江蘇省鹽城市20112012 學年度高三年級摸底考試語文末考試語文試題

江蘇省鹽城市2011-2012學年度

高三年級摸底考試語文試題閱讀材料，完成19～21題。（10分）夫作文之難，固本于人才之不能純美然亦在夫纂集者之不能去取決擇兼收備載所以致議者之紛紛也向使略所短而取所長則數(shù)公之文當不容議矣。于是取近世名公之文，擇其意趣之高遠，詞藻之佳麗者而集之，名之曰《播芳》。命工刊墨，以廣其傳。固本于人才之不能純美/然亦在夫纂集者之不能去取決擇/兼收備載/所以致議者之紛紛也/向使略所短而取所長/則數(shù)公之文/當不容議矣。

20．用原文中的話來概括作者編纂文集時取舍的標準（不超過10個字）（2分）略所短而取所長21．請用自己的話解說“播芳”的含義。（2分）編纂傳播近代名家的美文，使他們美名遠播。22．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分)A．羅貫中根據(jù)晉陳壽《三國志》中的豐富資料，以“三分歷史，七分想象”來合理虛構(gòu)，經(jīng)融合剪裁加工、創(chuàng)作了《三國演義》。B．《吶喊》中的《風波》通過皇帝復辟的傳聞在一個偏僻農(nóng)村的反響，反映了辛亥革命前后各個階級在復辟與反復辟斗爭中的動向。C．覺民是高家的長房長孫，有著委曲求全、怯懦順從的性格，在《家》中，作者把他塑造成一個深受封建禮教毒害的典型人物。D．《雷雨》的戲劇結(jié)構(gòu)精巧而嚴謹，突出顯示了曹禺先生的非凡才能。人物不多，場景集中，情節(jié)靈活穿插，故事脈絡(luò)分明。E．曼諾林對老人的愛是發(fā)自內(nèi)心的，是作者熱愛生活的表現(xiàn)，也是作者深沉情感的流露，此形象使《老人與?！贩派涑鰫鄣墓饷?。

A．應(yīng)是“七分歷史，三分想象”C．應(yīng)是覺新

（1）“脂硯齋批本”謂元春之死與賈府之敗、黛玉之死一樣，是“通部書之大過節(jié)、大關(guān)鍵”。請簡要說說賈元春的命運與賈府的關(guān)系。（5分）元春進宮，賈府逐漸進入繁榮時期；元春被封為貴妃，賈府達到鼎盛；元春生病暴斃，賈府隨之衰敗倒臺。元春的人生起伏與的賈府的運勢完全一致，元春的經(jīng)歷象征了賈府由盛而衰的過程。評分建議：元春與賈府的關(guān)系3分，總述2分，共5分。（2）請簡述歐也妮過生日時拿儂拿酒的情節(jié)，并說說這一情節(jié)體現(xiàn)了拿儂怎樣的性格特點。（5分）因樓梯常年失修而腐朽不堪，拿儂拿酒下樓時險些摔倒，她寧愿受傷也不讓酒瓶砸破。善良純樸，頭腦簡單，對主人忠誠。評分建議：情節(jié)簡述2分，性格特點3分，共5分。24．請簡要概括漢語使用混亂的種種現(xiàn)象。（每條不超過12個字）（6分）①不少文章過多夾雜英語詞匯和縮寫；②一些中文流行歌曲大量使用英語；③荒誕離奇的網(wǎng)絡(luò)語言不斷出現(xiàn)。評分建議：3點，每點2分，共6分。25．漢語使用混亂的原因是什么？請簡要回答（5分）①西方語言的沖擊和侵蝕；②母語教育松滯，自信心和“根”的意識衰微。評分建議：第1點2分，第2點3分，共5分。26．作者認為應(yīng)該如何“維護母語的純潔和健康”？（4分）①國家要加強立法和監(jiān)管；②保持文化清醒和文化自覺（要有“根”的意識）。評分建議：2點，每點2分，共4分。1．下列詞語中加點的字，每對讀音全都不同的一組是A項zhuī／chuí，xiān，zǎn／cuán;

