教師倫理學(xué)復(fù)習(xí)試題及答案

第頁(yè)教師倫理學(xué)復(fù)習(xí)試題及答案1.“它可以對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，使他們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中始終保持清醒的頭腦和堅(jiān)定正確的政治方向?！币陨厦枋鲶w現(xiàn)出高等教育對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的（）。A、肯定性服務(wù)；B、否定性服務(wù)；C、前導(dǎo)性服務(wù)；D、超越性服務(wù)【正確答案】：C2.亞里士多德用“倫理學(xué)”一詞來(lái)表述（）。A、關(guān)于智慧的學(xué)問(wèn)；B、關(guān)于價(jià)值的學(xué)問(wèn)；C、關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問(wèn)；D、關(guān)于城邦政治的學(xué)問(wèn)【正確答案】：C3.1952年，日本教職員組織通過(guò)了（），這個(gè)綱領(lǐng)成為教師的行為指針。A、《倫理標(biāo)準(zhǔn)》；B、《倫理綱領(lǐng)》；C、《師道》；D、《教師職業(yè)倫理準(zhǔn)則》【正確答案】：B4.“科學(xué)的真理具有普遍性的標(biāo)準(zhǔn)，并且向一切有科學(xué)才能的人敞開(kāi)?！币陨厦枋鰧儆谙铝心囊环N科學(xué)規(guī)范（）。A、普遍主義；B、公有主義；C、無(wú)偏見(jiàn)性；D、有條理的懷疑精神【正確答案】：A5.屬于“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是”的要求的是（）。A、忠誠(chéng)踏實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真；B、科學(xué)的抽象，嚴(yán)密的論證；C、客觀公正地進(jìn)行科研成果的鑒定；D、以上都是【正確答案】：D6.處理師生關(guān)系最基本的道德要求是()。A、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；B、學(xué)為人師，行為示范；C、以身作則，為人師表；D、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭【正確答案】：A7.下列對(duì)“分家論”觀點(diǎn)分析不正確的是()。A、這種傾向把教書和育人截然分開(kāi)、對(duì)立起來(lái)；B、這種傾向把教書和育人混為一談；C、這是一種以學(xué)科為本位的教學(xué)觀；D、這種觀點(diǎn)以教書為天職，以完成學(xué)科知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)為己任【正確答案】：B8.對(duì)教師道德行為善惡的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、只要能出色地完成教學(xué)任務(wù)，無(wú)論條件如何都具有相同水平的善；B、教師道德行為的善行的結(jié)果包括了絕對(duì)的善和相對(duì)的善；C、惡行的價(jià)值量大小可以劃分出不同的等級(jí)；D、對(duì)教師道德行為的善惡價(jià)值的進(jìn)行定性和定量的分析，可以使評(píng)價(jià)教師行為的道德價(jià)值有著重要意義【正確答案】：A9.康德把倫理道德看作一種（）。A、純粹理性；B、實(shí)踐理性；C、判斷理性；D、價(jià)值理性【正確答案】：B10.下列選項(xiàng)屬于道德行為的是（）。A、無(wú)知行為、被迫行為；B、兒童和野蠻人的行為；C、教師的地點(diǎn)行為；D、教師自主自愿選擇的行為【正確答案】：D11.黑格爾認(rèn)為，“道德”相對(duì)于“倫理”的最大特點(diǎn)是（）。A、主觀性；B、客觀性；C、物質(zhì)性；D、精神性【正確答案】：A12.亨利·紐曼認(rèn)為，大學(xué)是傳授普遍知識(shí)的地方，大學(xué)的真正使命是培養(yǎng)良好的社會(huì)公民并隨之帶來(lái)社會(huì)的和諧發(fā)展，這主要體現(xiàn)了大學(xué)哪種核心理念？（）A、追求自治與學(xué)術(shù)自由；B、倡導(dǎo)通識(shí)教育、人文教育；C、發(fā)揮學(xué)術(shù)群體在學(xué)校經(jīng)營(yíng)中的作用；D、承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚【正確答案】：B13.對(duì)關(guān)懷學(xué)生的情感的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、學(xué)校僅是傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力的場(chǎng)所；B、學(xué)生的求知活動(dòng)需要情感的伴隨和支持；C、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；D、學(xué)生的情感世界是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)必須重視并加以利用的巨大資源【正確答案】：A14.被稱為“新科技時(shí)代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（）。A、制度倫理學(xué)；B、責(zé)任倫理學(xué)；C、美德倫理學(xué)；D、個(gè)體倫理學(xué)【正確答案】：B15.規(guī)范倫理學(xué)的核心內(nèi)容是（）。A、人的行為及其準(zhǔn)則；B、人的思想及其內(nèi)容；C、社會(huì)的文化及其取向；D、社會(huì)的制度及其特征【正確答案】：A16.教師道德行為選擇作為一種道德心理過(guò)程，應(yīng)包括道德需要的確立等，以下說(shuō)法正確的是（）。A、教師高尚的精神需求是人的本能需求；B、教師高尚的精神需求的獲得具有隨意性；C、教師高尚的精神需求是在教育實(shí)踐活動(dòng)中逐步確立的；D、道德需要不能轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞?dòng)機(jī)【正確答案】：C17.人文作為某類存在物而言時(shí)，以下說(shuō)法正確的是（）。A、泛指人事，與人以外的自然現(xiàn)象相區(qū)別；B、是人本身；C、是與人有關(guān)的種種現(xiàn)象；D、以上全包含【正確答案】：D18.關(guān)于人生的社會(huì)價(jià)值說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、一個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)越大，他的價(jià)值就越大；B、一個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有貢獻(xiàn)，就沒(méi)有價(jià)值；C、一個(gè)人有損社會(huì)和他人，依然具有社會(huì)價(jià)值；D、一個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)越小，價(jià)值就越小【正確答案】：C19.教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專門化，教師勞動(dòng)正式成為一種專門職業(yè)是在（）。A、原始社會(huì)；B、奴隸社會(huì)；C、封建社會(huì)；D、資本主義社會(huì)【正確答案】：B20.西方第一個(gè)提出對(duì)教師的道德要求的人是（）。A、柏拉圖；B、亞里士多德；C、蘇格拉底；D、德謨克里特【正確答案】：D21.下列有關(guān)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、由于人的社會(huì)關(guān)系是多方面的，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也是多方面的；B、人所創(chuàng)造的價(jià)值不僅具有社會(huì)意義，同時(shí)也具有自我意義；C、人的價(jià)值創(chuàng)造和社會(huì)對(duì)其的承認(rèn)之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；D、個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不容易直接地、及時(shí)地得到社會(huì)的公正評(píng)價(jià)【正確答案】：C22.下列不屬于教師道德規(guī)范體系的是()。A、教師道德規(guī)范；B、教師道德范疇；C、教師道德原則；D、教師道德準(zhǔn)則【正確答案】：D23.對(duì)于人文知識(shí)的作用，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、歷史是了解我們所自來(lái)、我們的集體記憶；B、哲學(xué)是反思性、批判性思維方法，是研究我們思考所根據(jù)的理念；C、藝術(shù)指導(dǎo)我們的社會(huì)實(shí)踐；D、文學(xué)主要以審美為手段，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感【正確答案】：C24.下列不屬于每一位教師都應(yīng)該做到的是（）。A、牢記人民教師的神圣職責(zé)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；B、堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道德的信念；C、以實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益為目標(biāo)；D、堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心【正確答案】：C25.關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、職業(yè)道德具有普遍性，是各行各業(yè)都應(yīng)當(dāng)遵守的；B、職業(yè)道德與特定職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)相適應(yīng)；C、職業(yè)道德是職業(yè)生活對(duì)人們的客觀要求和人們對(duì)職業(yè)關(guān)系的主觀認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一；D、職業(yè)道德是社會(huì)一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)【正確答案】：A26.下列不屬于教師道德行為特征的是（）。A、教師對(duì)行為方式的道德價(jià)值和意義有比較明確的認(rèn)識(shí)；B、教師對(duì)行為后果的道德價(jià)值和道德意義有比較明確的認(rèn)識(shí)；C、教師道德行為是教師個(gè)人自愿選擇的結(jié)果；D、教師道德行為是個(gè)人意志的體現(xiàn)而不與他人意志相聯(lián)系【正確答案】：D27.科學(xué)的行為觀根本標(biāo)志是（）。A、人的行為是受社會(huì)條件制約并具有某種社會(huì)傾向的社會(huì)性活動(dòng)；B、人的行動(dòng)是一種積極的能動(dòng)的自由活動(dòng)；C、人的行為受個(gè)性心理因素的制約；D、人的行為是一種受高級(jí)意識(shí)支配并被行為者意識(shí)到的自覺(jué)活動(dòng)【正確答案】：A28.從狹義上講，下列不屬于教師道德范疇的是()。A、教師道德公正；B、教師道德修養(yǎng)；C、教師道德良心；D、教師道德原則【正確答案】：B29.教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對(duì)教師職業(yè)行為具有外在的()。A、約束功能；B、導(dǎo)向功能；C、調(diào)節(jié)功能；D、制導(dǎo)功能【正確答案】：D30.師德原則和規(guī)范作用能實(shí)現(xiàn)到何種程度取決于（）。A、教師道德認(rèn)識(shí)的正確性；B、教師道德情感的豐富性；C、教師道德評(píng)價(jià)的能力和教師道德評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展的深度和廣度；D、教師道德意志的堅(jiān)定性【正確答案】：C31.美國(guó)教育界最具影響的專業(yè)倫理規(guī)范是（）。A、《我們時(shí)代的教師》；B、《教師職業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)》；C、《優(yōu)秀教師行為守則》；D、《倫理標(biāo)準(zhǔn)》【正確答案】：B32.