2023小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課小雨沙沙

教學(xué)目標(biāo)：

1、視察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫(huà)法。

2、能想象畫(huà)出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛(ài)摸樣。

3、了解簡(jiǎn)潔的自然生活常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫(huà)出春雨的感覺(jué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)，沉睡的大地

醒來(lái)了！今日我們一起來(lái)感受小雨的溫順與可愛(ài)吧。

板書(shū)課題：小雨沙沙二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫(huà)雨1、觀賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過(guò)什么樣的小雨，有什么感受？

你對(duì)小雨的印象是怎樣的？2、畫(huà)雨

師：請(qǐng)3個(gè)小摯友來(lái)畫(huà)一畫(huà)毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說(shuō)

說(shuō)你畫(huà)的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫(huà)出雨不同的樣子。

三、觀賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，奇妙的事情發(fā)生啦！生：小竹筍冒出了可愛(ài)的小

腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露

2、師：假如你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎？老師從頭、手、

身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。

四、畫(huà)一畫(huà)花兒喝的動(dòng)態(tài)1,出示教材步驟圖1

師：添畫(huà)面部表情，花的身體和手。2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫(huà)面部表情時(shí)，你們發(fā)覺(jué)了幾種畫(huà)法？你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水

的動(dòng)態(tài)？

五、綻開(kāi)聯(lián)想

師：小動(dòng)物、小植物們可聰慧啦，你們知道它們還用什么方法來(lái)吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、觀賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。

總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨暖和了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。我們要更親近自然，愛(ài)護(hù)大自然

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《軟綿綿的云》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課軟綿綿的云教目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用弧線畫(huà)幾種軟綿綿的云朵形態(tài)。

2、能想象畫(huà)出小摯友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?/p>

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小摯友在云上玩耍的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫(huà)出云朵的松軟質(zhì)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游

樂(lè)場(chǎng)。今日我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?/p>

2、師：細(xì)致視察，云朵長(zhǎng)什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。

二、10一回云朵

1、師：你會(huì)用怎樣的線條畫(huà)云呢？在練習(xí)本上試著畫(huà)一畫(huà)吧。2、老師點(diǎn)

評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形態(tài)完整。3、老師示范畫(huà)云，邊講

解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺(jué)？生：像棉花

糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙?，真松軟呀，好舒適呀！

3、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好摯友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽(tīng)說(shuō)小摯友們要來(lái)做客，好好裝扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑?/p>

生：哇！裝扮成了小狗和小兔呢師：它們?cè)谡f(shuō)什么呀？

2、師：想一想，在之前畫(huà)的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫(huà)表現(xiàn)

1、教材手繪插圖觀賞2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小摯友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小摯友們

在云上玩耍的情景，再畫(huà)一畫(huà)。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出松軟的感覺(jué)嗎？

2、想象豐富、好玩嗎？畫(huà)面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜愛(ài)哪一幅？對(duì)自己的作品滿足嗎？

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《手形添畫(huà)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課手形添畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)自然形手有一個(gè)新的相識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；

2、能把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成好玩的形象；

3,在自主、開(kāi)放、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的改變能相識(shí)手、并依據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)建思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，相識(shí)“小小手提問(wèn)：我們能用小手做一些

什么事情？2、小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都

離不開(kāi)它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嬉戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。

1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的嬉戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種

好玩手形。嬉戲規(guī)則：老師或一個(gè)學(xué)生各種好玩手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其

余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做"。比一比誰(shuí)變的花樣多，反

映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫(huà)手形的方法。

（1）提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)潔的方法將剛才做的好玩的手形描畫(huà)下來(lái)嗎？（2）

一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。（3）老師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生視察所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。

(1)提問(wèn)：這些手形，象什么？

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。

(3)轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？

4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫(huà)的手形“變一變”。

老師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。

小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫(huà)成好摯友。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀賞范畫(huà)，學(xué)習(xí)方法。