B項kǎn／jiàn，jǐ，jiàn／jiān；C項jū，rú／nuò，shàn／zhān；

D項kē／gě，jué／mèi，yáng／xiáng

A．脊椎／椎心泣血鮮活／數(shù)見不鮮

攢錢／人頭攢動B．門檻／檻菊愁煙補給／家給戶足間諜／間不容發(fā)C．裙裾／生活拮據(jù)

孺慕／懦弱無能贍養(yǎng)／瞻前顧后D．沉疴／百舸爭流抉擇／聯(lián)袂而往徜徉／庠序之教

2、下列各項中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検?/p>

A．雖然美聯(lián)儲三位高層都表示反對美聯(lián)儲未來兩年維持利率不變的舉動，但他們的言論也顯示，美聯(lián)儲內(nèi)部對此問題莫衷一是。B．愛麗舍轎車上市6個月，銷售突破5萬輛；次年，銷售突破10萬輛。這樣的銷售成績使愛麗舍無疑成為炙手可熱的明星車型。C．民間流傳著五花八門的“保胎秘方”，其中吃燕窩或許算得上是眾望所歸的一種。其實，吃燕窩只能換取一點心理安慰而已。D．近年來，一些官員在自己“一畝三分地”上講排場，比闊氣，一言九鼎，獨斷專行，為所欲為，最終因貪腐罪行曝光而丟官。莫衷一是：不知哪個是正確。形容意見分歧，沒有一致的看法。

眾望所歸:眾人的信任、希望歸向某人。多指某人得到大家的信賴，希望他擔任某項工作或完成事情。一言九鼎:比喻說話力量大，能起很大作用。形容人說話信譽極高，一言半語就起決定作用。炙手可熱:比喻權(quán)勢氣焰之盛，有貶義。3、閱讀下面的材料，用自己的話概括“馬太效應(yīng)”造成的結(jié)果（不超過15個字）。(4分)《新約·馬太福音》中說：“凡有的還要加給他叫他多余；沒有的連他所有的也要奪過來?！鄙鐣W家由此引出“馬太效應(yīng)”的概念。1968年，羅伯特·莫頓首次用這一概念描述科技界的現(xiàn)象：“對已有相當聲譽的科學家做出的貢獻給予的榮譽越來越多，而對于那些還沒有出名的科學家則不肯承認他們的成績?！逼渌鐣I(lǐng)域也如此。教育的“馬太效應(yīng)”使得少數(shù)成績優(yōu)異的學生成為寵兒，多數(shù)學生遭受冷落。在股市中，最賺的總是莊家，最賠的總是散戶，普通大眾的錢不斷聚集到少數(shù)人手中。富者享受到更好的教育和發(fā)展機會，窮者則缺乏發(fā)展機遇。答案：強者更強，弱者更弱4、繼北京市限制汽車執(zhí)照發(fā)放的政策發(fā)布后，又有幾個城市發(fā)布了類似的政策，就連西部城市貴陽也不例外，預計還會有更多的城市出臺類似政策。請你對這一情況這件事從贊同和反對兩個角度發(fā)表看法，并簡要陳述理由。其中，反對的態(tài)度要用反問句。(5分)