以工科見(jiàn)長(zhǎng)的美國(guó)馬薩諸塞理工學(xué)院供本科生選修的人文課程有18類100多門，這體現(xiàn)了高等教育發(fā)展趨勢(shì)中對(duì)哪種教育的回歸？（）A、品德教育；B、精英教育；C、人文教育；D、實(shí)踐教育【正確答案】：C33.“在道德他律機(jī)制中的的教師，在道德原則和規(guī)范面前始終處于外在力量支配的被動(dòng)地位，既缺乏獨(dú)立的內(nèi)在判斷力和內(nèi)在的價(jià)值根據(jù)，又缺乏積極主動(dòng)的追求道德價(jià)值的熱情和激情?！币陨厦枋鍪菍?duì)教師道德他律機(jī)制中哪一特點(diǎn)的描述()。A、被動(dòng)性；B、外在性；C、實(shí)在性；D、中介性【正確答案】：A34.在教師個(gè)人道德修養(yǎng)上，提出反省、知恥、改過(guò)等重要方法的思想家是（）。A、孟子；B、荀子；C、董仲舒；D、韓愈【正確答案】：A35.下列關(guān)于政治倫理的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、政治倫理研究憲法、政體的倫理特征；B、政治倫理探索各部門法的制定；C、政治倫理揭示政治紛爭(zhēng)的道德內(nèi)涵；D、政治倫理經(jīng)常圍繞對(duì)自由、平等和公正的論證而展開(kāi)【正確答案】：B36.在構(gòu)成行為的倫理價(jià)值上，行為目的對(duì)行為道德價(jià)值的影響論述錯(cuò)誤的是（）。A、客觀善的行為可以因目的的善而增加其善；B、客觀善的行為可以因目的的惡而減少其善；C、客觀惡的行為往往指除了結(jié)果的惡外，目的也是惡的；D、中立性行為不會(huì)因目的的善惡而改變其善惡性質(zhì)【正確答案】：D37.倫理學(xué)的研究對(duì)象決定了它的學(xué)科特征：包括（）。A、規(guī)范科學(xué)；B、價(jià)值科學(xué)；C、實(shí)踐科學(xué)；D、以上都對(duì)【正確答案】：D38.認(rèn)為教師的責(zé)任在于使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，懷抱德性的智慧的思想家是（）。A、洛克；B、盧梭；C、第斯多惠；D、烏申斯基【正確答案】：A39.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、在外部條件既定的條件下，不同的個(gè)體的具體行為選擇有時(shí)具有差異性；B、了解并把握影響教師行為選擇的主觀內(nèi)在條件對(duì)教師選擇合乎道德的行為具有重要意義；C、在不同的外部條件下，不同的教師可能選擇同一種高尚的道德行為；D、教師道德行為選擇受其自身內(nèi)部因素影響較小【正確答案】：D40.人的需要和目的被消融到追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的技術(shù)目標(biāo)中，人反而成了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具。這體現(xiàn)的是（）。A、技術(shù)工具化；B、技術(shù)手段的目的化；C、技術(shù)社會(huì)的自由喪失；D、技術(shù)異化的顯現(xiàn)【正確答案】：B41.以下屬于義務(wù)論倫理學(xué)流派的代表人物是（）。A、柏拉圖；B、康德；C、邊沁；D、薩特【正確答案】：B42.關(guān)于教師增進(jìn)藝術(shù)涵養(yǎng)的論述，以下不正確的是（）。A、教師的審美水平與藝術(shù)涵養(yǎng)是教師人文素養(yǎng)的重要組成部分；B、科學(xué)和藝術(shù)是相區(qū)別和分離的，教師應(yīng)心無(wú)旁騖，專心鉆研學(xué)術(shù)；C、優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程總是富含藝術(shù)性的；D、教師在教學(xué)中體現(xiàn)美德追求和意境，起著對(duì)學(xué)生審美的熏陶和引導(dǎo)作用【正確答案】：B43.師生關(guān)系最大的功能是()。A、調(diào)節(jié)功能；B、凝固功能；C、教育功能；D、約束功能【正確答案】：C44.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，教師也會(huì)有缺點(diǎn)、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關(guān)系時(shí)要()。A、言行一致，身體力行；B、學(xué)為人師，行為示范；C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)；D、以上都是【正確答案】：C45.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)關(guān)系說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、師德修養(yǎng)是師德教育的前提和必要準(zhǔn)備；B、二者都是踐行教師道德規(guī)范，提高教師職業(yè)道德的兩種緊密聯(lián)系的道德活動(dòng)形式；C、師德修養(yǎng)是師德教育的必要補(bǔ)充；D、二者都致力于教師道德養(yǎng)成【正確答案】：A46.在社會(huì)不同發(fā)展階段，教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外，也有一個(gè)逐步提高的過(guò)程，這反映了（）。A、道德的理想性；B、道德的超前性；C、教師道德的層次性；D、教師道德的社會(huì)性【正確答案】：C47.下列有關(guān)理想人格的論述錯(cuò)誤的是（）。A、是指在一定社會(huì)中人們所向往和追求的完美人格；B、主要指理想的道德人格；C、理想人格具有時(shí)代特征；D、理想人格會(huì)具有時(shí)代相似性【正確答案】：D48.良心最顯著的特征是（）。A、他律性；B、自律性；C、內(nèi)生性；D、排他性【正確答案】：B49.在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)地位、影響比較深廣的是（）。A、重利輕義觀；B、重義輕利觀；C、義利并重觀；D、以上都不是【正確答案】：B50.馬克思認(rèn)為,倫理道德是人類以()把握世界的一種特殊方式。A、“實(shí)踐—精神”；B、“物質(zhì)—意識(shí)”；C、“感性—理性”；D、“自然—社會(huì)”【正確答案】：A51.在高校教師遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解決的是（）。A、個(gè)人利益、愛(ài)好與道德義務(wù)之間的矛盾；B、不同道德義務(wù)之間的矛盾；C、一些教育技術(shù)處理過(guò)程中出現(xiàn)的“虛假?zèng)_突”；D、以上都是【正確答案】：C52.工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價(jià)值的失落。這體現(xiàn)的是（）。A、技術(shù)工具化；B、技術(shù)手段的目的化；C、技術(shù)社會(huì)自由喪失；D、技術(shù)異化的顯現(xiàn)【正確答案】：C53.對(duì)教師道德行為的論述錯(cuò)誤的是（）。A、教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為；B、教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界；C、現(xiàn)實(shí)社會(huì)大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進(jìn)行行為選擇；D、道德自覺(jué)性高的教師，可以超越現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境作出行為選擇【正確答案】：D54.倫理學(xué)的使命是（）。A、反思、尋求生命的真諦和生活的意義；B、完善自己、豐富自己、發(fā)展自己；C、獲得充實(shí)生活、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；D、以上都對(duì)【正確答案】：D55.教師道德建設(shè)的保障是（）。A、建構(gòu)教師道德教育機(jī)制；B、健全教師道德運(yùn)行機(jī)制；C、加強(qiáng)教師道德約束機(jī)制；D、形成教師道德激勵(lì)機(jī)制【正確答案】：C56.教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因是（）。A、人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)；B、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；C、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工；D、教育理論的發(fā)展【正確答案】：B57.無(wú)產(chǎn)階級(jí)判斷善惡標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)是（）。A、獲得快樂(lè)、幸福多少；B、知識(shí)和理念；C、“義”；D、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的階段利益【正確答案】：D58.關(guān)于高校教師求實(shí)道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、求實(shí)道德品質(zhì)對(duì)高校教師能否履行自己的基本職能影響較小；B、求實(shí)道德品質(zhì)直接影響高校教師能否承擔(dān)社會(huì)賦予的神圣使命；C、大搞學(xué)術(shù)腐敗是缺乏求實(shí)道德品質(zhì)的表現(xiàn)；D、高校教師在科研中探索的科學(xué)知識(shí)是真實(shí)的，容不得半點(diǎn)虛偽和浮夸【正確答案】：A59.在高等教育中，因滿足不同需求和個(gè)體差異所帶來(lái)的學(xué)?？祁悓I(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求、教學(xué)方式、管理制度、師資組成的不同體現(xiàn)了（）。A、機(jī)構(gòu)多樣化；B、主體多樣化；C、管理多樣化；D、客體多樣化【正確答案】：C60.有關(guān)師德養(yǎng)成過(guò)程中各要素的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、把道德認(rèn)知和道德情感結(jié)合起來(lái)，是道德養(yǎng)成不可或缺的環(huán)節(jié)；B、強(qiáng)化教師的道德認(rèn)知，是形成教師良好道德品質(zhì)的第一步；C、只有具備堅(jiān)定道德信念，才能以高尚的道德要求選擇道德行為和履行道德義務(wù)；D、道德意志是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志【正確答案】：D61.關(guān)于梳理和繼承歷史上教師道德遺產(chǎn)和資源，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、思想理論和道德體系，都有前人的思想資料為其理論來(lái)源；B、職業(yè)道德發(fā)展具有歷史連續(xù)性；C、理論創(chuàng)新要嚴(yán)格以前人的思想為根據(jù)；D、要去其精華、棄其糟粕【正確答案】：C62.凡是要求學(xué)生做到的，教師必須率先做到，凡是要求學(xué)生不做的，教師應(yīng)當(dāng)帶頭不做，這說(shuō)明教師應(yīng)該()。A、言行一致，身體力行；B、學(xué)為人師，行為示范；C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)；D、以上都是【正確答案】：A63.有關(guān)慎獨(dú)這種師德修養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、慎獨(dú)是一種道德修養(yǎng)方法；B、慎獨(dú)是道德修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界；C、慎獨(dú)的表現(xiàn)形式是客觀的，內(nèi)容則是主觀的；D、慎獨(dú)倡導(dǎo)人們要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持在“隱”和“微”處下功夫【正確答案】：C64.從認(rèn)識(shí)論上說(shuō)，道德是（）。A、人對(duì)自身及其關(guān)系的感性把握；B、人對(duì)自身及其關(guān)系的理性把握；C、人對(duì)外部世界及其關(guān)系的感性把握；D、人對(duì)外部世界及其關(guān)系的理性把握【正確答案】：B65.