1、通過(guò)課件展示多幅好玩的手形想象畫(huà)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀賞后的感受。老

師點(diǎn)評(píng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：擺手形一一描畫(huà)手形一一想象一一添畫(huà)

四、學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)成好玩的圖形。

2、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。2、學(xué)生介紹自己所“變成的好摯友”。

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否好玩”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿足的作

業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、老師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手裝扮世界，小小手也可以給

我們帶來(lái)很多樂(lè)趣。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第4課《畫(huà)中畫(huà)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課畫(huà)中畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭一種好玩的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。

2、畫(huà)一副畫(huà)中畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

3、在充溢情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境愛(ài)護(hù)的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：使己畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

1、邀請(qǐng)小畫(huà)家參與“畫(huà)中畫(huà)作品展”。一一什么是畫(huà)中畫(huà)？怎么畫(huà)呢？2、

出示兒歌《畫(huà)中畫(huà)》——畫(huà)好老鼠，畫(huà)好老鼠；再畫(huà)貓，再畫(huà)貓；畫(huà)張大床，貓

兒睡啊；畫(huà)中畫(huà)，畫(huà)中畫(huà)。

（師生拍手唱兒歌，老師提示細(xì)致看、細(xì)致聽(tīng)）。二、師生探討添畫(huà)方法

1、問(wèn)：畫(huà)中畫(huà)了什么？先畫(huà)了什么？

2、先畫(huà)好老鼠后，為什么畫(huà)只貓呀？怎么想到畫(huà)張大床？3、“畫(huà)中畫(huà)”找

摯友。

問(wèn)：“畫(huà)中畫(huà)”會(huì)找哪一張畫(huà)做摯友？（提示：畫(huà)中的老鼠畫(huà)在哪了？貓畫(huà)

在哪了？）（板書(shū)：包圍添畫(huà)）

4、你發(fā)覺(jué)“畫(huà)中畫(huà)”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添

畫(huà)。）

三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

1、通過(guò)課件展示多幅好玩的手形想象畫(huà)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀賞后的感受。老

師點(diǎn)評(píng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：擺手形一一描畫(huà)手形一一想象一一添畫(huà)四、學(xué)

生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)成好玩的圖形。2、

學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。2、學(xué)生介紹自己所“變成的好摯友”。

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否好玩”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿足的作

業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、老師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手裝扮世界，小小手也可以給

我們帶來(lái)很多樂(lè)趣。

六、作品展評(píng)拓展延長(zhǎng)

1、觀看“畫(huà)中畫(huà)”作品展，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“找尋畫(huà)中畫(huà)”活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)“畫(huà)中畫(huà)”奇異無(wú)

窮。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第5課《由小變大的畫(huà)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課由小變大的畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭一種好玩的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。

2、畫(huà)一幅較好玩味的變大的畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

3、在充溢情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境愛(ài)護(hù)的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：使己畫(huà)的形

象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)過(guò)程：一、初步感知

1.看老師這有一幅畫(huà)，都畫(huà)了什么呢？

2.老師想把這幅畫(huà)變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加

一加，添一添，畫(huà)完這邊畫(huà)那邊。看一看，連一連，小景變作大畫(huà)面。

3.老師播放兒歌并展示小畫(huà)變大的過(guò)程。提問(wèn)，小畫(huà)變大了嗎？4.板書(shū)

課題：由小變大的畫(huà)

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫(huà)。提問(wèn)，這張小畫(huà)往上、下、左、右方向發(fā)展可以添

畫(huà)些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫(huà)一旁添畫(huà)，提問(wèn)同學(xué)們還可以添畫(huà)其他的內(nèi)容嗎？

3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫(huà)，老師點(diǎn)評(píng)。4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。

三、視察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的嬉戲。把已經(jīng)畫(huà)好的大畫(huà)中的幾塊小畫(huà)移

出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說(shuō)出理由。2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫(huà)。3.小結(jié)：