緩解城市交通的壓力，減少污染，節(jié)約能源等。

抑制了人民群眾現(xiàn)代化生活的需求，相對于有車族而言對未買車者有失公平，影響中國汽車工業(yè)的發(fā)展等。贊同的理由：反對的理由：9.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（10分）長安晚秋趙嘏云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚?！咀ⅰ吭莆铮涸旗F。（1）詩歌中哪些景物體現(xiàn)了詩題中“晚秋”的特點?（3分）答案：歸雁、籬菊、渚蓮。9.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（10分）長安晚秋趙嘏云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚。【注】云物：云霧。（2）頷聯(lián)的景物描寫很有特色，杜牧因為此句而稱作者為“趙倚樓”。請結(jié)合詩句簡要分析。（4分）答案：①從視覺和聽覺多角度寫：殘星幾點是目見，長笛一聲是耳聞。②動靜結(jié)合：雁橫塞是動態(tài)，人倚樓是靜態(tài)。9.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（10分）長安晚秋趙嘏云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚?！咀ⅰ吭莆铮涸旗F。（3）尾聯(lián)運用了什么手法？抒發(fā)了詩人怎樣的情感?（3分）答案：用典，羈旅愁思（或思鄉(xiāng)歸隱）。

10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）騏驥一躍，不能十步；

，功在不舍（2）

，天涯共此時。（3）西當太白有鳥道，

。（4）

，潦倒新停濁酒杯。（5）

，草色入簾青。（6）廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，

。（7）則有去國懷鄉(xiāng)，

，滿目蕭然，感極而悲者矣。（8）

，畢竟東流去。駑馬十駕

海上生明月

可以橫絕峨眉顛

苔痕上階綠艱難苦恨繁霜鬢

鉤心斗角

憂讒畏譏

青山遮不住

課堂檢測

9.141.默而識之，，，何有于我哉?《論語·述而》2.．質(zhì)勝文則野，。，然后君子。《論語·雍也》3.人非圣賢，？過而能改，。

《左傳》4.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

，

，如是而已。學而不厭

誨人不倦

文勝質(zhì)則史

文質(zhì)彬彬孰能無過

善莫大焉聞道有先后

術(shù)業(yè)有專攻

公諱晉，字混成。先皇帝時，兵部侍郎李涵如回紇，詔公兼侍御史，賜紫金魚袋，為涵判官。回紇之人來曰：“唐之復土疆，取回紇力焉。約我為市，馬既入，而歸我賄不足，我于使人乎取之。”涵懼不敢對，視公。公與之言曰：“我之復土疆，爾信有力焉。吾非無馬，而與爾為市，為賜不既多乎？爾之馬歲至，吾數(shù)皮而歸資。邊吏請致詰也，天子念爾有勞，故下詔禁侵犯。諸戎畏我大國之爾與也，莫敢校焉。爾之父子寧而畜馬蕃者，非我誰使之？”于是其眾皆環(huán)公拜，皆兩舉手曰：“不敢復有意大國。”校古代刑具。枷械的統(tǒng)稱。柵欄訂正，改正考核，考察

較量對抗；抗衡計較；考慮學校計算信言語真實講信用實在，的確相信信物送信的人音訊副詞，隨意。隨便通伸，伸展李懷光反，懷光所率皆朔方兵，公知其謀與朱泚合也，患之，造懷光言曰：“公之功，天下無與敵；公之過，未有聞于人。某至上所，言公之情，上寬明，將無不赦宥焉。乃能為朱泚臣乎！彼為臣而背其君，茍得志，于公何有？且公既為太尉矣，彼雖寵公，何以加此？彼不能事君，能以臣事公乎！公能事彼，而有不能事君乎？彼知天下之怒，朝夕戮死者也，故求其同罪而與之比，公何所利焉？公之敵彼有余力，不如明告之絕，而起兵襲取之，清宮而迎天子，庶人服而請罪有司，雖有大過，猶將掩焉。如公則誰敢議！”語已，懷光拜曰：“天賜公活懷光之命。”故懷光卒不與朱泚。加加在…上面，放在增加更加加上，加之超過汴州自大歷來多兵事。劉元佐益其師至十萬，元佐死，子士寧代之，畋游無度。其將李萬榮乘其畋也，逐之。三年，萬榮病風，昏不知事，其子乃復欲為士寧之故。監(jiān)軍使俱文珍與其將鄧惟恭執(zhí)之歸京師，而萬榮死。詔未至，惟恭權(quán)軍事。公既受命，遂行，不以兵衛(wèi)。及鄭州，逆者不至，鄭州人為公懼，或勸公止以待。有自汴州出者，言于公曰：“不可入?！惫粚?，遂行。后二日，惟恭及諸將至，遂逆以入。進見公者，退皆曰：“公仁人也?！杯h(huán)以相告，故大和。始公為華州，亦有惠愛，人思之。公居處恭，無妾媵，不飲酒，不諂笑，好惡無所偏，與人交泊如也。課堂知識檢測1.諸戎畏我大國之爾與也，莫敢校焉。爾之父子寧而畜馬蕃者，非我誰使之？”2.彼知天下之怒，朝夕戮死者也，故求其同罪而與之比，公何所利焉？因而各個少數(shù)名族害怕你們，沒有人敢與你們對抗。你們的父老鄉(xiāng)親能夠安寧地生活并飼養(yǎng)很多馬匹，不是我們使你們這樣，還有誰呢？

