《荷塘月色》課件38張高中語文必修上冊

荷塘月色朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：賞析文中寫景抒情的妙處，學(xué)會寫景抒情的寫作手法01思維發(fā)展與提升：了解作者生平，以及作者文字背后的苦悶及原因02審美鑒賞與提升：賞析寫景段落，品析語言特色，掌握文中的描寫手法和修辭手法。（重點）03文化傳承與理解：在美麗的自然之景中受到美的熏陶，并領(lǐng)會深厚的人文情懷04活動一知人論世

朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。中國現(xiàn)代詩人、散文作家、民主主義戰(zhàn)士。1917年，他報考北京大學(xué)時改用“朱自清”之名，意出《楚辭·卜居》中“寧廉潔正直以自清乎”，意為廉潔正直使自己保持清白。他取“自清”為自己的名字，其寓意是勉勵自己在困境中不喪志，不同流合污，保持自己的清白。少年時，他隨家人遷居揚(yáng)州。了解作者寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟(jì)糧朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運(yùn)動。當(dāng)時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的。”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉！”活動二:研讀課文一、讀課文，解決字詞生字詞:

xiè

pìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻

踱著蓊郁彌望裊娜

sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū

羞澀斑駁

倩影媛女櫂斂裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲點綴樹梢空隙

酣眠宛然第一部分（第1—3段）“夜觀荷塘的緣由及路上的感受”第二部分（第4—6段）“恬靜迷人的荷塘月色”第三部分（第7—10段）“荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思”二、讀課文，整體把握劃分文章層次，概括層次大意三、讀課文，梳理文章線索抓關(guān)鍵詞、句，梳理出文章的寫作線索?？臻g變化、感情變化文章的線索：曲徑曲徑荷塘家空間線索暫靜不寧靜失落悵然若失思鄉(xiāng)，不寧靜1段：這幾天，心里頗不寧靜。3段：我也像超出了平常的自己6段：但熱鬧是它們的，我什么也沒有。8段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。10段：這令我到底惦記著江南了。便覺是個自由的人我且受用這無邊的荷香月色好了。感情變化求寧靜曲徑頗不寧靜得寧靜曲徑失寧靜明線：空間變化暗線：情感變化文章的線索：作者行蹤和文章結(jié)構(gòu)荷塘家活動三緣文明情1、文章開頭便直接描寫“這幾天心里頗不寧靜”，想想作者為何心里不寧靜？深入探究《荷塘月色》寫于1927年7月。此時，正值“四·一二”運(yùn)動蔣介石背叛革命之時。曾參加過“五四”運(yùn)動的愛國知識分子朱自清，面對這一黑暗現(xiàn)實，他悲憤、不滿而又陷入對現(xiàn)實無法理解的苦悶與彷徨之中。懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情，朱自清先生寫下了《荷塘月色》這篇文章。寫作背景：這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里。走路、說話都要費(fèi)很大的力氣；還不能如意。心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有。

——朱自清，1927年9月17日的一封信

四?一二政變給他的打擊是很大的，他在信中這樣寫道:只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避的一法。……我既不能參加革命與反革命，總得找一個依據(jù)，才可姑作安心的過日子了。我是想找一件事，鉆了進(jìn)去，消磨這一生。我終于在國學(xué)里找出了一個題目，開始像小兒的學(xué)步。這正是往“死路”上走；但我樂意這么走，也就沒有法子。