合理聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫(huà)形式。在拆開(kāi)的小紙盒上添畫(huà)及在多張小紙片上添畫(huà)。

2.總結(jié)繪畫(huà)步驟：從其中一小塊起先，漸漸添畫(huà)變大。五、自主表現(xiàn)

1.可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫(huà)。

2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。

3.老師巡回指導(dǎo)。

六、溝通評(píng)述

1.說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么？怎樣添畫(huà)的？你覺(jué)得自己畫(huà)得怎么樣？

2.學(xué)生互評(píng)。

3.總結(jié)，下課

第六課小人國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生相識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。2、嘗試用對(duì)比的方法表

現(xiàn)大小與高矮的區(qū)分。

3、通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培育學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培育與人溝通的實(shí)力

和共享歡樂(lè)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣

的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、相識(shí)大小

1、出示一張半開(kāi)白紙。師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用線條畫(huà)一棵簡(jiǎn)潔的樹(shù)？

誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)潔的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)？

2、選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)潔畫(huà)樹(shù)。問(wèn)：誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)？比第

一棵樹(shù)大嗎？

你們?cè)趺纯闯銎浯慰脴?shù)比第一棵大的？

小結(jié)：通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指

導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái)）

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。老師給學(xué)生講一段小人國(guó)的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情境。今日，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝?guó)巡游一下，大家想去嗎？

3、引導(dǎo)想象。我們來(lái)到小人國(guó)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺春退麄円黄?/p>

學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、消遣。和他們之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事呢？

學(xué)生發(fā)言，老師簡(jiǎn)要引導(dǎo)。

三、嘗試表現(xiàn)

1、作品觀賞。通過(guò)觀賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2、小組內(nèi)相互說(shuō)

一說(shuō)自己想到的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的

想象溝通，相互豐富構(gòu)思。

4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表

現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上，通過(guò)人與物、物與物的對(duì)比來(lái)體現(xiàn)大小關(guān)系。

其次課時(shí)：

一、引導(dǎo)階段：

展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。

1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或講個(gè)童話故事。

2、師生舉薦自己喜愛(ài)的作品，并說(shuō)出理由。

3、出示不太滿足的作業(yè)，

你對(duì)這些作業(yè)有什么看法？怎么辦？

師依據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫(huà)前后關(guān)系，使之飽滿。

二、接著完成作業(yè)：

三、作品評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)點(diǎn)

A、學(xué)生是否相識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。

B、學(xué)生能否通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出大小高矮。

C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生采納互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。

四、小結(jié)

第七課你的家我的家

教材分析

學(xué)校、家庭、社會(huì)與學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活有著親密的聯(lián)系。你的家我的

家通過(guò)動(dòng)手畫(huà)自己的家，畫(huà)街道，畫(huà)商店來(lái)培育學(xué)生初步的社區(qū)意識(shí)，提高學(xué)生

的形象記憶和創(chuàng)建的思維實(shí)力，對(duì)地圖的初步識(shí)圖實(shí)力也有極大的幫助。本課你

的家我的家以訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和方位記憶而綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)視察、記憶讓學(xué)生相識(shí)、了解不同房屋建筑的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，駕馭

房屋的基本畫(huà)法來(lái)畫(huà)各種建筑，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。你的家我的家老師應(yīng)

引導(dǎo)兒童對(duì)自己居住的房屋通過(guò)視察、記憶、想象來(lái)表現(xiàn)，并對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)

充。

教材你的家我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線，并通過(guò)集體創(chuàng)作

活動(dòng)來(lái)作業(yè)。學(xué)生將各自畫(huà)好的家剪下來(lái)，然后依據(jù)家所在方向、位珞和距離粘

貼在學(xué)校的四周，同時(shí)將學(xué)校和家用道路連接起來(lái)，并在道路的兩旁添畫(huà)上商店

和其他場(chǎng)所，使人感到如入其境。

教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)，老師要通過(guò)多種方法（錄相、圖片等）讓學(xué)生視察、了解各種房屋