在復(fù)雜的道德關(guān)系和矛盾中做出揚(yáng)善抑惡的（），是一個(gè)教師道德理性走向成熟的標(biāo)志之一。A、道德判斷；B、道德選擇；C、道德實(shí)踐；D、道德學(xué)習(xí)【正確答案】：B66.教育活動(dòng)中最基本的人際關(guān)系是()。A、生生關(guān)系；B、師師關(guān)系；C、師生關(guān)系；D、教師與社會(huì)的關(guān)系【正確答案】：C67.教師道德行為的動(dòng)機(jī)的說(shuō)法正確的是（）。A、形式動(dòng)機(jī)是指實(shí)際驅(qū)動(dòng)行為發(fā)生的動(dòng)機(jī)；B、事實(shí)動(dòng)機(jī)是指沒(méi)有外化為實(shí)際行為的動(dòng)機(jī)；C、動(dòng)機(jī)是行為者決定做某事的內(nèi)在發(fā)動(dòng)力；D、形式動(dòng)機(jī)與實(shí)際行為結(jié)果分離對(duì)教師道德行為評(píng)價(jià)沒(méi)有意義【正確答案】：C68.關(guān)于職業(yè)道德的特點(diǎn)中不正確的是（）。A、內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征，表達(dá)特定職業(yè)的義務(wù)和責(zé)任；B、形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性；C、價(jià)值取向上注重利益性；D、調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對(duì)象【正確答案】：C69.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化精神的內(nèi)涵表現(xiàn)在（）。A、從價(jià)值角度說(shuō)，要有人文社會(huì)價(jià)值取向；B、從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動(dòng)力；C、從社會(huì)角度講，要落實(shí)到塑造文明主體上；D、以上都是【正確答案】：D70.通過(guò)催化人的效益觀念、時(shí)間觀念，講科學(xué)、重管理、求效率來(lái)增強(qiáng)挖掘潛能的主動(dòng)精神的是（）。A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)原則；B、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的等價(jià)交換原則；C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律原則；D、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勝劣汰原則【正確答案】：C71.在教師職業(yè)道德發(fā)展史上，第一次根據(jù)教師的特點(diǎn)，系統(tǒng)的提出各級(jí)教師具體的道德要求的是（）。A、康有為；B、梁?jiǎn)⒊?；C、蔡元培；D、楊昌濟(jì)【正確答案】：A72.“把教書和育人從一個(gè)極端推向另一個(gè)極端，同樣混淆了教書和育人各自確定的內(nèi)涵，用育人代替教書?！钡挠^點(diǎn)是()。A、分家論；B、自發(fā)論；C、代替論；D、以上都不是【正確答案】：C73.下列說(shuō)法不正確的是（）。A、科技創(chuàng)新要從往日的“單打獨(dú)斗”變?yōu)椤皥F(tuán)結(jié)協(xié)作”；B、高校開(kāi)展區(qū)域化服務(wù)有其人才智力的優(yōu)勢(shì)；C、高校為社會(huì)服務(wù)，一般是指人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，而不包括直接為社會(huì)提供服務(wù)；D、在服務(wù)過(guò)程中，應(yīng)該要講究成本核算，講投入要素的收益回報(bào)率，講合作“雙贏”或“多贏”【正確答案】：C74.教師職業(yè)的特點(diǎn)就是以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂，這說(shuō)明教師應(yīng)該()。A、言行一致，身體力行；B、學(xué)為人師，行為示范；C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)；D、以上都是【正確答案】：B75.資產(chǎn)階級(jí)教育家蔡元培先生重視教師職業(yè)道德，他認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具有的品德中不包括以下哪一項(xiàng)（）。A、謙虛、正直；B、忠黨、愛(ài)國(guó)；C、愛(ài)國(guó)、愛(ài)生；D、知識(shí)淵博【正確答案】：B76.下列說(shuō)法不正確的是()。A、對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教師道德原則和規(guī)范是外在的制約，因此需要通過(guò)教師的道德范疇來(lái)發(fā)揮作用；B、教師道德范疇體現(xiàn)了人們對(duì)教師道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段；C、教師道德范疇是人們對(duì)教師道德原則和規(guī)范所包含的師德要求的一些概括和總結(jié)；D、通過(guò)考察教師道德范疇無(wú)法了解一定社會(huì)教師的道德覺(jué)悟程度【正確答案】：D77.關(guān)于人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、人生價(jià)值就是人的活動(dòng)滿足社會(huì)、他人和自我需要的消極作用；B、一個(gè)人的價(jià)值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會(huì)、他人和自我的需要；C、人生價(jià)值表現(xiàn)為他作為一定社會(huì)主體的價(jià)值客體；D、人生價(jià)值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體【正確答案】：A78.被馬克思稱為“內(nèi)向的憤怒”的是（）。A、恥辱；B、公正；C、榮譽(yù)；D、良心【正確答案】：A79.道德和道德規(guī)范是（）。A、神的意志的體現(xiàn)；B、人的先驗(yàn)“善良意志”的產(chǎn)物；C、特定社會(huì)群體在共同生活和交往中，基于自身生存和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求所達(dá)成的“道德共識(shí)”；D、不特定社會(huì)群體在共同生活和交往中，基于利益的獲取和分配所達(dá)成的“社會(huì)契約”【正確答案】：C80.2004年中國(guó)教育部發(fā)布的（）被評(píng)價(jià)為中國(guó)學(xué)術(shù)界第一部“學(xué)術(shù)憲章”。A、《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》（試行）B、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》；C、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》；D、《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)科研道德建設(shè)的意見(jiàn)》【正確答案】：A81.以下關(guān)于教師道德活動(dòng)現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是（）。A、是教師在職業(yè)活動(dòng)中，根據(jù)一定的道德觀念和價(jià)值原則，處理各種倫理關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)；B、不是所有的師德活動(dòng)都是教師有意識(shí)的、自覺(jué)的言行；C、應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分教師道德活動(dòng)的不同類型和層次；D、師德活動(dòng)是師德意識(shí)和師德規(guī)范的來(lái)源之一【正確答案】：B82.成績(jī)至上的評(píng)價(jià)方式根深蒂固，而全面客觀的評(píng)價(jià)體系無(wú)法得到落實(shí)，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能被忽視了，從而造成了師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。以上這種情況反映出是師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響()。A、傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)；B、師生之間相互的認(rèn)知度；C、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度；D、師生交往的時(shí)空、性別等因素【正確答案】：C83.以下對(duì)教師道德品質(zhì)的理解正確的是（）。A、是教師個(gè)體的生理特征；B、是教師個(gè)體的一般個(gè)性心理特征；C、具體體現(xiàn)一定社會(huì)或教育集體的道德要求中的個(gè)人意識(shí)和行為總體的特征；D、是道德行為的基礎(chǔ)【正確答案】：C84.不屬于教師道德行為選擇的外部影響因素的是（）。A、社會(huì)歷史條件；B、教師的具體生活環(huán)境和條件；C、特定社會(huì)的道德價(jià)值觀念和教師道德規(guī)范體系；D、教師個(gè)體道德素質(zhì)【正確答案】：D85.教師倫理學(xué)不是道德說(shuō)教和倫理教條，而是一門科學(xué)，這主要是因?yàn)椋ǎ?。A、它描述了教師職業(yè)道德；B、它制定了教師的行為準(zhǔn)則；C、它對(duì)教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則進(jìn)行理性分析和論證；D、它經(jīng)過(guò)了歷史的繼承與發(fā)展【正確答案】：C86.推動(dòng)了西歐近代教育運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，并使這一時(shí)期的教育思想實(shí)踐和教師職業(yè)道德要求反映了當(dāng)時(shí)新興進(jìn)步資產(chǎn)階級(jí)的利益和意志的事件是（）。A、文藝復(fù)興；B、宗教改革；C、英法資產(chǎn)階級(jí)革命；D、第二次科技革命【正確答案】：C87.以下對(duì)社會(huì)輿論看法中，錯(cuò)誤的是（）。A、主要是學(xué)校以及有關(guān)社會(huì)方面的人員或組織發(fā)表帶有某種傾向性的意見(jiàn)；B、是依據(jù)一定的社會(huì)道德原則及師德觀念和規(guī)范，對(duì)教育過(guò)程中的一些現(xiàn)象、事件及行為進(jìn)行的；C、它是人們對(duì)教師進(jìn)行道德評(píng)價(jià)的最普遍、最常見(jiàn)的一種形式；D、自發(fā)的社會(huì)輿論往往與統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)輿論是統(tǒng)一的【正確答案】：D88.教師產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為取決于（）。A、道德認(rèn)識(shí)；B、道德情感；C、道德行為；D、道德意志【正確答案】：D89.相對(duì)于其他職業(yè)道德，以下不是教師職業(yè)道德的主要特征的是（）。A、在道德意識(shí)上有更高的要求；B、在道德行為上有更突出的示范性；C、在道德影響上更廣泛更深遠(yuǎn)；D、在道德規(guī)范上更嚴(yán)格【正確答案】：D90.不屬于教師道德品質(zhì)范疇的是（）。A、忠誠(chéng)與節(jié)操；B、正直與自制；C、勤奮與求實(shí)；D、權(quán)利與義務(wù)【正確答案】：D91.法國(guó)的J·埃呂爾說(shuō)：“技術(shù)的特點(diǎn)就在于它拒絕溫情的道德判斷，技術(shù)決不接受在道德和非道德運(yùn)用之間的區(qū)分相反，他旨在創(chuàng)造一種完全獨(dú)立的技術(shù)道德?！卑螤柕倪@段話表明他屬于（）。A、技術(shù)決定論者；B、技術(shù)價(jià)值中性論者；C、技術(shù)樂(lè)觀主義；D、技術(shù)悲觀主義【正確答案】：A92.忠誠(chéng)教育事業(yè)實(shí)際表現(xiàn)在教師對(duì)本職工作具有高度的()。A、道德義務(wù)感；B、道德責(zé)任感；C、道德情操感；D、道德良心感【正確答案】：B93.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個(gè)體道德核心范疇是()。