他知道天下人的怒氣，早晚會被討伐的，所以謀求與他勾結(jié)的同黨，你有什么好處呢？

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．而歸我賄不足賄：財物B．邊吏請致詰也詰：責問、追問C．故求其同罪而與之比比：勾結(jié)D．乘其畋也，逐之逐：隨、跟隨答案：D（逐：驅(qū)逐、趕走）6．下列句子中全都屬于董公“以理服人，以行感人”的一項是（3分）①爾之父子寧而畜馬蕃者，非我誰使之②公知其謀與朱泚合也③天賜公活懷光之命④公不對，遂行⑤進見公者，退皆曰：“公仁人也?！雹夼c人交泊如也A．①③⑤B．②④⑥C．②③⑤D．①④⑥A（②④⑥不屬于董公“以理服人，以行感人”的內(nèi)容）7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．董公以判官的身份陪同兵部侍郎李涵出使回紇，面對回紇的責難，李涵無言以對，董公慷慨陳詞，有力地回擊了回紇，并贏得了回紇人的尊重。B．李懷光造反的時候，董公擔心他和朱泚聯(lián)合起來，就親自拜訪他，為他分析形勢，講清各種利害關(guān)系，最終感化了李懷光，使他沒有與朱泚聯(lián)盟。C．汴州多兵變，當鄧惟恭叛亂之時，董公奉詔領(lǐng)兵征討，他不顧個人安危，不聽他人勸阻，深入險境，最終折服了鄧惟恭及其將領(lǐng)，平息了戰(zhàn)事。D．董公為人有仁愛之心，深受百姓得愛戴。他在平時生活中端莊正派不隨便，不茍言笑，不以自己的好惡而有所偏袒，與人交往恬淡無所求。答案：C（“奉詔領(lǐng)兵征討”理解不當；“鄧惟恭叛亂”這一說法也缺乏依據(jù)。）8．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）我之復土疆，爾信有力焉。（3分）

（2）且公既為太尉矣，彼雖寵公，何以加此？（4分）

（3）劉元佐益其師至十萬，元佐死，子士寧代之，畋游無度。（3分）

譯文：我們收復疆土，你們確實出了力。譯文：況且你已經(jīng)身居太尉之職，他（朱泚）即使尊寵你，（給你的官位）又怎么能超過太尉呢？譯文：劉元佐擴充兵力到十萬，他死后，他的兒子士寧取代了他的職位，（士寧）無節(jié)制地打獵游樂。11．小溪是本文重要的敘寫對象，簡要分析小溪在本文中的作用。（4分）

【答案】小溪是全文的線索，把我對家鄉(xiāng)的描摹、贊美串在一起。小溪是家鄉(xiāng)的縮影，形象反映出家鄉(xiāng)的變化；小溪是情感的載體，寄托了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。12．本文贊美了故鄉(xiāng)發(fā)生的可喜變化，請結(jié)合全文說說故鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。（5分）