建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色調(diào)，建立感性相識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及

街道的形態(tài)、特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程的支配要留意各個(gè)環(huán)節(jié)的層

次處理和相互的連接。通過(guò)觀賞視察一一認(rèn)知感受一一自主表現(xiàn)一一集體活動(dòng)一

一評(píng)價(jià)溝通的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)生活的相識(shí)和感受。

第一課時(shí)，以觀賞、視察入手，相識(shí)、了解不同房屋建筑的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色

調(diào)，駕馭房屋的基本畫(huà)法。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫(huà)出自己居住的建筑物的形態(tài)、

特征，并能用色調(diào)進(jìn)行裝飾。

其次課時(shí)，老師要指導(dǎo)兒童將畫(huà)好的家修飾完善。學(xué)習(xí)活動(dòng)以分組合作的形

式綻開(kāi)，各人依據(jù)自己的家所在方向、位谿將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘

貼好家的紙上，要指導(dǎo)兒童依據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的道路把學(xué)校和家連起來(lái)，并在道

路旁適當(dāng)添畫(huà)場(chǎng)景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭的相互關(guān)系。

教學(xué)評(píng)價(jià)：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)建時(shí)的感受和集體活動(dòng)中共同作業(yè)的愉

悅感。

作業(yè)要求：畫(huà)出各自的家并剪下來(lái)，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自

己的家連接起來(lái)，并添畫(huà)上其它場(chǎng)景和環(huán)境。

課型：綜合課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

?記憶創(chuàng)建，感受生活情趣、培育初步的社區(qū)意識(shí)通過(guò)視察、記憶讓學(xué)生相

識(shí)、了解不同房屋建筑的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，駕馭房屋的基本畫(huà)法來(lái)畫(huà)各種建筑，

引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。你的家我的家老師應(yīng)引導(dǎo)兒童對(duì)自己居住的房屋通過(guò)

視察、記憶、想象來(lái)表現(xiàn)，并對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

教材你的家我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線，并通過(guò)集體創(chuàng)作

活動(dòng)來(lái)作業(yè)。學(xué)生將各自畫(huà)好的家剪下來(lái)，然后依據(jù)家所在方向、位谿和距離粘

貼在學(xué)校的四周，同時(shí)將學(xué)校和家用道路連接起來(lái)，并在道路的兩旁添畫(huà)上商店

和其他場(chǎng)所，使人感到如入其境。

教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)，老師要通過(guò)多種方法（錄相、圖片等）讓學(xué)生視察、了解各種房屋

建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色調(diào)，建立感性相識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及

街道的形態(tài)、特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程的支配要留意各個(gè)環(huán)節(jié)的層

次處理和相互的連接。通過(guò)觀賞視察一一認(rèn)知感受一一自主表現(xiàn)一一集體活動(dòng)一

一評(píng)價(jià)溝通的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)生活的相識(shí)和感受。

第一課時(shí)，以觀賞、視察入手，相識(shí)、了解不同房屋建筑的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和色

調(diào)，駕馭房屋的基本畫(huà)法。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫(huà)出自己居住的建筑物的形態(tài)、

特征，并能用色調(diào)進(jìn)行裝飾。

其次課時(shí)，老師要指導(dǎo)兒童將畫(huà)好的家修飾完善。學(xué)習(xí)活動(dòng)以分組合作的形

式綻開(kāi)，各人依據(jù)自己的家所在方向、位常將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘

貼好家的紙上，要指導(dǎo)兒童依據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的道路把學(xué)校和家連起來(lái)，并在道

路旁適當(dāng)添畫(huà)場(chǎng)景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭的相互關(guān)系。

教學(xué)評(píng)價(jià)：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)建時(shí)的感受和集體活動(dòng)中共同作業(yè)的愉

悅感。

作業(yè)要求：畫(huà)出各自的家并剪下來(lái)，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自

