從有趣的例子開(kāi)始-小學(xué)除法教案設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)從有趣的例子開(kāi)始——小學(xué)除法教案設(shè)計(jì)小學(xué)除法教案設(shè)計(jì)作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，除法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活都具有極大作用。因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，除法教學(xué)的重要性不言而喻。然而，要讓學(xué)生理解和掌握除法，不只是要傳授知識(shí)，更要注意教學(xué)方法和策略的選擇和使用。在這篇文章中，我們將從一個(gè)有趣的例子開(kāi)始，探討如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的小學(xué)除法教案。第一步：引入“公車(chē)司機(jī)送學(xué)生”的例子在小學(xué)教學(xué)中，故事和例子是最好的引入方式。我們可以用以下例子來(lái)引入除法的概念和意義：某村莊里，有20輛公交車(chē)，每輛公交車(chē)可以坐30名學(xué)生。今天，這20輛公交車(chē)要去接500名學(xué)生上學(xué)，那么需要幾個(gè)班次才能送完呢？通過(guò)這個(gè)例子，可以引出教師和學(xué)生之間的對(duì)話：教師：同學(xué)們，這道題求的是什么？學(xué)生：求需要幾個(gè)班次才能送完。教師：很好，那這道題用到了除法?，F(xiàn)在我們看一下這道題的問(wèn)法，怎么問(wèn)的？學(xué)生：有20輛公交車(chē)，每輛公交車(chē)可以坐30名學(xué)生，要送500名學(xué)生上學(xué)，求需要幾個(gè)班次。教師：很好，很好。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，我現(xiàn)在有這20輛公交車(chē)，可以一次全部載滿，那么我們只需要一趟，對(duì)嗎？學(xué)生：對(duì)。教師：那我現(xiàn)在只有10輛公交車(chē)，一次能載30名學(xué)生，怎么做才能送完呢？學(xué)生：用除法呀！20乘30=600，需要600如空車(chē)位才能一次性送完。但是只有500名學(xué)生，所以需要再開(kāi)一趟才能送完。通過(guò)引入這個(gè)例子，學(xué)生可以通過(guò)具體的場(chǎng)景模擬來(lái)理解除法的概念和應(yīng)用，更加生動(dòng)形象地學(xué)習(xí)除法。第二步：地址殘數(shù)法的介紹引導(dǎo)學(xué)生模仿快手上的短視頻，一起做小學(xué)除法口訣唱法動(dòng)作，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)除法口訣。除此之外，還可以向?qū)W生介紹另一種除法教學(xué)方法——地址殘數(shù)法。地址殘數(shù)法是一種簡(jiǎn)單又易于掌握的小學(xué)除法計(jì)算方法。它通過(guò)將被除數(shù)部分的數(shù)碼按在原位上，將除數(shù)的數(shù)碼逐位地調(diào)整并在右邊標(biāo)出“該位的余數(shù)”，使逐步計(jì)算出商。這種方法的好處是不需要進(jìn)行豎式計(jì)算和整數(shù)的向上取整和向下取整運(yùn)算，省去了許多不必要的環(huán)節(jié)。為了更好地讓學(xué)生掌握地址殘數(shù)法的方法和步驟，我們可以通過(guò)以下教學(xué)流程：教師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看地址殘數(shù)法怎么使用。學(xué)生：好。教師：我們要了解地址殘數(shù)法計(jì)算的規(guī)則。下劃線分別表示的是余數(shù)和商的位置，我們從左到右計(jì)算。接著，教師可以通過(guò)具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生一步步地完成地址殘數(shù)法的計(jì)算過(guò)程。教師：我們現(xiàn)在用地址殘數(shù)法計(jì)算一下206÷5。——————————————————5|2061————————0650————————65————————1這樣，我們就算出了206÷5的商為41，余數(shù)為1。通過(guò)這種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生很快掌握地址殘數(shù)法的計(jì)算方法，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們自學(xué)探究的能力。通過(guò)這種方法，教師可以通過(guò)教材的實(shí)例加以改編編寫(xiě)不同形式的例題，創(chuàng)新教學(xué)形式和方法。第三步：小組合作探究小學(xué)除法的應(yīng)用除法是一個(gè)抽象的概念，只有在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生才能更好地理解其意義和價(jià)值。在這一環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作探究，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)分享除法的常見(jiàn)應(yīng)用。這不僅有助于學(xué)生理解除法，還能培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：將學(xué)生分組，組內(nèi)同學(xué)討論分享除法的常見(jiàn)應(yīng)用，如計(jì)算電費(fèi)、水費(fèi)、運(yùn)費(fèi)等。學(xué)生通過(guò)小組合作探究，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，分析出在這些場(chǎng)景下，如何使用除法解決問(wèn)題。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行分享，并和其他組的代表進(jìn)行交流和討論。要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并歸納總結(jié)本次小組探究的主要內(nèi)容和收獲。通過(guò)這種方式，學(xué)生既能夠通過(guò)小組合作去分享探究除法在生活中的應(yīng)用，又能夠鍛煉孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。結(jié)語(yǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)中的除法不僅僅是一道難題，更是培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的非常好的機(jī)會(huì)。通過(guò)引人入勝的例子、富有創(chuàng)意的口訣和適時(shí)的小組合作，我們不僅