【答案】清澈的小溪在春天被染成了粉紅色；貧瘠的山谷變成桃花源；緩慢而沉重的生活有了轉(zhuǎn)機；鄉(xiāng)親們由愁眉苦臉變得神采飛揚；由恨“生不逢地”變?yōu)榉e極建設(shè)家鄉(xiāng)。13．第⑷自然段寫得生動形象，請分析該段的表達特色。（5分）【答案】用擬人手法寫小溪的變化；從視覺、嗅覺角度描寫了小溪的色彩和芬芳；用心理描寫刻畫“我”看到小溪變紅后的心理活動；語言優(yōu)美，富有韻味。14．第⑽到⒂自然段意境優(yōu)美。請?zhí)骄窟@幾段營造了怎樣的意境，意境產(chǎn)生了怎樣效果。（6分）【答案】①意境：通過桃花紛飛，人披桃花，小溪歡歌等秀美圖景，營造了情景交融、富有詩情畫意的優(yōu)美意境。②效果：詩意的場景讓人真切感受到故鄉(xiāng)的變化；大叔的歡笑生動反映了家鄉(xiāng)人民精神面貌的改變；小溪的歡唱含蓄預示了家鄉(xiāng)未來會變得更美好。15．請簡要概述本文的論述思路。（6分）【答案】開篇提出創(chuàng)作應(yīng)當首先聽命于誰的問題；其次，分析優(yōu)秀作家后期出不了好作品的原因；最后提出如何找到“領(lǐng)導”和“創(chuàng)作”的最佳契合點，從而催生偉大的藝術(shù)作品。16．指出文章第二段運用了哪些論證方法，并簡析其作用。（6分）【答案】運用了例證（舉例論證）和對比論證的方法。舉名人的事例（改為“舉全國文聯(lián)主席”這樣的名人事例），（加“使”）論證很有說服力。（加“兩種創(chuàng)作態(tài)度導致了”）兩種結(jié)果的對比，使文章的觀點更加鮮明。17．細讀全文，說說“在規(guī)律面前，創(chuàng)作其實是作家們自己的事”中的“事”包含哪些內(nèi)容。（6分）【答案】對文藝創(chuàng)作要有獨到的見解，真實刻畫藝術(shù)形象，追求創(chuàng)作的審美自由。18．請以“眼界”為題寫一篇不少于800字的文章，文體不限，立意自定，不得抄襲。一、審題解讀本作文題時，應(yīng)緊扣“這樣”、“一個”和“地方”三個詞語審題。1．關(guān)于對“這樣”的理解：①突出“地方”的獨特性；②“地方”不可無選擇性。2．關(guān)于對“一個”的理解：①強調(diào)了“地方”的獨特性；②明確限制“地方”的數(shù)量。3．關(guān)于對“地方”的理解：當然，“地方”也是開放的，給學生留下了廣闊的發(fā)揮空間。譬如：①“有故事”的地方；②“有觸動”的地方；③“有收獲”的地方；④“有體悟”的地方；⑤“遭遇挫折”的地方；⑥“人生轉(zhuǎn)折”的地方；⑦“傾情付出”的地方；⑧“留有遺憾”的地方。一、審題“地方”，是指一個特定的地點或區(qū)域，可以是現(xiàn)實存在的某一個“地方”，也可以是虛幻想象的某一個“地方”，可以“實寫”，也可以“虛寫”?！斑@樣一個地方”在心靈深處留下了印痕，具體情感因人、因事、因物的不同而各有千秋。寫作難點在于：①如何選擇一個獨特的“地方”？②如何描寫這個“地方”？③人、事、物如何和這個“地方”有機融合？④表達怎樣的情感？⑤選擇“實寫”還是“虛寫”？（“實寫”比較順手，但也容易雷同；“虛寫”可以避免雷同，但要選好切入口）二、評分1．