A、道德義務(wù)；B、道德權(quán)利；C、道德價(jià)值目標(biāo)；D、道德良心【正確答案】：D94.區(qū)分教師道德與其他職業(yè)道德的根本標(biāo)志是()。A、教師道德規(guī)范；B、教師道德原則；C、教師道德義務(wù)；D、道德良心【正確答案】：B95.在實(shí)踐過(guò)程中，在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上所形成的對(duì)客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢(shì)就是我們所說(shuō)的（）。A、世界觀；B、人生觀；C、價(jià)值觀；D、道德觀【正確答案】：C96.對(duì)于教師道德的教育功能，以下說(shuō)法不正確的是（）。A、指教師通過(guò)評(píng)價(jià)、激勵(lì)等方式，造成社會(huì)輿論，形成良好風(fēng)尚，樹(shù)立道德榜樣；塑造理性人格，培養(yǎng)教師正確的價(jià)值觀念、道德行為與高尚的道德境界；B、是在特定的道德原則和規(guī)范的實(shí)施過(guò)程中，在調(diào)整人際倫理關(guān)系的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的；C、道德教育的主體是教師，客體是學(xué)生；D、教師既是道德教育的主體，又是道德教育的客體【正確答案】：C97.教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個(gè)社會(huì)的前途和未來(lái)，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征（）。A、道德意識(shí)的高標(biāo)準(zhǔn)；B、道德行為的示范性；C、道德規(guī)范的嚴(yán)格性；D、道德影響的廣泛性【正確答案】：D98.以下關(guān)于社會(huì)思潮對(duì)高校教師價(jià)值觀正面影響的說(shuō)法不正確的是（）。A、開(kāi)拓教師的眼界和知識(shí)；B、思考和探尋其生存和發(fā)展的真諦、形成多元文化理論與思潮并存的格局；C、促進(jìn)思想文化交流和學(xué)術(shù)爭(zhēng)論；D、指導(dǎo)教師的日常實(shí)踐【正確答案】：D99.教師道德的哪種構(gòu)成要素既調(diào)整了教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認(rèn)識(shí)的結(jié)合？（）A、教師道德意識(shí)；B、教師道德關(guān)系；C、教師道德規(guī)范；D、教師道德活動(dòng)【正確答案】：C100.道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、其內(nèi)容具有時(shí)代性和階級(jí)性；B、道德實(shí)踐是其形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；C、道德品質(zhì)不能成為區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度；D、個(gè)人主觀努力是其形成和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力【正確答案】：C1.下列有關(guān)教師人格的看法正確的是（）。A、是教師群體共有的心理特征；B、是教師群體共有的思想行為特質(zhì)；C、是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格等特質(zhì)；D、教師的人格直接關(guān)系到教育效果和成敗【正確答案】：ABCD2.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)關(guān)系說(shuō)法正確的是（）。A、師德修養(yǎng)是師德教育的前提和必要準(zhǔn)備；B、二者都是踐行教師道德規(guī)范，提高教師職業(yè)道德的兩種緊密聯(lián)系的道德活動(dòng)形式；C、師德修養(yǎng)是師德教育的必要補(bǔ)充；D、二者都是致力于教師道德養(yǎng)成【正確答案】：BCD3.資產(chǎn)階級(jí)教育家蔡元培先生重視教師職業(yè)道德，他認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)包括（）。A、謙虛、正直、愛(ài)國(guó)、愛(ài)生；B、忠黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)生；C、知識(shí)淵博；D、自由、平等、博愛(ài)【正確答案】：ACD4.對(duì)新舊教育傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、新的教育傳統(tǒng)能繼承舊教育傳統(tǒng)中的合理因素；B、舊教育傳統(tǒng)中有些陳舊落后的東西，需要新教育傳統(tǒng)加以摒棄；C、在用教育傳統(tǒng)習(xí)慣對(duì)教師道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要充分認(rèn)識(shí)新、舊教育傳統(tǒng)習(xí)慣之間斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性；D、要對(duì)舊的教育傳統(tǒng)習(xí)慣進(jìn)行具體剖析，區(qū)別對(duì)待，充分利用其所含有的積極因素，促使新的教育傳統(tǒng)習(xí)慣的形成和發(fā)展【正確答案】：ABCD5.下列屬于在教師與他遵守的原則和規(guī)范之間發(fā)揮支配作用的中介力量是()。A、道德認(rèn)同；B、內(nèi)心信念；C、教學(xué)紀(jì)律、制度；D、同事、同學(xué)【正確答案】：CD6.以下屬于英國(guó)教育家洛克的教師職業(yè)道德思想的是（）。A、教師的責(zé)任在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懷抱德性的智慧；B、學(xué)生向善的時(shí)候，給他理論、活力和勉勵(lì)；C、應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生善良的感情、判斷、意志；D、重視教師的榜樣作用【正確答案】：ACD7.關(guān)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)說(shuō)法正確的是（）。A、由于人的社會(huì)關(guān)系是多方面的，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也是多方面的；B、人所創(chuàng)造的價(jià)值不僅具有社會(huì)意義，同時(shí)也具有自我意義；C、人的價(jià)值創(chuàng)造和社會(huì)對(duì)其的承認(rèn)之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；D、個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不容易直接地、及時(shí)地得到社會(huì)的公正評(píng)價(jià)【正確答案】：ABD8.就倫理的本意和最突出的傳統(tǒng)倫理的特征而言，它是一種（）。A、制度倫理；B、信念倫理；C、自律倫理；D、他律倫理【正確答案】：BC9.默頓所認(rèn)為的現(xiàn)代科學(xué)應(yīng)具有的“精神元?dú)狻卑ǎǎ?。A、普遍主義；B、公有主義；C、無(wú)偏見(jiàn)性；D、有條理的懷疑精神【正確答案】：ABCD10.高校教師在進(jìn)行社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中遇到的矛盾主要有（）。A、新舊觀念的矛盾；B、個(gè)人利益與社會(huì)利益的矛盾；C、本職工作與兼職工作的矛盾；D、教師集體內(nèi)部的利益矛盾【正確答案】：ABCD11.有關(guān)師德養(yǎng)成過(guò)程中各要素的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、把道德認(rèn)知和道德情感結(jié)合起來(lái)，是道德養(yǎng)成不可或缺的環(huán)節(jié)；B、強(qiáng)化教師的道德認(rèn)知，是形成教師良好道德品質(zhì)的第一步；C、只有具備堅(jiān)定道德信念，才能以高尚的道德要求選擇道德行為和履行道德義務(wù)；D、道德行為是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志【正確答案】：ABCD12.關(guān)于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關(guān)系描述正確的是()。A、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提；B、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提；C、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件；D、教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范【正確答案】：BCD13.如何強(qiáng)化高校的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，變單一職能服務(wù)為全職能服務(wù)（）。A、強(qiáng)化辦學(xué)理念中的服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的服務(wù)觀；B、強(qiáng)化高校職能意識(shí)，樹(shù)立全方位的服務(wù)觀；C、強(qiáng)化區(qū)域化意識(shí)，樹(shù)立協(xié)調(diào)發(fā)展的服務(wù)觀；D、強(qiáng)化效益意識(shí)，樹(shù)立合作雙贏的服務(wù)觀【正確答案】：ABCD14.教師個(gè)體道德品質(zhì)形成與發(fā)展需要經(jīng)歷的階段有（）。A、萌芽階段；B、形成階段；C、成熟階段；D、完善階段【正確答案】：ABD15.默頓認(rèn)為，在“科學(xué)共同體”內(nèi)部，成員具有共同的（）。A、目標(biāo)；B、科學(xué)規(guī)范；C、行為準(zhǔn)則；D、精神氣質(zhì)【正確答案】：ABCD16.師德建設(shè)影響高等教育事業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A、教師自身；B、高等教育的對(duì)象；C、高等教育的工作特性；D、對(duì)社會(huì)的影響【正確答案】：ABC17.法國(guó)啟蒙思想家盧梭認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生（）。A、善良的感情；B、善良的判斷；C、善良的意志；D、善良的行為【正確答案】：ABC18.對(duì)師德養(yǎng)成過(guò)程中各要素關(guān)系論述正確的是（）。A、道德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)；B、道德情感和道德意志是兩個(gè)重要的內(nèi)在條件；C、道德信念是核心；D、道德行為是認(rèn)知的結(jié)果；E、師德養(yǎng)成過(guò)程中，需要使各要素達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一【正確答案】：ABCDE19.對(duì)效果這一教師道德評(píng)價(jià)依據(jù)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、效果是人們行為所產(chǎn)生的客觀結(jié)果或后果；B、效果是主觀的；C、效果論者認(rèn)為行為的實(shí)際效果才是道德評(píng)價(jià)的依據(jù)；D、效果論的代表是邊沁和穆勒【正確答案】：ACD20.楊啟亮教授認(rèn)為教師的職業(yè)境界具有層次性包括（）。A、把教育看成是社會(huì)對(duì)教師角色的規(guī)范、要求；B、把教育活動(dòng)當(dāng)作幸福體驗(yàn)；C、把教育看作出于職業(yè)責(zé)任的活動(dòng)；D、把教育活動(dòng)看作出與職業(yè)良心的活動(dòng)；E、把教育看作職業(yè)責(zé)任和職業(yè)良心的統(tǒng)一【正確答案】：ABCD21.教師道德行為的揭示，可以從下列哪些因素著手？（）A、行為發(fā)生的主觀因素；B、行為發(fā)生的客觀因素；C、行為后果的客觀因素；D、行為后果的主觀因素【正確答案】：AC22.關(guān)于教師道德行為的結(jié)果的論述正確的是（）。