己的家連接起來(lái)，并添畫(huà)上其它場(chǎng)景和環(huán)境。

第八課袋鼠媽媽的口袋

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。

2、能想象畫(huà)出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。

3、在創(chuàng)作和觀賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

激趣感知

一、導(dǎo)入課題了解袋鼠

1、聽(tīng)賞音樂(lè)。

同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜高興歡這首歌，小摯友，你們從歌曲中了解到了什么

呢？板書(shū)：袋鼠

2,共享探討。

老師在上周布貉大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來(lái)共享吧！前后四人一

組說(shuō)說(shuō)你了解的有關(guān)袋鼠的學(xué)問(wèn)。

3、代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家共享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的學(xué)

問(wèn)？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動(dòng)特征、生活習(xí)性……

二、視察發(fā)覺(jué)技巧示意

1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說(shuō)到袋鼠的很多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型的特點(diǎn)就是

袋鼠就是不會(huì)走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的！2、視察分析

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)袋鼠的長(zhǎng)相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動(dòng)色塊提

示學(xué)生視察。

你們知道怎樣才能畫(huà)出一只活潑可愛(ài)的袋鼠嗎？板書(shū)：特點(diǎn)4、小小訓(xùn)練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。

三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，好玩極了。瞧，

在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了很多好玩的事呢！板書(shū)：想象

2、編一編。

你也來(lái)編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂(lè)，走

進(jìn)了想象的世界。板書(shū)：袋鼠媽媽口袋布谿作業(yè)提出要求

3、學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)

四、說(shuō)說(shuō)故事觀賞評(píng)價(jià)

1、說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評(píng)一評(píng)：你（他）的畫(huà)美在哪？

第九課好玩的拓印

教學(xué)理念

新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探

究，并在動(dòng)手實(shí)踐中實(shí)力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著

目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展?！逗猛娴耐赜　芬庠谧寣W(xué)生在愛(ài)好的帶領(lǐng)下主

動(dòng)主動(dòng)參與，并通過(guò)操作，經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)拓印的過(guò)程，駕馭拓印的方法，體會(huì)拓印

帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)美和感受美的實(shí)力。

教材分析

本課的設(shè)谿是為了使兒童在活動(dòng)中來(lái)相識(shí)、發(fā)覺(jué)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體

感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這

種簡(jiǎn)潔的方法是學(xué)生易駕馭的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理，是

為了引導(dǎo)學(xué)生去找尋發(fā)覺(jué)更多紋理清楚的實(shí)物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、

形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作實(shí)力、創(chuàng)建力，使實(shí)物的紋理在輕松、開(kāi)心的活動(dòng)

中呈現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

師：同學(xué)們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜愛(ài)看嗎？學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著

魔術(shù)的奇妙。師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？學(xué)生寧?kù)o下來(lái)，留意力集

中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹(shù)葉）現(xiàn)在老師要

把這片樹(shù)葉變到紙上去，告知我，你想要什么顏色的？生1:紅色的。

生2：樹(shù)葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹(shù)葉上有各種顏色。

教室里笑了起來(lái)，說(shuō)：“哪兒有彩色的樹(shù)葉“

師：當(dāng)然，只要想到確定能做到，我信任這位同學(xué)確定行。

老師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并靜靜地拿出另一片樹(shù)葉放在紙下，用蠟

筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來(lái)了。生1:真美麗，老師，我也想變。有的

學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫(huà)開(kāi)了。生：我怎么變不出來(lái)？師：大家想知道怎樣

變嗎？生：想。

老師將紙挪開(kāi)，呈現(xiàn)紙下的樹(shù)葉。

生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。師：大家可以試一試。

二、實(shí)踐操作，自主探究

1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè)）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印勝利，紋理清楚，有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。師：讓我們