基本原則①文體特征模糊，記敘過少，偏于抒情，一律四類卷（含四類卷）以下賦分；②空言“有這樣一個地方”，只是泛泛陳述，缺乏充實的內(nèi)容，一律四類卷（含四類卷）以下賦分；③東拉西扯，寫了幾個“地方”，沒有突出與“地方”相關(guān)的人或事或物，且思想平庸、語言貧乏的文章，原則上都要在及格線以下賦分。2．賦分等級說明①能選擇一個獨特且寄寓真情或哲思的“地方”，敘寫這個“地方”的所聞、所見和所感，且構(gòu)思精巧，語言富有意蘊；或者以獨到的故事情節(jié)（或話題）為開篇，簡潔而傳神地描寫這個地方的人、事和物，并能引發(fā)自己的體驗和感悟，且構(gòu)思新穎，語言生動形象，均可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。②以這個“地方”為主體，情節(jié)生動，描寫較好，敘議得當，但重在敘寫自己的體驗或感悟，且立意僅集中在“難忘”等層面，可按二類卷賦分。③主體敘述的是和這個“地方”相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)或描寫，但是構(gòu)思無明顯新意，語言表達一般，可按三類卷賦分。④有故事情節(jié)，但沒有吸引人的地方，有敘述和描寫，但沒有精彩的筆墨，并且立意主旨無新意，語言平淡，表達沒有明顯特色，可按四類卷賦分。⑤所寫內(nèi)容明顯“貼標簽”，而引發(fā)的體驗或感悟又與“有這樣一個地方”缺乏內(nèi)在聯(lián)系，且語言表達有明顯毛病，可按五類卷賦分。⑥故事情節(jié)明顯低幼化，亂造一個“地方”，亂編幾則故事，缺乏文學味兒，語言表達粗俗，前言不搭后語，文章主題不明，可按六類卷賦分。一、審題這是一個看似“簡單”，其實內(nèi)含豐富的短語，應(yīng)圍繞“告訴你”三個字思考，必須是“我們聽到”的，而不是“你告訴別人”的?！案嬖V你”可能是“命令訓導式”，也可能是“交流暢談式”，也可能是“循循善誘式”。必須進行多角度思維，可褒、可貶，亦可辯證分析。寫作角度可以涉及方式、心態(tài)、情感等。寫作難點在于：①不能“化大為小”，只是泛論教育等；②關(guān)注現(xiàn)實不夠，觀點缺乏論據(jù)作證，或者與論點關(guān)系不夠緊密；③容易出現(xiàn)“新題套舊作”現(xiàn)象，論述缺乏新意；④未能比較緊密地“告訴你”這句話，而是較多地闡發(fā)“告訴你”的內(nèi)容；⑤僅以“告訴你”為標題，缺乏擬寫標題的意識和能力。二、評分1．基本原則①曲解、誤解“告訴你”的意思，牽強附會，且思想平庸、語言蒼白的文章，原則上都要在及格線以下賦分。②大量闡釋“告訴你”的內(nèi)容，一律三類卷（含三類卷）以下賦分；③文體不規(guī)范，一律四類卷（含四類卷）以下賦分。2．賦分等級說明①能緊扣“告訴你”這句話，從情感、態(tài)度、方式等方面來寫，并作個性化的解讀，認識獨到、深刻，觀點與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感，語言表達富有邏輯性；或者能從一個獨特的角度切入，進行層層深入的分析論證，語言智慧、幽默、犀利，標題能吸引人，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。②能扣住“告訴你”這句話本身，提出有意義的中心觀點，并能扣住中心論點展開論證，舉例恰當，論據(jù)分析能扣上論點，綜合運用論證方法，層次清晰，語言準確，概括能力強，標題恰當，可視為二類卷賦分。