科教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元集體備課之《我們的地球模型》

2地球的運(yùn)動(dòng) 單元集體備課由于我們本身就生活在地球上，因此對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在著許多干擾，就像詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”描述的那樣。要想客觀地認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)，我們必須站在宇宙中，從宏觀的角度去觀察。利用模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可以排除那些本單元共7課，旨在幫助學(xué)生理解“在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)第1課“我們的地球模型”是單元的起始課。為了奠定學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師將引導(dǎo)學(xué)生回憶地球的相關(guān)知識(shí)，并在分析整理原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，提出問題，找到研第2～4課“晝夜交替現(xiàn)象”“人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史”與“誰(shuí)先迎來黎明”,都圍繞晝夜交替現(xiàn)象的成因的主題展開。第2課，學(xué)生提出假設(shè)并通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；第3課，學(xué)生通過閱讀資料了解歷史上關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典學(xué)說，知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)進(jìn)行著公轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并形4課，學(xué)生通過生活中的實(shí)例感知相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，推理出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第5～6課“影長(zhǎng)的四季變化”和“地球的公轉(zhuǎn)與四季變化”,都圍繞地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化的主題進(jìn)行。前一課是后一課的基礎(chǔ)，學(xué)生通過前一課第7課“晝夜和四季變化對(duì)生物的影響”,學(xué)生通過各種方式查閱資料，了解晝夜交替和四季變化對(duì)生物產(chǎn)生的影響，然后交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)問題的理解，提高獲六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)通過各種途徑知道了許多關(guān)于地球、太陽(yáng)、月亮的知識(shí)，甚至可以講出黑洞、超新星爆炸、類星體等科學(xué)詞匯來。但學(xué)生對(duì)地球運(yùn)型、模擬實(shí)驗(yàn)、查閱資料、實(shí)際觀測(cè)等主要探究方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中不斷建構(gòu)和修正自己的解釋模型，以獲取具體形象化的感知，有助于學(xué)生科學(xué)概念目標(biāo)1.知道地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成3.能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究1.對(duì)地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情2.愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他重難點(diǎn)為學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、地球儀、泡沫球(或塑料球)、彩筆、橙子、勺子、吸管、小聚焦十分熟悉，現(xiàn)在我們將視角投向外太空，從外部觀察我們生活的地球。設(shè)：地球自轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。)(預(yù)設(shè)：地球超過40億歲。晝夜是如何形成的?為什么夏季白天的時(shí)間比冬季長(zhǎng)呢?)我們的地球模型)與研討探索一：寫下“我知道和感興趣的地球知識(shí)”探索與研討哪些變化與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)?地球的運(yùn)動(dòng)會(huì)怎樣影響我們的生活?晝夜交替四季變化季節(jié)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響影子長(zhǎng)短變化可以判斷時(shí)間晝夜交替對(duì)人類活動(dòng)的影響3.交流：指導(dǎo)學(xué)生小組研討、交流。組內(nèi)研討幫助卡主持人：地球的形狀是怎樣的?地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的?學(xué)生1:我認(rèn)為地球是球體；地球會(huì)自轉(zhuǎn)，也會(huì)繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。主持人：你還知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)?關(guān)于地球你又有哪些疑問?學(xué)生2:我知道地球超過40億歲了。學(xué)生3:我想知道晝夜是如何形成的。學(xué)生4:我想知道為什么夏季白天的時(shí)間比冬季長(zhǎng)。主持人匯總大家的發(fā)言。4.小結(jié)：大家對(duì)于地球的知識(shí)的了解很多也很雜，接下來我們一起利用氣泡圖對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行初步的整理。超過40億歲【設(shè)計(jì)意圖】整理和分析已知的知識(shí)讓其結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還為模型制作提供正面的引導(dǎo)。探索二：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球模型1.過渡：科學(xué)家在尋找問題答案的過程中，會(huì)根據(jù)觀測(cè)的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。今天，我們就是小小科學(xué)家，請(qǐng)大家根據(jù)自己想要表達(dá)的地球知識(shí)，選擇制作不與研討2.指導(dǎo)：展示活動(dòng)幫助卡和實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生小組制作簡(jiǎn)單的地球不能只有大概的思路。)活動(dòng)幫助卡活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：制作地球結(jié)構(gòu)模型球的結(jié)構(gòu)及相關(guān)數(shù)據(jù))任務(wù)要求；(1)閱讀資料卡，了解地球的結(jié)構(gòu)。(2)用紅色橡皮泥制作地核，地核最厚；用活動(dòng)二：制作地球海陸分布模型實(shí)驗(yàn)器材：泡沫球(或塑料球)、彩筆(1)觀察世界地形圖，確定陸地有幾塊和大致位置?；顒?dòng)三：制作地球自轉(zhuǎn)模型實(shí)驗(yàn)器材：橙子、勺子、吸管、小刀(1)橫切橙子。(模擬赤道線橫切)(2)去果肉。(3)將吸管穿過橙子。(按地軸垂直于赤道面的方向)(1)四人一組，選擇制作一個(gè)地球模型。3.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生小組研討、交流，根據(jù)集體匯報(bào)幫助卡進(jìn)行匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。集體匯報(bào)幫助卡主持人：我們是如何制作地球模型的?我們的模型可以解釋地球的什么知識(shí)?小組1:我們用三種不同顏色的橡皮泥制作地球結(jié)構(gòu)模型；用不同顏色在塑料球體上繪制地球上海洋和陸地分布情況，制作地球海陸分布模型；利用橙子和吸管等，制作地球自轉(zhuǎn)模型。我們的模型有的切開后能直觀地反映地球的圈層結(jié)構(gòu)；有的能反映地球表面的海陸面積比例；有的能讓我們更直觀地觀察地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探究相關(guān)問與研討小組2:它們的不同之處在于所表達(dá)的地球知識(shí)不同，表達(dá)的研究方向不同，制作方法也不同；相同的是它們都能表達(dá)某一類的地球知識(shí)都有地球的基本特征——是一個(gè)球體，都能用小組3:我們可以在制作地球結(jié)構(gòu)模型時(shí)，嚴(yán)格按照比例制作，更精確地表達(dá)地球知識(shí)；可以把地球海陸分布模型制作得更美觀；可以在制作地球自轉(zhuǎn)模型時(shí)，用輪軸代替吸管，使“地球”轉(zhuǎn)主持人：大家還有什么補(bǔ)充嗎?請(qǐng)小組代表回4.小結(jié)：制作模型能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球以及檢驗(yàn)我們對(duì)于地球的認(rèn)知是否正確。往后，我們要積極嘗試制作其他的模型，幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解，提升用模型準(zhǔn)確表達(dá)所學(xué)1.小結(jié)：地球是一個(gè)圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的超過402.布置任務(wù)：展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察3.提問：說說我們可以從這個(gè)地球模型上獲得哪些知識(shí)?(預(yù)設(shè)：陸地和海洋名稱、國(guó)家名稱及其分布、南北半球、經(jīng)緯線等。)2.1我們的地球模型我們知道的有關(guān)地球的知識(shí)地球結(jié)構(gòu)模型制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球模型{地球海陸分布模型地球自轉(zhuǎn)模型的相關(guān)知識(shí)有了一定了解，但還是雜亂的。因此，先做課前調(diào)查，再課上討論、整理，最后完成已知地球知識(shí)的氣和分析已知的知識(shí)并讓其結(jié)構(gòu)化。而動(dòng)手制展示、分享自己的模型，是學(xué)生非常