如何提高高中英語課堂教學(xué)的實效性獲獎科研報告_第1頁
如何提高高中英語課堂教學(xué)的實效性獲獎科研報告_第2頁
如何提高高中英語課堂教學(xué)的實效性獲獎科研報告_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

如何提高高中英語課堂教學(xué)的實效性獲獎科研報告【摘要】在當(dāng)今的教育經(jīng)歷下,高中英語課堂教學(xué)愈來愈注重課堂教學(xué)的品質(zhì)與效率,而怎樣確保課堂教學(xué)的實效性,也是擺放在教師眼前的一個難點。文中從高中英語課堂教學(xué)下手,根據(jù)“升級教學(xué)核心理念,自主創(chuàng)新教學(xué)方式”“提升教學(xué)語言表達(dá),豐富互動交流內(nèi)容”“立即有效評價,推動學(xué)生發(fā)展”三個層面探討了提升高中英語課堂教學(xué)實效性的方式與對策。

【關(guān)鍵詞】高中英語;課堂教學(xué);有效對策

伴隨著教育信息化改革創(chuàng)新的持續(xù)推動,教學(xué)大綱對教師的教學(xué)也明確提出了高些的要求,倡導(dǎo)在課堂教學(xué)的過程中突顯學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在課上經(jīng)歷英語知識的學(xué)習(xí)和攝入,提升學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的“敏感度”,從好幾個層面下手來激發(fā)學(xué)生參加課堂教學(xué)主題活動的主動性。筆者在教學(xué)實踐活動中對高中英語有效課堂教學(xué)的搭建開展了詳細(xì)分析,并積極主動在課堂教學(xué)中運用不一樣的教學(xué)方式,探究出了可以明顯增強(qiáng)課堂教學(xué)實效性的方式,現(xiàn)共享以下:

一、升級教學(xué)核心理念,自主創(chuàng)新教學(xué)方式

為了更好地順從當(dāng)今的教育經(jīng)歷,同時設(shè)計出合乎學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)規(guī)律的課堂教學(xué),教師就務(wù)必開展教學(xué)核心理念的升級與教學(xué)方式的自主創(chuàng)新,從源頭上促使課堂教學(xué)更為當(dāng)今的時代感,更為合乎學(xué)生的獨立發(fā)展必須。最先,教師必須根據(jù)收集和細(xì)讀相關(guān)教學(xué)核心理念與教學(xué)方式的實踐活動實例來剖析教學(xué)核心理念和教學(xué)方式的提升在壓根上為課堂教學(xué)產(chǎn)生的更改,積極開展學(xué)校及有關(guān)教育局舉行的教師技術(shù)專業(yè)教學(xué)能力的提高主題活動,促使自身可以還有機(jī)會與權(quán)威專家探討相關(guān)高中英語教學(xué)的經(jīng)驗,在參考權(quán)威專家以及他一線教師教學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展教學(xué)的思考工作中。次之,教師在課上要積極主動開展教學(xué)方式的嘗試,從本身教學(xué)能力的提高下手,根據(jù)實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及早期調(diào)查的學(xué)生學(xué)習(xí)特性,來開展用心的備課教案階段設(shè)計,以充足的課堂教學(xué)預(yù)置來為教學(xué)搞好充裕的提前準(zhǔn)備。最終,搞好小結(jié)與思考工作中。融合與權(quán)威專家、一線教師的探討,教師本身在教學(xué)中的嘗試與經(jīng)驗,來開展課堂教學(xué)的思考工作中,確立自身在課堂教學(xué)的過程中采用的有效教學(xué)方法,以及教學(xué)實際效果欠佳的方法,持續(xù)開展創(chuàng)新與提升,促使課堂教學(xué)可以煥發(fā)更高的活力。

二、提升教學(xué)語言表達(dá),豐富互動交流內(nèi)容

學(xué)生和教師在課堂上的互動交流是教學(xué)主題活動的關(guān)鍵構(gòu)成內(nèi)容,也是學(xué)生攝入知識、習(xí)得技能的關(guān)鍵方式。在實際的教學(xué)中,教師必須留意教學(xué)語言表達(dá)的提升,從學(xué)生的教學(xué)具體下手開展剖析,掌握學(xué)生所喜愛的教學(xué)方式,并融合挑戰(zhàn)性的教學(xué)語言表達(dá)來激發(fā)學(xué)生參加課堂教學(xué)主題活動的主動性。同時,教師的語言表達(dá)并不僅僅限于嘴中得話,還包含副語言表達(dá)與肢體語言,教師在課上的一個姿勢、一個提示,不但可以具有鼓勵學(xué)生的實際效果,還可以根據(jù)多種多樣的互動交流方式來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師在朗讀時應(yīng)當(dāng)留意自身的語氣和聲音速度,盡可能使自身的語氣標(biāo)準(zhǔn),聲音速度適度,盡量讓每一個學(xué)生都能聽得懂教師所讀的內(nèi)容,在必需的情況下能夠提出問題學(xué)生,讓學(xué)生讀,提升學(xué)生的朗讀能力。

比如,在學(xué)習(xí)“Englisharoundtheworld”時,有一些學(xué)生無法區(qū)別指令和要求,而這也是本模塊教學(xué)的問題內(nèi)容,教師在課上能夠運用風(fēng)趣的教學(xué)語言表達(dá)來開展講課。教師:“××同學(xué)們,把燈關(guān)上!大家聽見那樣的話會是什么樣的體會?”讓學(xué)生以漢語的語調(diào)來了解英文的指令句型,有學(xué)生表明,那樣會覺得自身是被要求著關(guān)上燈,內(nèi)心很有可能會有一些不情愿。教師:“翻譯成英語應(yīng)當(dāng)怎么講?”學(xué)生:“Closethedoor!”教師:“要求他人關(guān)上燈可以用什么英語單詞作為開始呢?”讓學(xué)生講出can、could、may、shall、would、will等詞。

三、立即有效評價,推動學(xué)生發(fā)展

在注重學(xué)生的課堂教學(xué)評價的今日,教師要想提升課堂教學(xué)的實效性,就務(wù)必給予學(xué)生立即有效的評價,讓學(xué)生可以在教師的立即評價下確立自身的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)而讓學(xué)生培養(yǎng)全方位審視自己的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和自我約束能力。對于學(xué)生的評價應(yīng)當(dāng)回絕片面化,防止學(xué)習(xí)考試成績上故意大比拼,只是應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的英文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)下手,融合學(xué)生的具體情況給予客觀性的評價,讓學(xué)生可以全方位認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況。

比如,在學(xué)習(xí)“NelsonMandela-amodernhero”的Reading時,有一些學(xué)生在閱讀文章的過程中并不可以獲得巴西黑種人在爭得自由、公平身后投入的艱苦,并不是由于欠缺閱讀,只是由于學(xué)生的英文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不佳,教師能夠根據(jù)逐漸的正確引導(dǎo)來提高學(xué)生的閱讀文章感受,并對于學(xué)生在閱讀文章過程中的細(xì)微發(fā)展給予立即的夸獎,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。例如,學(xué)生可以成功誦讀出關(guān)鍵句型,或是可以得出精確的漢語翻譯,教師就需要立即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展。

總而言之,要想提升高中英語課堂教學(xué)的實效性,教師必須從本身的教學(xué)下手開展立即的調(diào)節(jié),以學(xué)生的獨立發(fā)展必須為課堂教學(xué)的終極目標(biāo),教學(xué)設(shè)計緊

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論