③能從不同角度解讀“告訴你”這句話，形成幾個相關(guān)聯(lián)的觀點或其中某一個觀點，進行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但較多地闡釋“告訴你”的內(nèi)容，可視為三類卷賦分。④議論文寫作的基本能力明顯欠缺。如觀點與論據(jù)缺乏內(nèi)在聯(lián)系，只列舉而不作分析；雖是規(guī)范的議論文，但觀點屬于大話、套話，或者論據(jù)材料陳舊老套等?？梢暈樗念惥碣x分。⑤形式上是一篇關(guān)于“告訴你”的議論文，但或者沒有自己的中心觀點，或者觀點閃爍不明，或者觀點和“告訴你”沒有嚴密的邏輯關(guān)系，或者缺少論證，或者文不對題等，可視為五類卷賦分。⑥認識淺薄、思想平庸、語言貧乏、結(jié)構(gòu)混亂、隨意組合不成章法，可視為六類卷賦分?！案嬖V你”很傷人“告訴你”，此話一出，孩子就在家長面前低下了頭，聽候家長的訓斥；學生就在老師面前地下了頭，準備做筆記；員工就在老板面前低下了頭，聽候安排。在我看來，“告訴你”三個字透露著強勢的語氣，此話一出，雙方就不可能平等地對話了，不是一方占據(jù)壓倒性優(yōu)勢，能夠單方面控制另一方，就是雙方開始針鋒相對，溫度不斷上升，火藥味越來越濃，甚至一言不和大打出手。卻是絕對不會再有平等、和諧的談話氣氛了。傳統(tǒng)文化中的儒家思想講究“和而不同”，兩個意見不一的人往往能成為好朋友，坐下來心平氣和談?wù)搶W術(shù)問題。而現(xiàn)在對于學術(shù)問題的談?wù)摼筒皇沁@么和諧了，往往是雙方高聲爭吵，互相拆臺，好勇斗狠的話屢見不鮮，“告訴你”這三個字出現(xiàn)的頻率更是高得嚇人。“告訴你”很傷人說到學術(shù)研討，蔣方舟這個名字可以說是家喻戶曉，而使他這么出名的很大原因就是中國的學術(shù)制度。中國的學術(shù)界有一個潛規(guī)則，誰的學位更高，誰的身份更高，誰的嗓門就更大，這就使很多人絞盡腦汁地造假，從而成就了打假英雄——蔣方舟。很顯然，一個掌握真理的高中老師和一個科學院院士是無法在一起平等的討論問題的，因為院士會更多地使用“告訴你”三個字，從而說明他的都是道理，與他“告訴你”的內(nèi)容相對立的則是謬誤。這就使人們的思想被大大地局限了，學術(shù)也不能得到健康地發(fā)展。同樣的，老師與學生對話中也常用到“告訴你”三個字，而拒絕學生的那些在老師眼中荒謬的問題。殊不知，這樣會使學生僅僅成為一個承載知識的容器，限制了學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，使學生成為簡單的應(yīng)試機器?！案嬖V你”很傷人“告訴你”在人際交往中也可能為你帶來麻煩。“告訴你”，此話一出，在別人眼里也許你就成了女強人，成了大男子主義，成了脾氣暴躁的人，而對你敬而遠之。如果能把“告訴你”轉(zhuǎn)變成“你覺得怎樣”，也許在別人眼中你就變成了一個和善、平易近人的人。這樣的細節(jié)也許并不會立即改變什么，但對個人的影響無疑是深遠持久的，況且轉(zhuǎn)變起來也不困難，何樂而不為？在日常生活和學習中，少用一些“告訴你”，你會發(fā)現(xiàn)你周圍的環(huán)境和諧了不少。