（部編版）八年級上19 蘇州園林葉圣陶

18蘇州園林創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課簡介作者：

葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。第一個童話故事《稻草人》。第一篇白話小說《春宴瑣譚》。長篇小說《倪煥之》。1988年2月16日在北京逝世，享年94歲。著名詩人臧克家曾經(jīng)說過：“溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之?！背踝x課文，整體感知檢查預(yù)習(xí)1.讀生字竹竿（gān）丘壑（hè）嶙峋（lín）（xún）軒榭（xuānxiè）鏤空（lòu）薔薇（qiáng）（wēi）斟酌（zhēn）（zhuó）庸俗（yōng）藤蘿（téng）（lúo）因地制宜（yí）自出心裁（cái）重巒疊嶂（luánzhàng）蔓延（màn

）依傍（bàng）芭蕉（bājiāo）池沼(zh?o)嶙峋(línxún)回廊（láng）闌干（lán）檐漏（lòu）堆疊（dié）玲瓏（lóng）寂寞（mò）2.解詞語敗筆:多指某件事中或某件物品不完美的部分。丘壑:山陵與溪谷,喻指深遠的意境。嶙峋:枯瘦的樣子。鏤空:雕刻出穿透物體的花紋或文字。明艷:鮮艷,明麗。因地制宜:根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。別具匠心:另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。珠光寶氣:形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。自出心裁:獨創(chuàng)一格,另外想出與眾不同的主意、辦法。初讀課文，整體感知檢查預(yù)習(xí)初讀感知2.蘇州園林的總體特征是什么？作者從哪些方面具體說明的？（重點）速讀課文，思考討論問題：1.本文說明的對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？蘇州園林；蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。用“標(biāo)本”概括了蘇州園林在全國園林藝術(shù)中的地位和影響。蘇州園林的總體特征是“使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！睘榱苏f明這個總特征，作者從四個方面介紹：講究亭臺軒榭的布局、講究假山池沼的配合、講究花草樹木的映襯、講究近景遠景的層次，最后再從三個細的方面說明，也體現(xiàn)了這一總特征。3.文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。

4.作者按怎樣的思路介紹蘇州園林的？文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？初讀感知整體：四個講究：亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次；局部：每一個角落的圖畫美，門和窗的圖案美，園內(nèi)建筑的色彩美。作者是按照“總說——分說——小結(jié)”的思路向讀者介紹蘇州園林的，分說部分則是按照先主后次，從局部到細部的思路來寫的。文章可分三段。第一段(1～2自然段)概括說明蘇州園林的總印象和共同點。第二段(3～9自然段)具體說明蘇州園林的共同點：處處入畫。第三段(10自然段)交代說明蘇州園林的特點。不止以上寫的”，結(jié)束全文布置作業(yè)仔細觀察校園，按照一定的說明順序?qū)懸欢谓榻B文字。檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課全班交流分享評價“校園簡介”，由此導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。研讀品味，合作探究

蘇州園林追求圖畫美，除了上文的四個“講究”外，還注意了蘇州園林中“各個角落的圖畫美”、“門和窗的圖案美”、“色彩的搭配”等。1.

本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序?因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進行敘述，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從整體到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項地進行敘述。進而采用了邏輯順序。2.“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次”中四個“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？四個“講究”是總括為了實現(xiàn)園林圖畫美的目的，設(shè)計者在設(shè)計師遵循的總原則。它們的次序不能任意顛倒，因為前后有著從主體到“配合”到“映襯”，并由近而遠關(guān)系。是句與句的關(guān)系，也關(guān)系到下文段與段的關(guān)系。隨意顛倒會使文章調(diào)理不清，影響表達效果。3.蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節(jié)？研讀品味，合作探究⑴作比較：①在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。②在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。⑵舉例子例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。⑶摹狀貌例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。⑷引用：游覽者看“魚戲蓮葉間”又時如入畫的一景。⑸打比方：用圖畫來打比方，對稱的建筑師圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林式美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。4.作者在描繪蘇州園林的美時采用了哪些說明方法？有何作用？請各找一處并體會其作用。研讀品味，合作探究5.揣摩本文說明語言的準確、生動、周密、精煉。請分析句中加點詞的表達效果。（1）至于池沼大多應(yīng)用活水。提示：“大多”用得很有分寸，說明大多應(yīng)用活水，但也有例外。（2）蘇州園林極少使用彩繪。提示：“極少”用得很有分寸，說明也有使用的情況。（3）可是蘇州各個園林在不同之處有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是…提示：“似乎”表揣測，語氣委婉不絕對。（4）各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

提示：影響雖有“多少”之別，但畢竟“有”。實事求是地突出了蘇州園林對各地園林的示范和影響作用。深入理解，引發(fā)共鳴（1）多種說明方法的綜合運用。凡說明文，總要運用一定的方法對事物進行說明。在這篇序文中就運用了多種說明方法。（2）構(gòu)思縝密，脈絡(luò)清楚。文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)逐步展開，先總括蘇州園林的特點，然后對景物布置分類剖析，先作鳥瞰式的敘述，后作局部景物的詳細說明和生動勾勒，前后提挈，互相照應(yīng)，構(gòu)成一個嚴謹?shù)恼w。（3）說明準確，敘述生動。本文旨在對蘇州園林作一般介紹，因此它對蘇州園林的個性特色略而不提，而是異中求同，經(jīng)過比較歸納，準確地抓住了各個園林建筑的共同特點，并以精煉的語言加以說明，既有提綱挈領(lǐng)式的概括，又有條分縷析式的敘述，把蘇州園林的特色說得非常透徹，給人留下難忘的印象。（4）敘議互見，記中寓理。文章在敘述園林景物布置的時候，常常以中國畫繪畫原理分析它的建筑藝術(shù)，又以建筑藝術(shù)印證繪畫原理，有敘有議，敘議互見，使讀者不僅了解了蘇州園林的建筑成就，也學(xué)會怎樣欣賞美，受到一次生動的審美教育。1.請結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文在寫法上有哪些突出的特點？深入理解，引發(fā)共鳴第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。第4句“因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。綜合運用多種表達方式有助于生動而透徹地說明事物的特征，加深讀者的印象和認識。2.

本文用了哪幾種表達方式？有何作用？綜合運用多種表達方式有何作用？以第5段為例說明。鏈接生活，拓展延伸運用你從課文中學(xué)到的欣賞中國園林的知識，介紹你游玩過的一座園林。

提示：①要注意園林各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物