A、行為目的是行為結(jié)果的實(shí)現(xiàn)；B、行為結(jié)果與目的、動(dòng)機(jī)的關(guān)系始終是一致的；C、有時(shí)行為結(jié)果對(duì)行為價(jià)值的意義具有相對(duì)性；D、行為結(jié)果對(duì)行為的道德價(jià)值具有決定性意義【正確答案】：ACD23.教師道德評(píng)價(jià)的功能包括（）。A、教師道德評(píng)價(jià)是培養(yǎng)教師道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)；B、教師道德評(píng)價(jià)是維護(hù)師德原則和規(guī)范的保障；C、教師道德評(píng)價(jià)是教師道德從意識(shí)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)的杠桿；D、教師道德評(píng)價(jià)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；E、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，是建立良好校風(fēng)校紀(jì)的重要途徑【正確答案】：ABCE24.以下關(guān)于教師道德的社會(huì)作用的說(shuō)法正確的是（）。A、教師道德的社會(huì)作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實(shí)現(xiàn)；B、教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過(guò)程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開(kāi)展和教育任務(wù)的完成；C、教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長(zhǎng)，還影響學(xué)生的智能發(fā)展；D、教師職業(yè)道德的主要影響對(duì)象是學(xué)生，對(duì)社會(huì)沒(méi)有作用【正確答案】：ABC25.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、二者是師德養(yǎng)成的一般路徑；B、師德教育可以幫助確立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀；C、教師道德修養(yǎng)是自我改造和磨練的過(guò)程；D、二者既有區(qū)別又密切聯(lián)系【正確答案】：ABCD26.內(nèi)心信念在教師道德評(píng)價(jià)中的作用主要表現(xiàn)為（）。A、它作為一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感，成為教師對(duì)自己的職業(yè)行為進(jìn)行自我評(píng)判的直接內(nèi)在動(dòng)力；B、它作為具有較高層次的教師道德意識(shí)和道德原則，是道德評(píng)價(jià)中的直接準(zhǔn)繩；C、它是教育行為當(dāng)事者一種內(nèi)在的控制力；D、它是實(shí)現(xiàn)教師道德評(píng)價(jià)成效的途徑和目的【正確答案】：ABCD27.下列屬于教師道德范疇的有（）。A、道德義務(wù)；B、道德良心；C、道德公正；D、教師榮譽(yù)【正確答案】：ABCD28.關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、角色意識(shí)要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來(lái)統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界；B、個(gè)性意識(shí)根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對(duì)自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握；C、一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力；D、要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化【正確答案】：ABCD29.新時(shí)期下，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)教育改革的需要，教師應(yīng)該形成的道德觀念體現(xiàn)在（）。A、可以把自己的教育勞動(dòng)和物質(zhì)利益結(jié)合起來(lái)，形成義利統(tǒng)一觀念；B、形成積極進(jìn)取、公平競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)爭(zhēng)觀念；C、積極投入社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，努力形成民主觀念和參與意識(shí)；D、潛心教學(xué)與科研，避免沾染市場(chǎng)化的觀念【正確答案】：ABC30.教師道德行為選擇作為一種道德心理過(guò)程，具體包括（）。A、道德需要的確立；B、道德情感的斗爭(zhēng)；C、道德行為目標(biāo)的確定；D、道德情感的選擇；E、道德行為手段的選擇【正確答案】：ABCD31.關(guān)于人生的社會(huì)價(jià)值說(shuō)法正確的是（）。A、一個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)越大，他的價(jià)值就越大；B、一個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有貢獻(xiàn)，就沒(méi)有價(jià)值；C、一個(gè)人有損社會(huì)和他人，就是有負(fù)價(jià)值；D、一個(gè)人對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)越小，價(jià)值就越小【正確答案】：ABCD32.教師在道德修養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括（）。A、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)；B、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論；C、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和向同行學(xué)習(xí)；D、學(xué)習(xí)倫理道德知識(shí)【正確答案】：ABCD33.以下關(guān)于價(jià)值觀問(wèn)題的說(shuō)法正確的是（）。A、價(jià)值觀是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)于價(jià)值、價(jià)值關(guān)系的一般看法和根本觀點(diǎn)；B、價(jià)值觀是處理各種價(jià)值問(wèn)題時(shí)所持有的比較穩(wěn)定的立場(chǎng)、態(tài)度和觀點(diǎn)的總和；C、核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)中占主流地位、起支配作用的核心理念；D、核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)必須長(zhǎng)期普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)【正確答案】：ABCD34.教師道德的社會(huì)作用主要包括（）。A、指導(dǎo)教師正確處理各種利益關(guān)系，維護(hù)教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展；B、直接影響學(xué)生品德的形成和智能的發(fā)展；C、有利于促進(jìn)社會(huì)道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進(jìn)步；D、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展【正確答案】：ABC35.屬于“團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)”的要求包括（）。A、配合協(xié)作，互相幫助；B、團(tuán)體為重，顧全大局；C、尊老扶新，甘為人梯；D、開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)合法權(quán)益【正確答案】：ABCD36.從社會(huì)活動(dòng)方式的角度看，人的行為本質(zhì)包括（）。A、人的行為是積極能動(dòng)的自主活動(dòng)；B、人的行為是受意識(shí)支配的自覺(jué)活動(dòng)；C、人的行為受社會(huì)條件制約；D、人的行為是具有某種社會(huì)傾向性的社會(huì)性活動(dòng)【正確答案】：ABCD37.我國(guó)加強(qiáng)理想信念教育的環(huán)節(jié)包括（）。A、馬克思主義理論教育；B、中國(guó)近現(xiàn)代史教育；C、形勢(shì)政策教育；D、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育；E、專業(yè)技能教育【正確答案】：ABCD38.在實(shí)踐基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師道德建設(shè)的途徑有（）。A、加強(qiáng)教師倫理的制度化建設(shè)；B、拓展師德建設(shè)途徑；C、發(fā)揮師德典范的引導(dǎo)作用；D、加強(qiáng)預(yù)防和懲戒措施【正確答案】：ABC39.對(duì)關(guān)懷學(xué)生的情感的描述，正確的是（）。A、學(xué)校不僅是傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力的場(chǎng)所，還是培養(yǎng)健康情感的園地；B、學(xué)生的求知活動(dòng)需要情感的伴隨和支持；C、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；D、學(xué)生的情感世界是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)必須重視并加以利用的巨大資源【正確答案】：ABCD40.屬于“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是”的要求包括（）。A、忠誠(chéng)踏實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真；B、科學(xué)的抽象，嚴(yán)密的論證；C、客觀公正地進(jìn)行科研成果的鑒定；D、尊老扶新，甘為人梯【正確答案】：ABC41.應(yīng)用倫理學(xué)的理論特征包括（）。A、面對(duì)當(dāng)今世界全球性、普遍性問(wèn)題；B、研究涉及傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與現(xiàn)實(shí)、理性與欲望等種種矛盾；C、注重理論思辨，與人類的現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)；D、影響著人們對(duì)道德生活實(shí)踐中“應(yīng)當(dāng)”坐標(biāo)的重新確立【正確答案】：ABD42.與教育職業(yè)活動(dòng)的一般特點(diǎn)相比，高等教育職業(yè)活動(dòng)有其自身的特殊性，這種特殊性體現(xiàn)在（）。A、其目的是為社會(huì)培養(yǎng)中高級(jí)專門人才；B、其對(duì)象是趨于社會(huì)化的青年學(xué)生；C、其手段是教師的真才實(shí)學(xué)、人格品德；D、在時(shí)空上具有彈性與自由度【正確答案】：ABCD43.英國(guó)提出的稱職教師的要求包括（）。A、愛(ài)國(guó)主義；B、職業(yè)道德；C、合作共事；D、個(gè)人主義精神【正確答案】：BCD44.關(guān)于教師道德評(píng)價(jià)對(duì)教師道德意識(shí)和活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、教師道德評(píng)價(jià)的實(shí)施使教師在思想上懂得善惡；B、促使教師孕育自己實(shí)踐善的道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力；C、教師道德評(píng)價(jià)可以提供推動(dòng)和促進(jìn)教師從道德意識(shí)向道德活動(dòng)轉(zhuǎn)變的強(qiáng)大精神力量；D、教師道德評(píng)價(jià)在教師道德認(rèn)識(shí)和教師職業(yè)道德行為不斷轉(zhuǎn)化中起著媒介作用【正確答案】：ABCD45.