公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北京課改初中語(yǔ)文九下《徐悲鴻小傳》

PAGE《徐悲鴻小傳》教案作者廖靜文：1923年出生，湖南長(zhǎng)沙人。1943后任重慶中國(guó)美術(shù)學(xué)院圖書(shū)管理員，同年入成都金陵女子大學(xué)。1945年與徐悲鴻結(jié)婚后，協(xié)助徐悲鴻工作并照顧其生活。1953年至1956年就讀于北京大學(xué)，1957年任徐悲鴻紀(jì)念館負(fù)責(zé)人、館長(zhǎng)、研究館員、徐悲鴻畫(huà)室主任，中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)常務(wù)委員。中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第七屆全國(guó)委員會(huì)委員，第八屆全國(guó)委員會(huì)常務(wù)委員。著有《徐悲鴻一生》。徐悲鴻（1895-1953），現(xiàn)代畫(huà)家，美術(shù)教育家。江蘇宜興人，留學(xué)法國(guó)，曾攜中國(guó)近代繪畫(huà)作品赴歐洲幾個(gè)國(guó)家展覽。在繪畫(huà)創(chuàng)作上，提倡“盡精微，致廣大”。長(zhǎng)于油畫(huà)、國(guó)畫(huà)，尤精素描，反對(duì)形式主義，注重寫(xiě)實(shí)，傳達(dá)神情。兼工花鳥(niǎo)、風(fēng)景、走獸，作品簡(jiǎn)潔明快，蓬勃有趣。畫(huà)馬筆法奔放，尤見(jiàn)氣勢(shì)，馳譽(yù)中外。畢生從事美術(shù)教育事業(yè)，培養(yǎng)了不少人才。代表作有《奔馬圖》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握人物小傳的相關(guān)知識(shí)。2.了解徐悲鴻的一生，感受徐悲鴻先生偉大的人格和崇高的民族責(zé)任感。3.學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。過(guò)程導(dǎo)入徐悲鴻是中外知名的畫(huà)家、美術(shù)教育家，他畫(huà)的馬是活靈活馬，躍然紙上。連蘇聯(lián)元帥布瓊尼都被徐悲鴻所畫(huà)“奔馬”驚呆了，曾發(fā)瘋似地向徐大師求畫(huà)。可見(jiàn)他畫(huà)馬的名氣之大，影響之深。本文是徐悲鴻的夫人執(zhí)筆的傳記。她運(yùn)用了大量翔實(shí)的第一手材料，采用既寫(xiě)事跡，又加評(píng)析的寫(xiě)法，線索分明，重點(diǎn)突出，使徐悲鴻的形象有血有肉，光彩照人。全文共有8段。這8段文字是以徐悲鴻出生為起點(diǎn)、終年為止點(diǎn)的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。你能概括一下每段都寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎？第1段寫(xiě)徐悲鴻出生、求學(xué)、工作、創(chuàng)作情況。第2段主要寫(xiě)徐悲鴻拒絕國(guó)民黨反動(dòng)派的拉攏。第3段寫(xiě)抗戰(zhàn)時(shí)期徐悲鴻在重慶等地的創(chuàng)作、社會(huì)活動(dòng)及與國(guó)民黨反動(dòng)派作斗爭(zhēng)的情況。第4段寫(xiě)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期徐悲鴻在北平的工作與斗爭(zhēng)情況及對(duì)和平解放北平的貢獻(xiàn)。第5段寫(xiě)徐悲鴻在解放以后工作的辛勞與患病。第6段寫(xiě)徐悲鴻逝世前后的情況和周總理對(duì)他的評(píng)價(jià)。