法和減法中各個數(shù)的名稱,并要求他們能夠辨別,能夠根據(jù)文字的描述來解決一些實際問題。3.以游戲的方式來提高學(xué)生對整節(jié)課的興趣,讓學(xué)生玩得開心、學(xué)得開心。教材第78頁例4教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法,可以鞏固學(xué)生對11~20各數(shù)的認(rèn)識,同時也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。例5,通過操作幫助學(xué)生掌握15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法,為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱,只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),不要求學(xué)生背下來,隨著老師逐漸使用,學(xué)生會越來越熟悉。例4中,一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗,10加幾及相應(yīng)的減法是新內(nèi)容,老師可讓學(xué)生自主學(xué),讓不懂的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂,也滿足了思維活躍的學(xué)生自己探究的要求。在擺小棒時,不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇,滿足他們的愿望。給減法家庭的成員起名字,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,給他們一個無限的空間去任意飛翔。老師不對起的名字做過多評價,保護(hù)學(xué)生的想象力。加深學(xué)生對10加幾及相應(yīng)減法的印象,保護(hù)學(xué)生的自尊心。解決兩數(shù)中間間隔問題教材第79頁內(nèi)容及練習(xí)十八的第5~7題。通過動手操作,了解解決兩數(shù)中間間隔幾個數(shù)的問題。解決兩數(shù)中間間隔問題。多媒體課件,情景圖,小圓片等。復(fù)習(xí)10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。10+5=15-10=15-5=10+8=18-8=18-10=1.出示“情景圖”。老師:圖中小朋友在干什么?(排隊給熊貓照相)老師:小麗排第幾?(10)小宇排第幾?(15)根據(jù)學(xué)生的回答老師板書:●?●●●●●? 第10第15老師:小麗和小宇之間有幾人?(4人)老師指名一位學(xué)生數(shù)圓片:10、11、12、13、14、15,來確定小麗和小宇之間有4人。2.利用剛才的知識解答問題。出示教材第79頁的“做一做”的情景圖。老師:圖中小朋友在干什么?(排隊玩滑梯)老師:玲玲排第幾?(4)東東排第幾?(8)根據(jù)學(xué)生的回答老師板書:▲△△△▲ 第4第8老師:東東和玲玲之間有幾人?(3人)老師和學(xué)生一起從4開始數(shù):4、5、6、7、8,得出東東和玲玲之間有3人。1.練習(xí)十八的第5題。2.20名小朋友排成一隊參觀科技園,小明排第3,小軍排第9,小明和小軍之間有幾人?練習(xí)十八的第6題。課堂作業(yè)新設(shè)計1.星期四2.5人思維訓(xùn)練5頁教材習(xí)題練習(xí)十八7.322兩數(shù)中間間隔問題●?●●●●●?▲△△△▲ 第10第15 第4第8數(shù)學(xué)樂園“數(shù)學(xué)樂園”活動教材第82、第83頁的內(nèi)容。1.通過生動、有趣的“數(shù)學(xué)樂園”活動,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。2.通過“走問題”游戲,經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題、解決問題的過程。3.做“小小郵遞員”游戲,主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程,從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。復(fù)習(xí)所學(xué)知識,讓學(xué)生在玩兒中鞏固知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教材情景圖,小圓片等。談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識,今天,我們一起到數(shù)學(xué)樂園去玩兒一玩兒。不過老師要選出三個小助手(選人),好了,咱們出發(fā)吧!1.出示“走問題”游戲圖,讓學(xué)生觀察。(1)介紹游戲規(guī)則。通過石頭、剪刀、布的游戲,誰贏誰先走,按①,②……⑦的順序;誰先走到終點就獲勝。走到每一格都要答題,答對了才能停在那里,然后繼續(xù)往前走,答錯了就要后退一格,選擇另一條路線。(2)讓學(xué)生自己在書上畫出所走的路線,然后集體交流。2.出示“數(shù)襪子”游戲的情景圖。讓學(xué)生自己數(shù),老師巡視,然后交流各自數(shù)的方法。3.介紹“送信”的游戲規(guī)則。小助手在參加此項活動的人員中,選出2名撿信員和2名監(jiān)督員,將其余同學(xué)分成兩組進(jìn)行比賽,每人拿一個信封。小助手一聲令下,兩隊同學(xué)分別把自己手里的“信”投到相應(yīng)的信箱里,對于投不出去的“信”,要說出理由。投得對的同學(xué)可得一面小紅旗。4.出示“數(shù)動物腿”的游戲圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察,數(shù)數(shù)每只小動物各有幾條腿,老師特別要指出蛇沒有腿,用0來表示。同學(xué)們,你們玩兒得高興嗎?從中學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識?同學(xué)間交流。培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我評價的意識。老師還可以設(shè)計其他的數(shù)學(xué)活動。1.老師始終以飽滿的激情投身于課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生感到愉悅、激奮的教學(xué)活動環(huán)境,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。2.對教材進(jìn)行再加工,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件合理地安排實踐活動,使學(xué)生始終保持旺盛的精力。3.面向全體,讓每一個學(xué)生獲得成功的體驗。整節(jié)活動課,老師注意使每個學(xué)生都能參與到活動中來,調(diào)動學(xué)生參與的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗。在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中,復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的順序、序數(shù)和基數(shù);鞏固20以內(nèi)數(shù)的組成,20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法計算。在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心;在實踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學(xué)信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計觀念。要注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識,使學(xué)生感受到與人合作探索問題、解決問題的愉快。游戲結(jié)束以后,可組織學(xué)生對自己的活動過程進(jìn)行簡單總結(jié),以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思、自我評價意識。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？下課啦，咱們來放松一下，講個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>