現(xiàn)代教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)專業(yè)技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生人文素養(yǎng)缺失，具體表現(xiàn)為（）。A、注重個(gè)人功利，缺乏社會(huì)責(zé)任感；B、缺乏敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神；C、心理承受和調(diào)試能力極弱；D、生命意識(shí)淡薄，對(duì)社會(huì)和他人冷漠【正確答案】：ABCD46.教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性種類有（）。A、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的差異性；B、社會(huì)思潮、意識(shí)形態(tài)左右著教師道德行為，成為構(gòu)成教師道德行為標(biāo)準(zhǔn)的重要因素；C、教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是影響教師道德行為評(píng)價(jià)的重要因素；D、教師自身的思想道德素質(zhì)，是形成教師道德行為評(píng)價(jià)相對(duì)性的不可忽視的因素【正確答案】：ABCD47.下列有關(guān)理想人格的論述正確的是（）。A、是指在一定社會(huì)中人們所向往和追求的完美人格；B、主要指理想的道德人格；C、理想人格具有時(shí)代特征；D、理想人格會(huì)因不同時(shí)代等因素而不同【正確答案】：ABCD48.影響師生倫理關(guān)系的主要因素表現(xiàn)在()。A、傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)；B、師生之間相互的認(rèn)知度；C、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度；D、師生交往的時(shí)空、性別等因素【正確答案】：ABCD49.下列說(shuō)法正確的是（）。A、市場(chǎng)規(guī)則實(shí)質(zhì)上來(lái)源于市場(chǎng)外部的社會(huì)文化環(huán)境和價(jià)值觀念；B、市場(chǎng)行為不僅是一種社會(huì)行為，同樣也是一種文化倫理行為；C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序?qū)嶋H上是由社會(huì)的文化價(jià)值觀念來(lái)維護(hù)的；D、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的建立是以特定的文化精神作基礎(chǔ)的【正確答案】：ABCD50.從教師倫理角度概括出的高校教師在科研中的道德規(guī)范，主要有（）。A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是；B、團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)；C、堅(jiān)韌不拔，勇于探索；D、以德修身，率先垂范【正確答案】：ABC51.19世紀(jì)中，俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)教育家的教師職業(yè)道德思想包括（）。A、重視教育；B、崇尚民主人道精神；C、尊重學(xué)生個(gè)性；D、為勞苦大眾服務(wù)【正確答案】：ABC52.教育傳統(tǒng)習(xí)慣在教師道德評(píng)價(jià)中具有的特殊功能是（）。A、它是評(píng)價(jià)教育行為善惡最簡(jiǎn)易的起碼尺度；B、它是教師自覺(jué)矯正道德行為的簡(jiǎn)易實(shí)用的方法；C、它適用范圍比較廣泛；D、它是一種極其有效地鞏固道德評(píng)價(jià)成果的重要形式【正確答案】：ABCD53.影響教師公正觀念的因素有（）。A、一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)教育制度、職業(yè)勞動(dòng)的目的的制約；B、教師教育規(guī)律；C、教師個(gè)人道德覺(jué)悟的提高；D、每個(gè)學(xué)生情況的認(rèn)識(shí)水平【正確答案】：ABCD54.正確開(kāi)展教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)活動(dòng)的意義有（）。A、有助于提高教師道德水平；B、形成優(yōu)良的道德品質(zhì)；C、能促進(jìn)師德和校風(fēng)建設(shè)；D、對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)有一定的影響【正確答案】：ABCD55.目前的高校職能主要包括（）。A、培養(yǎng)人才；B、發(fā)展科學(xué)；C、提升民眾道德水準(zhǔn)；D、為社會(huì)服務(wù)【正確答案】：ABD56.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《關(guān)于教師地位的建議書》提出師德理想的目標(biāo)包括（）。A、人類個(gè)性的全面發(fā)展；B、集體精神、道德、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步；C、促進(jìn)知識(shí)的傳播；D、對(duì)人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡【正確答案】：ABD57.處于自律機(jī)制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關(guān)系上，具有的特點(diǎn)是()。A、師德規(guī)范體系對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是他內(nèi)在心靈和行為個(gè)性的有機(jī)構(gòu)成因素；B、教師的職業(yè)道德行為是出于按照自己的良心行事；C、教師在認(rèn)知心理上更注意教師道德的實(shí)質(zhì)內(nèi)核和良心指向的真正實(shí)現(xiàn)；D、教師成為自主自為進(jìn)行自我抉擇和自我調(diào)控的積極主體【正確答案】：ABCD58.處于道德品質(zhì)形成與發(fā)展的第二階段的教師（）。A、在追求自身利益的時(shí)候，會(huì)考慮到群眾的評(píng)價(jià)和周圍的輿論；B、他們的道德認(rèn)識(shí)和道德情感往往基于自身利益；C、他們的行為不僅是為了避免懲罰，還會(huì)在羞恥感和榮譽(yù)感的驅(qū)使下調(diào)節(jié)自己的行為；D、他們擁有獨(dú)立思考和獨(dú)立評(píng)判的能力；E、他們的道德認(rèn)識(shí)、情感、意志都處于消極、被動(dòng)狀態(tài)【正確答案】：ACE59.在教師道德品質(zhì)構(gòu)成中，道德情感作用體現(xiàn)為（）。A、評(píng)價(jià)作用；B、調(diào)節(jié)作用；C、信號(hào)作用；D、基礎(chǔ)作用【正確答案】：ABC60.教師道德觀念的構(gòu)成因素有（）。A、賞罰分明；B、堅(jiān)持真理；C、秉公辦事；D、一視同仁；E、因材施教【正確答案】：ABCDE61.高校為社會(huì)服務(wù)離不開(kāi)政策的導(dǎo)向和扶持，要強(qiáng)化政策法規(guī)意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)的服務(wù)觀，具體體現(xiàn)在（）。A、深刻理解和實(shí)施黨和國(guó)家的相關(guān)政策和法規(guī)；B、改善與政府的關(guān)系，催生有利的服務(wù)政策；C、完善高校內(nèi)部的激勵(lì)政策；D、研究制定促進(jìn)高校可持續(xù)地為社會(huì)服務(wù)的政策【正確答案】：ABCD62.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成包括（）。A、道德認(rèn)識(shí)；B、道德情感；C、道德評(píng)價(jià)；D、道德意志【正確答案】：ABD63.教師道德養(yǎng)成的一般路徑包括（）。A、強(qiáng)化教師道德認(rèn)知；B、培養(yǎng)教師道德情感；C、磨煉教師道德意志；D、堅(jiān)定教師道德信念；E、踐行教師道德行為【正確答案】：ABCDE64.職業(yè)道德具有如下特點(diǎn)（）。A、內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征，表達(dá)特定職業(yè)的義務(wù)和責(zé)任；B、形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性；C、價(jià)值取向上注重利益性；D、調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對(duì)象【正確答案】：ABD65.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對(duì)關(guān)系()。A、寓思想教育于傳授知識(shí)中；B、寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中；C、寓思想教育于師生的交往中；D、寓思想教育于教學(xué)反思中【正確答案】：ABC66.教師道德良心對(duì)教師行為的作用表現(xiàn)在（）。A、在教師選擇行為之前，起著指導(dǎo)的作用；B、在教師行為的進(jìn)行過(guò)程中，起著自我控制和自我監(jiān)督的作用；C、在教師行為的進(jìn)行過(guò)程中，起著外在約束和引導(dǎo)的作用；D、在教師行為結(jié)束之后，起著自我評(píng)價(jià)的作用【正確答案】：ABD67.社會(huì)思潮作為社會(huì)意識(shí)的一種綜合表現(xiàn)形式，具有以下特點(diǎn)（）。A、反思性；B、繼承性；C、全球性；D、符號(hào)性【正確答案】：ABCD68.作為高校教師，在參與科學(xué)技術(shù)的研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該具備的道德品質(zhì)有（）。A、要有強(qiáng)烈的教育和科研工作責(zé)任感；B、要有開(kāi)拓進(jìn)取和創(chuàng)新的現(xiàn)代人格；C、要自覺(jué)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)；D、要努力平衡家庭和工作之間的關(guān)系【正確答案】：ABC69.馬克思主義善惡觀認(rèn)為（）。A、善惡觀念不是先驗(yàn)的，也不能從人的自然屬性中引申出來(lái)；B、善惡觀念是人們?cè)谏鐣?huì)生活中形成的，包含著人們間各種利益關(guān)系的一定形式；C、善惡觀念具有相對(duì)性和絕對(duì)性；D、善惡觀念在階級(jí)社會(huì)中具有階級(jí)性和歷史性【正確答案】：ABCD70.倫理學(xué)的研究對(duì)象決定了它的學(xué)科特征是（）。A、倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)；B、倫理學(xué)是一門價(jià)值科學(xué)；C、倫理學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)；D、倫理學(xué)是一門心理科學(xué)【正確答案】：ABC71.以下關(guān)于應(yīng)用倫理學(xué)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、應(yīng)用倫理學(xué)是對(duì)規(guī)范倫理學(xué)的實(shí)踐；B、應(yīng)用倫理學(xué)誕生于古希臘時(shí)期；C、應(yīng)用倫理學(xué)從根本上說(shuō)是現(xiàn)實(shí)需要推動(dòng)產(chǎn)生的；D、應(yīng)用倫理學(xué)不是一門單一獨(dú)立學(xué)科【正確答案】：ACD72.關(guān)于教師道德系統(tǒng)諸要素之間的關(guān)系，以下說(shuō)法正確的是（）。A、師德關(guān)系、師德活動(dòng)是師德意識(shí)、師德規(guī)范的實(shí)踐基礎(chǔ)和客觀來(lái)源；B、師德意識(shí)是師德關(guān)系的反應(yīng)，是師德規(guī)范形成的思想前提；C、師德規(guī)范體系是連接師德意識(shí)現(xiàn)象和師德實(shí)踐活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)；D、教師道德結(jié)構(gòu)諸方面相互規(guī)定、相輔相成【正確答案】：ABCD73.教師倫理學(xué)的使命包括（）。A、研究教師道德意識(shí)現(xiàn)象；B、研究教育活動(dòng)中的特殊道德關(guān)系；C、研究教師道德實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律；D、梳理和繼承歷史上一切有價(jià)值的教師道德遺產(chǎn)和資源。