第7段寫(xiě)徐悲鴻的遺作、藏書(shū)“根據(jù)他生前的愿望”全部獻(xiàn)給國(guó)家。第8段寫(xiě)永遠(yuǎn)的遺憾。分析1.根據(jù)第一段的內(nèi)容簡(jiǎn)單敘述徐悲鴻的求學(xué)、工作情況。解析：徐悲鴻出生在太湖之西，自幼隨父學(xué)畫(huà)。13歲時(shí)從父親那里接受了傳統(tǒng)的繪畫(huà)技巧，并開(kāi)始摸索創(chuàng)造自己的風(fēng)格。17歲的徐悲鴻便挑起了全家七口人的生活重?fù)?dān)。1917年5月，他到了日本，接觸了豐富多彩的日本美術(shù)，開(kāi)始了第一次對(duì)世界美術(shù)的探索。同年12月，徐悲鴻來(lái)到北京，開(kāi)始在中國(guó)藝壇顯露頭角。后又赴法國(guó)留學(xué)，拜名家為師，在此期間創(chuàng)作的許多作品獲得好評(píng)。1933到1934年，出國(guó)舉辦畫(huà)展使中國(guó)繪畫(huà)在歐洲產(chǎn)生巨大的影響。2.徐悲鴻的自書(shū)對(duì)聯(lián)“獨(dú)持偏見(jiàn)，一意孤行”，表明了他怎樣的性格？解析：表明了他堅(jiān)定不渝的態(tài)度和剛正不阿的性格。應(yīng)該說(shuō)，此時(shí)的徐悲鴻形象已經(jīng)是光彩照人了。3.徐悲鴻的繪畫(huà)創(chuàng)作是與民族命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起的：他的國(guó)畫(huà)《巴人汲水》、《貧婦》反映了勞動(dòng)人民的艱辛；巨幅國(guó)畫(huà)《愚公移山》表達(dá)了他對(duì)抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。而他在《文藝界對(duì)時(shí)局進(jìn)言》上簽字的堅(jiān)決態(tài)度―“人在曹，心在漢，我簽的名，我負(fù)責(zé)到底”，正是他內(nèi)心世界的真實(shí)寫(xiě)照。4.在學(xué)者名流座談會(huì)上，“他第一個(gè)站起來(lái)發(fā)言”，表明了什么？解析：表明徐悲鴻希望和平，希望北平早日和平解放的迫切愿望。5.文中哪里能夠體現(xiàn)，周總理對(duì)徐悲鴻“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡脑u(píng)價(jià)解析：徐悲鴻在畫(huà)室里掛了一副自書(shū)的對(duì)聯(lián)“獨(dú)持偏見(jiàn)，一意孤行”，以反抗國(guó)民黨特務(wù)的仇視，表明了他堅(jiān)定不渝的態(tài)度和剛正不阿的性格，真是“橫眉冷對(duì)千夫指”啊！“他帶病去山東導(dǎo)沐整沂工程工地體驗(yàn)生活……突患腦溢血，半身癱瘓，但他仍扶病為抗美援朝的戰(zhàn)士們揮寫(xiě)奔騰的駿馬，寄往前線，鼓舞士氣”，最后積勞成疾，充分體現(xiàn)了他鞠躬盡瘁的優(yōu)秀品質(zhì)，真是“俯首甘為孺子?！卑。?.本文最后一段運(yùn)用了記敘與抒情、議論相結(jié)合的方法，有何好處？在記敘了徐悲鴻病中慨嘆之后寫(xiě)到“他的遺憾將永遠(yuǎn)悲傷地留在我們心里?！边@既是對(duì)徐悲鴻的話的評(píng)論，也是對(duì)后人的鞭策。由于該句是全文結(jié)尾的句子，因而收到了“結(jié)句如撞鐘”的良好效果。7.課文在寫(xiě)作方面有什么特點(diǎn)？（一）按歷史時(shí)期分段介紹事跡。（二）點(diǎn)面結(jié)合，有血有肉。（三）敘事與抒情、議論相結(jié)合。練習(xí)1.請(qǐng)根據(jù)提示，列出徐悲鴻大師一生的重要材料。家庭方面1912年父親病重，17歲的徐悲鴻便挑起了全家7口人的生活重?fù)?dān)。求學(xué)方面1919年赴法公費(fèi)留學(xué)，考人國(guó)立巴黎高等美術(shù)學(xué)校。