福建省幼兒教師招聘考試教育學(xué)內(nèi)容相關(guān)材料

PAGEPAGE12．著名幼兒教育家的學(xué)前教育思想（1）福祿貝爾的學(xué)前教育思想1、幼兒自我發(fā)展的原理2、游戲理論：福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人。他制作的玩具取名為“恩物”，意為“神恩賜之物”。“恩物”的基本形狀是圓球、立方體和圓柱體，現(xiàn)在仍有很多幼兒園在使用。3、協(xié)調(diào)原理4、親子教育（2）蒙臺梭利的學(xué)前教育思想1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則2、重視教育環(huán)境的作用：在蒙臺梭利教育中，一個有準備的環(huán)境是關(guān)鍵。3、教師的作用：在蒙臺梭利教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機器，而是一個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。4、幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則5、重視感覺教育：在蒙臺梭利教育中，感覺教育是重要內(nèi)容。（3）陳鶴琴的學(xué)前教育思想他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。1、反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。2、反對死教育，提倡活教育：教育的三大目標(biāo)①做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人②做中教、做中學(xué)、做中求進步③大自然、大社會是我們的活教材3、幼兒園課程理論①課程的中心②課程的結(jié)構(gòu)③課程的實施4、重視幼兒園與家庭的合作6．幼兒園課程（1）幼兒園課程目標(biāo)的表述課程目標(biāo)是教育目的在教育過程中的具體化，它指明了學(xué)習(xí)者通過課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該達到的成就。它是課程其他要素抉擇的依據(jù)和標(biāo)準，并對整個教育教學(xué)過程起導(dǎo)向作用。因此，課程目標(biāo)在整體課程中的地位和作用十分重要。（2）幼兒園課程內(nèi)容的范圍幼兒園課程的內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)來選擇和確定的。幼兒園課程目標(biāo)反映了社會對幼兒發(fā)展的期望，也反映了幼兒身心發(fā)展的需要及規(guī)律、特點，因此，幼兒課程的內(nèi)容必須適合幼兒的學(xué)習(xí)，同時還要有利于他們朝著社會的期望發(fā)展。幼兒園課程目標(biāo)旨在促進幼兒身心全面和諧地發(fā)展，它包括幼兒身體的、認知的、語言的、情感的、以及社會性等方面的發(fā)展。幼兒園課程的內(nèi)容可包括日常生活、體能鍛煉、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會、音樂、美術(shù)等學(xué)習(xí)范圍，也可以把它們歸納為健康、語言、認知、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域。（3）幼兒園課程實施的途徑1、專門組織的教育教學(xué)活動2、日?；顒优c生活3、學(xué)習(xí)環(huán)境4、家園合作（4）幼兒園課程評價的要素1、對照教育目標(biāo)，檢查和評估課程教育教學(xué)計劃在目標(biāo)、內(nèi)容、實施方法等方面是否合適。2、在課程實施中及時記錄幼兒在教育過程中的行為反應(yīng)，并以此定期對照教育教學(xué)計劃中的預(yù)定目標(biāo)，檢查和評估該目標(biāo)本身以及所實施的教育內(nèi)容、方法、手段等是否合適。3、在課程實施過程中，定期對照《規(guī)程》及各項要求，檢查評估教師的行為、態(tài)度，教師與幼兒的關(guān)系和互動方式是否有利于課程教育目標(biāo)的實現(xiàn)。4、對照課程教育目標(biāo)，測查評估幼兒身心諸方面發(fā)展的整體性與均衡性，包括身體、認知、語言、情感與社會性等幾個方面。7．幼兒園游戲（1）幼兒園游戲的價值1、游戲?qū)τ變赫J知發(fā)展的價值①游戲可以豐富并鞏固幼兒的認知②游戲能促進幼兒智力的發(fā)展③游戲有利于幼兒語言能力的發(fā)展2、游戲?qū)τ變荷鐣l(fā)展的價值3、游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的價值4、游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的價值（2）幼兒園游戲的特點1、游戲是幼兒的自主活動2、游戲無強制性的外在目的3、游戲伴隨著愉悅的情緒體驗4、游戲活動是在假想的情景中發(fā)展的：①對游戲角色的假想（以人代人）②對游戲材料的假想（以物代物）③對游戲情景的假想（情景轉(zhuǎn)換）（3）幼兒園游戲的類型1、從教育的作用上分①角色游戲②結(jié)構(gòu)游戲③表演游戲④體育游戲⑤智力游戲⑥音樂游戲2、從教師的指導(dǎo)上分①幼兒自發(fā)游戲②規(guī)則游戲3、從幼兒社會性的發(fā)展上分①非游戲行為②旁觀行為③獨立行為④平行游戲⑤聯(lián)合游戲⑥合作游戲4、從幼兒認知的發(fā)展上分①機能游戲②象征性游戲③規(guī)則游戲（4）幼兒園游戲的條件創(chuàng)設(shè)（5）幼兒園游戲的支持與指導(dǎo)1、尊重幼兒游戲的自主性①尊重幼兒游戲的意愿和興趣②尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造2、以間接指導(dǎo)為主①豐富幼兒的生活經(jīng)驗②觀察并合理參與幼兒游戲③正面評價游戲3、按幼兒游戲發(fā)展的