【正確答案】：ABCD74.在現(xiàn)代倫理學(xué)概念體系中，道德是（）。A、一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象；B、以社會(huì)習(xí)俗、輿論和人類良知為維系手段；C、以善惡為價(jià)值評(píng)價(jià)方式；D、是一種外在的處理人與人之間關(guān)系的強(qiáng)制手段【正確答案】：ABC75.現(xiàn)代高等教育對(duì)師德建設(shè)的一般要求可以概括為（）。A、敬業(yè)樂(lè)教，熱愛(ài)學(xué)生；B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)術(shù)誠(chéng)信；C、追求創(chuàng)新，注重個(gè)性；D、追求正義，關(guān)愛(ài)社會(huì)【正確答案】：ABCD76.以下對(duì)中世紀(jì)時(shí)期西歐教師職業(yè)道德?tīng)顩r說(shuō)法正確的是（）。A、宗教神學(xué)在學(xué)校教育中占絕對(duì)的統(tǒng)治地位；B、僧侶是主要的教育者；C、宗教道德就是教師的職業(yè)道德；D、廢除了體罰【正確答案】：ABC77.關(guān)于教師道德良心下列說(shuō)法正確的是（）。A、教師道德良心具體內(nèi)涵首先體現(xiàn)為教師職業(yè)意識(shí)中一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感；B、教師良心作為一種道德責(zé)任感，是教師對(duì)社會(huì)和學(xué)生的義務(wù)感的強(qiáng)烈表現(xiàn)；C、作為一種評(píng)價(jià)能力，它是一定道德原則和規(guī)范在教師內(nèi)心深處形成的穩(wěn)定的信念和意志；D、就其全部?jī)?nèi)容而言，教師道德良心是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志等各種道德心理因素的有機(jī)統(tǒng)一【正確答案】：ABCD78.拓展師德建設(shè)的途徑有（）。A、將倫理素養(yǎng)納入教師職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練體系之中；B、所有教師必須定期進(jìn)行師德培訓(xùn)；C、使倫理評(píng)價(jià)貫穿于教育活動(dòng)全過(guò)程；D、將教師道德水平作為教師考核、晉職的主要條件【正確答案】：AC79.教師的道德理想內(nèi)容包括（）。A、崇高的理想信念；B、教書育人；C、以人為本；D、為人師表【正確答案】：ABD80.高校教師價(jià)值觀是（）。A、在實(shí)踐過(guò)程中形成的；B、在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上形成的；C、是對(duì)客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢(shì)；D、是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量【正確答案】：ABC81.教學(xué)過(guò)程中的倫理矛盾體現(xiàn)為()。A、師生之間的矛盾；B、教師個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要引起的矛盾；C、師師之間的矛盾；D、教師對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾【正確答案】：ABD82.教師道德作為一種特殊的意識(shí)形態(tài)系統(tǒng)，主要由以下要素構(gòu)成（）。A、教師道德意識(shí)現(xiàn)象；B、教師道德關(guān)系現(xiàn)象；C、教師道德規(guī)范現(xiàn)象；D、教師道德活動(dòng)現(xiàn)象【正確答案】：ABCD83.教師職業(yè)道德行為的構(gòu)成要素，從大處至少包括（）。A、教師道德行為的動(dòng)機(jī)；B、教師道德行為的意志；C、教師道德行為的目的；D、教師道德行為的結(jié)果【正確答案】：ACD84.教師道德修養(yǎng)的特點(diǎn)有（）。A、自覺(jué)性；B、長(zhǎng)期性；C、主觀性；D、曲折性【正確答案】：ABD85.教師道德養(yǎng)成具有的現(xiàn)實(shí)意義包括（）。A、師德養(yǎng)成是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；B、師德養(yǎng)成是受教育者成長(zhǎng)的需要；C、師德養(yǎng)成是師資隊(duì)伍建設(shè)的需要；D、師德養(yǎng)成是精神文明建設(shè)的需要【正確答案】：ABCD86.傳統(tǒng)習(xí)慣的特點(diǎn)包括（）。A、具有代代相傳的歷史繼承性；B、具有穩(wěn)定性；C、具有滲透性；D、具有開(kāi)放性【正確答案】：ABC87.作為高校教師，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，不應(yīng)提倡的功利意識(shí)是（）。A、見(jiàn)利忘義；B、急功近利；C、義利兼顧；D、見(jiàn)利思義【正確答案】：AB88.屬于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀念的核心即商品意識(shí)的有（）。A、金錢觀念；B、效率觀念；C、競(jìng)爭(zhēng)觀念；D、利益觀念【正確答案】：ABCD89.對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，其本職工作是（）。A、教學(xué)；B、科研；C、社會(huì)服務(wù)；D、管理【正確答案】：AB90.關(guān)于道德目的和道德手段間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式；B、道德手段反映和反作用于道德目的；C、道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化；D、道德目的和道德手段間是相互對(duì)立的【正確答案】：ABC91.關(guān)于教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、人才的競(jìng)爭(zhēng)使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)務(wù)之急；B、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首先要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力；C、創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)、勇于探索、永無(wú)止境的科學(xué)精神；D、創(chuàng)新能力是創(chuàng)新精神在創(chuàng)造實(shí)踐中的集中體現(xiàn)【正確答案】：ABCD92.社會(huì)思潮的內(nèi)涵包括以下內(nèi)容（）。A、在一定社會(huì)歷史條件下產(chǎn)生；B、反映了一定民族、階級(jí)、階層或社會(huì)群體利益；C、具有一定理論色彩；D、會(huì)造成社會(huì)生活的不穩(wěn)定【正確答案】：ABC93.下列問(wèn)題屬于經(jīng)濟(jì)倫理的爭(zhēng)論議題的是（）。A、盈利欲望與道德要求的關(guān)系；B、自由與民主；C、效率與公平；D、交易誠(chéng)信【正確答案】：ACD94.教師的某一行為的分析角度有（）。A、經(jīng)濟(jì)學(xué)角度；B、法律角度；C、倫理學(xué)角度；D、政治學(xué)角度【正確答案】：ABCD95.下列屬于教師非道德行為的是（）。A、不是自主自愿的行為；B、不是涉及他人利益的行為；C、不涉及教育事業(yè)整體利益的行為；D、出于道德意志的行為【正確答案】：ABC96.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的文化意義包括（）。A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蘊(yùn)含著特定的文化價(jià)值觀念；B、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的建立必須以文化倫理精神作基礎(chǔ)；C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展必須灌注著一種文化精神；D、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和文化理想的手段【正確答案】：ABCD97.關(guān)于人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、人生價(jià)值就是人的活動(dòng)滿足社會(huì)、他人和自我需要的消極作用；B、一個(gè)人的價(jià)值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會(huì)、他人和自我的需要；C、人生價(jià)值表現(xiàn)為他作為一定社會(huì)主體的價(jià)值客體；D、人生價(jià)值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體【正確答案】：BCD98.有關(guān)內(nèi)省這種師德修養(yǎng)方法的的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、是師德修養(yǎng)的根本方法；B、要求教師增強(qiáng)教師道德認(rèn)識(shí)；C、要求教師有針對(duì)性地解剖自己，加深自我認(rèn)識(shí)并改進(jìn)自身的不足；D、內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個(gè)性品德【正確答案】：BCD99.具備節(jié)操道德品質(zhì)的教師能夠（）。A、始終能忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；B、能堅(jiān)定不移地維護(hù)教育事業(yè)的整體利益；C、能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)；D、始終堅(jiān)信并完全保持住社會(huì)公認(rèn)的高尚的道德情操【正確答案】：ABCD100.我國(guó)師德教育的內(nèi)容認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則；B、理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)；C、改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的任務(wù)；D、規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心【正確答案】：AC1.所謂教師的非道德行為就是并非出于道德意志的行為。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A2.教師在道德實(shí)踐中，可以通過(guò)個(gè)人努力不斷形成、積累和完善新的道德品質(zhì)因素。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A3.教師的道德行為首先是其對(duì)個(gè)人利益與社會(huì)教育事業(yè)整體利益的認(rèn)識(shí)為選擇根據(jù)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A4.高校教師應(yīng)把教育工作當(dāng)作一種謀生手段，而不是當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)追求。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B5.教師倫理學(xué)作為一門反映教師道德實(shí)踐理性的科學(xué)，必須從教育領(lǐng)域中的客觀道德關(guān)系出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)符合教育職業(yè)生活特點(diǎn)、適應(yīng)教師事業(yè)發(fā)展的師德規(guī)范體系。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A6.蔡元培開(kāi)了我國(guó)大學(xué)教師有組織的進(jìn)行師德修養(yǎng)之先河。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A7.教師的榮譽(yù)觀既是社會(huì)對(duì)教師道德行為的社會(huì)價(jià)值所作出的公正的客觀評(píng)價(jià)，又是教師自己的主觀意向。