古詩詞誦讀《泊船瓜洲》公開課導學案（六年級下冊）

課內(nèi)比教學活動小結教育是一個國家最大的民生，是國家民族振興的基礎工程。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是辦好教育、提高教育質(zhì)量的第一資源。從一定意義上講，有好的教師，才有好的教育，教師的師德師風和教育教學水平的直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速教師特別是中青年教師成長的有效手段，是建設德藝雙馨的教師隊伍的重要舉措。根據(jù)《襄陽市教育局關于在全市中小學開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的通知》精神，進一步提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平，加強教師隊伍的建設。自2011年9月份以來，我校積極響應貫徹活動精神，結合我校實際，精心組織并實施了“課內(nèi)比教學”活動，取得了一些階段性成果，現(xiàn)將活動小結如下：一、精心組織策劃，制定具體實施方案按照市教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在2011年秋季學期開始就認真制定了“課內(nèi)比教學”方案，并組織全校教師學習市教育局和本縣“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的領導，我校成立了領導小組，分管教學的校長帶領學校各處室主任為領導小組成員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。要求教師在活動中做到“三個全覆蓋”即覆蓋每一位教師，覆蓋所有學科，覆蓋所有班級?！耙粋€檔案袋”即每位教師的聽課活動及課內(nèi)比教學活動材料全部歸入自己的檔案袋，并且教師的個人檔案袋需具備教師個人信息、說課材料、講課教案、評課材料、教學反思、交流論文、聽課筆記比武心得體會。二、分組進行，實行領導責任制課內(nèi)比教學活動動員會后，學校教務處根據(jù)上級有關通知要求，對本?！罢n內(nèi)比教學”活動作了周密而細致的安排，確定了“課內(nèi)比教學”活動形式，活動實施主要以各教研組為單位，教研組組長組織本組內(nèi)所有成員進行活動，制定出《課內(nèi)比教學課程安排表》，所有任課教師均安排了比武課，做到統(tǒng)一部署，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一實施，真正體現(xiàn)了全員參與、全學科覆蓋。學校教務處校長、主任分別掛點負責各自分管的教研組的課內(nèi)比教學活動，責任到具體的領導。李海清校長主要負責語文組；綜合組領導人員各施其責，跟隨組內(nèi)成員參加聽課、說課、評課活動，認真履行自己的職責，對教研組內(nèi)成員的活動進行監(jiān)督、考核評價工作其他各成員積極參加到了本次活動中，收到了良好的效果。三.

評價反思，創(chuàng)新教學教學創(chuàng)新活動的核心是構建課堂教學的新模式，創(chuàng)新教學方法。在主體性教學理念指導下，我們本著“堅定信念、勇于創(chuàng)新、注重實效、逐步深化”的思路，整體設計，系統(tǒng)推進。抓住學生自主學習能力、主動探究精神、創(chuàng)造思維品質(zhì)三個培養(yǎng)重點，積極實施課堂教學方式、教學組織形式、教學結構程序三項基本改革，改進學校教學質(zhì)量、教師教學業(yè)績、學生學習成績，評價標準，初步構建起自主學習、快樂學習、創(chuàng)新學習三種教學模式。學校高度重視創(chuàng)新教學在課內(nèi)比教學活動中的運用，鼓勵在教學過程中大膽創(chuàng)新，積極探索。在總結反思交流會上，積極推廣教學比當中突出的教法亮點、學法亮點、設計創(chuàng)意等。培養(yǎng)教師隊伍的整體創(chuàng)新意識，避免生搬硬套，讓教師們敢于“亮劍”。“課內(nèi)比教學”雖然暫告一個段落，但還有很長的路要走，我們不會停止前進的步伐，我們將以飽滿的熱情和更大地勇氣去探索、去進取，為教育現(xiàn)代化而努力，為教育創(chuàng)新而奮斗。學習《小學語文新課程標準》心得體會教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷學習、反思、和總結。理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導自己的教學行為。抱著學習和進步的心態(tài)，暑假里又學習了《小學語文新課程標準》，新課程走近我們已有多年的時間了，通過學習《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》,使我加深了對新課程改革的理解與體會。雖然是又一次的學習，但還真有“溫故而知新”的感覺。讓我又一次對自己的教學思想和行為進行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提