來(lái)找找緣由吧。

2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。

生：把樹(shù)葉反面對(duì)上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一

起夸夸拓印勝利的同學(xué)，并找自己失敗的緣由。生1：我的樹(shù)葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹(shù)葉、紙動(dòng)了。……

3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。

師：樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹(shù)葉的兩面，有

什么感覺(jué)？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰慧，樹(shù)葉反面有很多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)

只有拓印反面才能印出美麗的紋理，而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花

紋了，其實(shí)在我們的生活中還有很多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。

電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看

哪些可以用來(lái)拓??？

老師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：

下面大家可以選擇你想拓印的物品，起先拓印吧。

4.激勵(lì)創(chuàng)建，體現(xiàn)特性。

師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得

更美麗.

對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)剛好表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.

結(jié)果:有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花,有的印出彩色的樹(shù)葉，有的將硬

幣印成五環(huán)...

師：大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋呈現(xiàn)出來(lái)呢？生1：

我今日沒(méi)有帶蠟筆，用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.

生2:老師,我還有更好的方法，把東西干脆蓋在橡皮泥上，也能印出花紋.

老師主動(dòng)確定學(xué)生做法.

生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。師：大家可以試一試。

二、實(shí)踐操作，自主探究

1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè)）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印勝利，紋理清楚，有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。師：讓我們

來(lái)找找緣由吧。

2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。

生：把樹(shù)葉反面對(duì)上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一

起夸夸拓印勝利的同學(xué)，并找自己失敗的緣由。生1:我的樹(shù)葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹(shù)葉、紙動(dòng)了?！?/p>

3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。

師：樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹(shù)葉的兩面，有

什么感覺(jué)？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰慧，樹(shù)葉反面有很多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)

只有拓印反面才能印出美麗的紋理，而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花

紋了，其實(shí)在我們的生活中還有很多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。

電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看

哪些可以用來(lái)拓?。?/p>

老師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：

下面大家可以選擇你想拓印的物品，起先拓印吧。

4.激勵(lì)創(chuàng)建，體現(xiàn)特性。

師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得

更美麗.

對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)剛好表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.

結(jié)果:有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花,有的印出彩色的樹(shù)葉，有的將硬

幣印成五環(huán)……

師：大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋呈現(xiàn)出來(lái)呢？生1：

我今日沒(méi)有帶蠟筆，用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.

生2:老師,我還有更好的方法,把東西干脆蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.

老師主動(dòng)確定學(xué)生做法.

三.總結(jié)

師:這節(jié)課玩得興奮嗎？生:興奮.

師:今日我們的方法叫拓印.（板書(shū)課題:拓?。?你們覺(jué)得拓印好玩嗎?

生:好玩.（補(bǔ)充課題:好玩的拓?。?/p>

師：大家下課后還可以去找更多有美麗紋理的物品，把它變成美麗的畫(huà).

第10課拓印花紋組合畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、拓印改變好玩的圖形，并想象組合成新穎的畫(huà)；

2、駕馭拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；

3、養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清楚完整，拓印過(guò)程中想象實(shí)力的激發(fā)。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞導(dǎo)入

1、出示畫(huà)家作品《窗》，師：這幅畫(huà)運(yùn)用了一種特別特別的作畫(huà)方法，你們

看出來(lái)了嗎？（拓?。?/p>

2、回憶之前學(xué)過(guò)的《好玩的拓印》一課，說(shuō)說(shuō)拓印時(shí)要留意的事項(xiàng)有哪些？

3、小結(jié)：今日我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅好玩

的畫(huà)。揭示課題：拓印花紋組合畫(huà)（板書(shū)）。

二、探究方法

（一）聯(lián)想大比拼

1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)看到它，讓你想到了什么？2、引導(dǎo)

相同拓片的不同聯(lián)想

老師供應(yīng)一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)潔的拓片，組合成

一幅幅好玩的畫(huà)。

（二）技巧大比拼1、觀賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。小

結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫(huà)面，不同之處是第一張是在紙

上多次拓印組合成畫(huà)，其次