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A8.高校教師教育勞動(dòng)的時(shí)空特殊性，決定了教師應(yīng)該具有更高的道德自覺(jué)感和更強(qiáng)烈的道德責(zé)任感。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B9.教書育人是人民教師應(yīng)盡的道德義務(wù)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A10.中世紀(jì)的西歐，宗教神學(xué)在學(xué)校教育中占絕對(duì)統(tǒng)治地位，宗教道德就是教師的職業(yè)道德。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A11.教師道德行為選擇的條件問(wèn)題上，客觀條件決定論夸大了人的主觀能動(dòng)性。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B12.師德原則和規(guī)范的有效性和權(quán)威性對(duì)教師行為的約束力量由道德評(píng)價(jià)來(lái)顯示和實(shí)現(xiàn)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A13.道德手段反映和反作用于道德目的。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A14.高等教育的基本屬性，就是培養(yǎng)完成完全中等教育后的人，使他們成為具有高度的道德和知識(shí)水準(zhǔn)的人才。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B15.一般來(lái)說(shuō)，男教師的心理特征從總體來(lái)講屬于“情感型”，而女教師的則屬于“理智型”。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B16.心理情感關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B17.教師道德他律中的實(shí)在性特點(diǎn)是指教師在認(rèn)知心理上已經(jīng)揚(yáng)棄了道德的實(shí)在性傾向，代之以“問(wèn)心無(wú)愧”的道德心理傾向。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B18.教師道德行為是純粹道德意義上的行為。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B19.“慎獨(dú)”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A20.在我們社會(huì)主義社會(huì)，道德應(yīng)該被看做是一種“無(wú)私利他”的產(chǎn)物。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B21.教師道德行為的選擇，可以反映教師不同道德水平和境界。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A22.從教育和教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)看，教育和教學(xué)活動(dòng)自身就是一種道德活動(dòng)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A23.“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B24.教師的人格僅僅是一個(gè)個(gè)人問(wèn)題。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B25.出于對(duì)學(xué)校的保護(hù)，我們不應(yīng)該把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)利益原則和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)校教育管理中來(lái)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B26.道德規(guī)范之必要性，首先體現(xiàn)于對(duì)高尚行為的榜樣樹(shù)立。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B27.道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無(wú)為、超越的理想人格。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A28.教師職業(yè)道德行為的選擇只是教師個(gè)人自由意志驅(qū)動(dòng)的結(jié)果。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B29.信念倫理在復(fù)雜的功利化的現(xiàn)實(shí)生活中往往富有理想色彩，高估人們的理性能力，導(dǎo)致對(duì)實(shí)踐理性的忽視。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A30.教師的道德調(diào)節(jié)主要是自律性的自我調(diào)節(jié)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B31.在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)地位的重義輕利觀在一定程度上割裂了精神與物質(zhì)的辯證統(tǒng)一，束縛和壓抑了人們的思想追求，成為了阻礙社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的深層文化心理根源。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A32.相對(duì)于教師道德原則來(lái)說(shuō)，教師道德規(guī)范是派生的，是從屬于教師道德原則的。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A33.為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校社會(huì)服務(wù)職能的要求，高校教師應(yīng)該把主要精力向社會(huì)服務(wù)活動(dòng)上轉(zhuǎn)移。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B34.恥辱和榮譽(yù)是不可分的，一個(gè)人的榮譽(yù)感越強(qiáng)，就越能知恥，恥辱心就越發(fā)達(dá)。一個(gè)恬不知恥的人就無(wú)所謂榮譽(yù)感，也不可能獲得真正的榮譽(yù)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A35.在教學(xué)過(guò)程中，一般都是教師影響學(xué)生，學(xué)生很難影響教師。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B36.倫理、道德是一種信念倫理、自律倫理，因此教師道德建設(shè)應(yīng)以教師的自我修養(yǎng)為主。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B37.崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A38.為人師表是師德教育的重要內(nèi)容，也是師德教育的準(zhǔn)則。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A39.教師道德修養(yǎng)是一個(gè)短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B40.人生價(jià)值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價(jià)值。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A41.在西方，有的學(xué)者把知識(shí)和理念作為善惡的標(biāo)準(zhǔn)，柏拉圖就是其中的代表。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A42.傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B43.節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對(duì)教師道德品質(zhì)提出的要求。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B44.科學(xué)研究是一個(gè)千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)真理的過(guò)程。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B45.教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)可以喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，使他們產(chǎn)生對(duì)教師的親近感和信賴感。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A46.對(duì)教師而言，節(jié)操道德品質(zhì)是職業(yè)道德品質(zhì)之本。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B47.道德信念是道德品質(zhì)的核心。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A48.公正與正義既不是種屬關(guān)系也不是屬種關(guān)系，而是交叉關(guān)系。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B49.每一種職業(yè)都有其特殊的社會(huì)職責(zé)、特殊的利益和活動(dòng)方式，這就決定了職業(yè)道德區(qū)別于其他社會(huì)道德樣式及各種職業(yè)道德相互區(qū)別的個(gè)性特征。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A50.14至16世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了西歐近代教育運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，這一時(shí)期的教育思想實(shí)踐和教師職業(yè)道德要求反映了當(dāng)時(shí)新興進(jìn)步資產(chǎn)階級(jí)的利益和意志。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B51.社會(huì)輿論是一種精神力量，可以分為自發(fā)和自覺(jué)兩種類型。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A52.學(xué)習(xí)和教育，是教師提高道德認(rèn)識(shí)，履行職業(yè)義務(wù)，確立職業(yè)理想，走向人格完善的基本途徑之一。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A53.教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A54.教師道德評(píng)價(jià)在教師道德認(rèn)識(shí)和教師職業(yè)道德行為的轉(zhuǎn)化中，起著媒介作用。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A55.教師道德良心的表現(xiàn)形式是客觀的，但內(nèi)部卻是主觀的。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B56.意識(shí)具有穩(wěn)定性，因此市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對(duì)教師觀念的影響有限。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B57.道德目的是指人們表達(dá)道德行為的方式和方法。正確錯(cuò)誤A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B58.教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價(jià)值量的區(qū)分。正確錯(cuò)誤A、正確B、