——朱自清《哪里走》1928年2月

關(guān)于朱自清當(dāng)時的思想情況，他的夫人陳竹隱女士，有過很具體的描述：“大革命失敗了，蔣介石統(tǒng)治了全國，佩弦（朱自清，字佩弦）當(dāng)時沒有找到正確的出路，四顧茫然，‘覺得心上的陰影越來越大。他又在苦悶中彷徨了’。他知道‘只有參加革命或反革命，才能解決這徨徨然?！诋?dāng)時，他兩條路都沒有走，而是采取了逃避的辦法。他先前曾經(jīng)說過：‘我只有在行為上主張一種日常生活中的中和主義?！€沒能擺脫這種思想，又顧慮著‘妻子兒女一大家，都指我生活，’便覺得‘還是暫時超然的好’。”（《憶佩弦》）活動三美景賞析月下荷塘1、有感情的朗讀課文4段，請小組討論，作者抓住了哪些具體景物進(jìn)行描繪？運(yùn)用了什么修辭？寫出了景物的什么特點？所寫景物荷葉荷花荷香荷波池水景物特點繁密、高嬌美，晶瑩，潔白似有若無，沁人心脾動態(tài)美脈脈比喻擬人、博喻比喻、通感比喻、擬人虛實結(jié)合手法藝術(shù)表現(xiàn)手法通感（移覺），是把人們的各種感覺通過比喻或形容詞溝通起來，將一種感覺轉(zhuǎn)換為另一種感覺，從而獲得雙重美感。（1）她笑得很甜。（2）人靚歌甜。（3）“風(fēng)來花底鳥聲香”（4）“鳥拋軟語丸丸落”（視覺轉(zhuǎn)為味覺）（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（聽覺轉(zhuǎn)為嗅覺）（聽覺轉(zhuǎn)為視覺）例：彌望田田出水很高（比喻）

零星點綴（擬人、博喻）縷縷（通感）

顫動（比喻、擬人）看不見的脈脈靜動荷葉荷花荷香荷波流水結(jié)構(gòu)詳解月下的荷塘幽雅寧靜

這段文字寫得形、味、色、聲俱全，動靜相宜，虛實相應(yīng)。作者在描寫景物時，運(yùn)用多種修辭手法，通過細(xì)膩的描寫，表現(xiàn)了月下荷塘的淡雅靜美。小結(jié)塘上月色

2、有感情的朗讀課文5段，第5段描寫了塘上的月色，月色本是抽象的事物，很難描繪。作者是如何表現(xiàn)月色的？1.借助景物來表現(xiàn)月光2.巧妙的運(yùn)用動詞葉子和花青霧樹瀉、浮、洗、畫倩影瀉浮洗以流水喻月光，寫出了月輝一瀉無余、流動的特點，使月光有了動感。寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散彌漫的情狀，描繪霧的輕飄柔美之態(tài)。寫出了“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)出的一種潔白純凈之感。月光之美畫月影之美有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙上描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影的真和美。光影旋律通感，把視覺轉(zhuǎn)為聽覺，化靜為動，生動地寫出光影交織、和諧幽美的特點，寫出了光與影的和諧優(yōu)美。月光月影如流水靜靜地瀉

薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月,卻有一層淡淡的云荷塘上的月色朦朧優(yōu)雅結(jié)構(gòu)詳解荷塘四周

3、有感情的朗讀課文6段，作者描寫了荷塘四周的哪些景物？有什么特點？荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低重重陰陰整體的風(fēng)光楊柳樹梢遠(yuǎn)山樹縫燈光樹上蟬聲水里蛙聲寫作順序：由近及遠(yuǎn)、由靜及動隱隱約約沒精打采熱鬧3、作者筆下的荷塘月色和他苦悶的情緒對比鮮明，作者通過荷塘月色想表達(dá)怎樣的思想感情？

“荷塘月色”是美好的，但它只出現(xiàn)在特定的環(huán)境下，是暫時的，作者向往的“自由”也是暫時的。通過描繪荷塘月色，作者的心靈得到了暫時的超脫，但最終還是要回到現(xiàn)實中，體現(xiàn)了作者對現(xiàn)實生活的苦悶，和對自由美好生活的向往。藝術(shù)表現(xiàn)手法疊詞，增強(qiáng)文章的韻律感，富有詩意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體感，用語言平實自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。文章中疊詞疊字的巧妙運(yùn)用，還傳神地描寫了事物的特征寫景的特點第一，融情入景，情景交融。作者將自己此時的感情巧妙的融入到對眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。第二，抓靜態(tài)與動態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫“活”。而且作者筆下的景物都是“動”的，“靜”不過是動的瞬間表現(xiàn)，動與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。第三，抓虛實的結(jié)合，寫出了散文的神韻。作者通過想象和聯(lián)想所描繪出來的景物的特點就是“虛”。對眼前景物客觀特點的描繪就是“