有《遠(yuǎn)聞》、《琴課》等油畫(huà)問(wèn)世。工作方面1927年8月自巴黎歸國(guó)后，創(chuàng)作《田橫五百士》。1931年后，用兩年時(shí)間，創(chuàng)作巨幅油畫(huà)《徯我后》。同時(shí)，創(chuàng)作巨幅國(guó)畫(huà)《九方皋》。1938年，赴南洋舉行畫(huà)展，將賣(mài)畫(huà)收人救濟(jì)祖國(guó)難民。斗爭(zhēng)方面畫(huà)室里掛了一副自書(shū)的對(duì)聯(lián)“獨(dú)持偏見(jiàn)，一意孤行”，以反抗國(guó)民黨特務(wù)的仇視。在傅作義召開(kāi)的學(xué)者名流座談會(huì)上，第一個(gè)發(fā)言，請(qǐng)傅將軍把北平交還給人民。逝世前的情況帶病去山東導(dǎo)沐整沂工程工地體驗(yàn)生活，突患腦溢血，半身癱瘓，仍扶病為抗美援朝的戰(zhàn)士們揮寫(xiě)駿馬。根據(jù)生前愿望，其作品1200多件，購(gòu)藏的歷代書(shū)畫(huà)作品及美術(shù)書(shū)籍、圖片、碑帖等，全部獻(xiàn)給國(guó)家。2.在第一段中重點(diǎn)介紹了他的三幅畫(huà)，你能說(shuō)說(shuō)這三幅畫(huà)的意義嗎？文中重點(diǎn)介紹了他的三幅作品：巨幅油畫(huà)《田橫五百士》歌頌了富貴不淫、威武不屈的精神；巨幅油畫(huà)《徯我后》象征著人民渴望得到解放的心情；巨幅國(guó)畫(huà)《九方皋》抒寫(xiě)在舊中國(guó)人才被壓抑的積郁。從這三幅畫(huà)的取材上我們就可以清楚地感受到徐悲鴻先生崇高的民族責(zé)任感，這三幅畫(huà)的創(chuàng)作是他高尚品質(zhì)與偉大人格的具體表現(xiàn)。3.這篇文章在內(nèi)容和語(yǔ)言方面體現(xiàn)出傳記的哪些特點(diǎn)？?jī)?nèi)容方面①記載了人物生平的主要事跡：時(shí)間上是從徐悲鴻出生到逝世的58年。內(nèi)容包括家庭、求學(xué)、工作與斗爭(zhēng)等多方面的情況。②實(shí)事求是，做到真實(shí)、準(zhǔn)確，不夸大，不縮小，不編造。每一件事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)都有明確的交代。必要時(shí)，還使用了數(shù)字加以說(shuō)明。行文中還多次提及了某些實(shí)物，這些實(shí)物都有目擊者，所以此類(lèi)材料的使用更加令人感到真實(shí)可信。語(yǔ)言方面本傳記所用語(yǔ)言大多簡(jiǎn)明扼要。十分復(fù)雜的內(nèi)容，往往用一個(gè)句子就囊括無(wú)遺。整篇傳記并未做過(guò)多的修飾，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，讓事實(shí)本身說(shuō)話，因而體現(xiàn)了“平實(shí)”的語(yǔ)言特點(diǎn)。有關(guān)“小傳”的知識(shí)1.小傳就是介紹某人基本情況和主要經(jīng)歷，并對(duì)他在某一方面所取得的成績(jī)或影響做概括介紹的文字。2.傳記、簡(jiǎn)歷和小傳的區(qū)別？傳記或傳略是記錄某人整個(gè)生平事跡的文字，有比較詳盡的，也有比較概括的。如名人傳記、名人傳略等。簡(jiǎn)歷是簡(jiǎn)單介紹某人的基本情況和主要經(jīng)歷的文字，它要求全面而簡(jiǎn)單。如某年某月至某年某月在某單位任某一項(xiàng)職務(wù)或工作等，文字平均而概括，常用于填寫(xiě)檔案和應(yīng)聘材料。而小傳，則在全面概括的基礎(chǔ)上，側(cè)重對(duì)某一段經(jīng)歷、某方面取得的成績(jī)或影響做概括介紹，文字有詳有略，一般用在人物介紹、作者介紹中。下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活