二年級期中試卷分析1

二年級2016—2017第二學期期中語文試卷分析第十二小學胡敏試題分析本班情況問題根源答題分析差生分析解決方法本次試卷體現(xiàn)了新課標的三維目標：要點1：知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎知識上，如有聽寫詞語、看拼音寫詞、多音字、形近字、意思相近詞的填寫等的檢測。要點2：過程與方法。本次測評正是以閱讀為專項可謂抓住了語文學習的要害。測評內容涵蓋了積累詞語、概括、句子故事理解等。要點3：情感態(tài)度與價值觀。看圖寫話一題留給學生充分的想象空間，學生可以根據(jù)畫面人物表情進行想象發(fā)揮。二（6）班實考人數(shù)合格人數(shù)合格率語文54人54人94.44%優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率轉差率平均分1222.22%080.881、在五題根據(jù)學過的課文填空中，學生錯誤率較大，原因同樣是不審題，此種情況在期中已經(jīng)出現(xiàn)一次，可并沒有改善。2、讀短文，回答問題。這篇短文雖是課外內容但其簡單易懂。此題出現(xiàn)最多的情況是學生填上適當?shù)牧吭~中出現(xiàn)錯誤較多，其實還是學生在拓展閱讀的能力這方面欠缺，教師平時拓展還不夠?？梢妼W生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫。另外學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。3、看圖寫話。學生對看圖故事都很感興趣，一小部分學生能夠根據(jù)要求寫出短文，但是內容平淡，語言羅嗦，并列句式也很多。標點符號運用不當，錯別字層出不窮，這都表明學生在平時的積累時，沒有注意書寫。全班總體表現(xiàn)如下：1、卷面臟，書寫不工整，答題不仔細認真。2、基礎知識掌握不牢。3、識字量不夠，閱讀量少。4、寫話能力和理解能力差。5、接受能力弱還特別懶惰。面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：首先沒有調動起學生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉變成學生一種內在的需要，學生完全是在被動的完成老師布置給的任務，沒有興趣的學習也就沒有質量可言。

其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。

再有就是閱讀方法指導不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓練學生讀書存在盲目性，學生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的候，又成了大海撈針，不知從何下手。可是平時的閱讀教學中只是蜻蜓點水般的說一說，沒有練到實處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。在發(fā)現(xiàn)問題和基本分析的基礎上，我對下一步語文教學初步采取五個方面的措施：1、加強字詞的積累。我班學生在這方面掌握的很好，仍須繼續(xù)努力。2、課內閱讀效率要逐步提升閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，抓住讀寫結合訓練點，抓住重點詞句段落，引導學生感受、理解、欣賞、評價，習得閱讀方法，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。另外要通過課內閱讀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極主動地進行語言積累、自覺積累的好習慣，并引導他們學以致用。3、課外閱讀要攻克難關引導學生進行廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問題，而是必須做的?！墩n程標準》著重提出“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⒚恐芤还?jié)閱讀課應堅持保證，每天課前復述故事、講自己所見所聞所感等更應堅持到底。4、練筆要廣開渠道語文教學有兩個翅膀，一個是閱讀，一個是作文。目前看學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一是要加強讀寫結合。二是要加大課后練筆。通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，