二類卷：告訴你人仿佛都有這樣的劣根性：汲汲于他人的隱私，窺探藏在暗處的隱事，并在大多數(shù)時候，一旦窺得，便會毫不顧忌地大嘴巴：“告訴你，告訴你……”于是，我們發(fā)現(xiàn)，往往越該秘而不宣的東西越容易引來諸多蜚聲，越該避而不談的事情越有流言私傳，人們禁不住好奇心，管不住大嘴巴，在一句句“告訴你”中得到了分享八卦的滿足，卻不知給多少當事人帶來了多大的困擾。大多數(shù)時候，語言瑣碎而平淡，是樸素生活里一處讓人心情安逸的所在，但有的時候，語言卻能化作一把利劍，傷人于無形，我們道著的一句句“告訴你”，傳播的不僅僅有喜悅、歡笑、幸福、樂事，也有悲傷、痛楚、無奈、彷徨，更有他人不愿啟齒的難堪與私密，而最后一種，很有可能刺中別人內(nèi)心那根最脆弱的弦，帶給別人一生的傷害與痛苦，而我們卻不自知。二類卷：告訴你新聞報道里不知有多少，迷途少年本可回頭，卻在一句句流言蜚語中踏上了不歸路。本是幸福的一戶人家，卻在別人暗暗傳播的小道消息中，夫妻猜忌，家庭破碎……在如此之多的事件中，有多少最初只是由人們一句管不住的“告訴你”引起的！這讓我不禁想起了大文豪蕭伯納，曾有一日，蕭伯納在路上偶遇朋友，朋友就問他關(guān)于另一個人的私事，蕭伯納怎么也不肯回答，后來禁不住這位朋友的軟磨硬泡，蕭伯納就問對方：“你能保守秘密嗎？”對方答能，于是蕭伯納說：“那我也能保守秘密。”生活中的許多事情，我們可以和朋友暢所欲言，無話不談，但相對的，是否也有一些事情，我們應(yīng)讓它爛在心底，永遠不浮在面上？在我們?nèi)滩蛔⒖谡f“告訴你”之前，我們是否應(yīng)掂量掂量，哪些話可說，哪些話不可說；是否應(yīng)先反省一下自己有無用語言傷人于無形？蕭伯納保守秘密的舉動，看似只是一件小事，卻體現(xiàn)了他高貴的道德修養(yǎng)。面對可能傷痛他人的流言，我們可否用行動，不再“告訴你”？二類卷：告訴你無論是身邊的事，還是身邊的人，他們的發(fā)生，他們的一舉一動都仿佛在告訴你一個未知的答案，他們都在潛移默化的影響著我們，指引著我們，而最終的選擇權(quán)還是在于自己。告訴你，永遠只是一個方向。在人生的十字路口，用腳彈奏音樂的劉偉告訴我你，只有堅韌不屈，才會實現(xiàn)自己的理想。“暴走媽媽”告訴你，世界上的最美的永遠是親情。而“我爸是李剛”則又在告訴你，這世上只要有權(quán)，有錢什么都會有。“富二代”告訴你，只要家里有錢，以后的人生是輝煌的。人生道路上的誘惑是那樣的多，然而何去何從，只是你一人說了算，也許在人生的十字路口，有的人選擇了堅持，最終獲得成功，有的人選擇了庸俗，成為網(wǎng)吧的常客。二類卷：告訴你所以，“告訴你”的并非完全都是對的，最為一個理智的人，應(yīng)該學會去區(qū)分。唐朝為何能成為一個盛世？因為唐太宗的察納雅言。魏征進諫的也不一定都是正確的，這就需要一種智慧，一種理智。正是因為自己的明智，即使朝廷之上有再多的讒言，他也能拋諸腦后。中國女乒隊員劉薇，在中國一直沒有機會展示自己，她毅然走出國門，憑著對乒乓球的熱愛，她來到新加坡。有多少人告訴她，這是不對的?？墒撬龖{著自己冷靜的思考和不斷地拼搏，終于有了錦標賽上的奪冠。做一名理智的人，他人告訴你，你不必完全采納，他也許是對的，也許是錯的，保持自己的獨立思考。這永遠是人生的一項最重要的財富，只是現(xiàn)在的我們?nèi)狈Φ木褪沁@些思考與理智。二類卷：告訴你然而，換一角度思考，告訴你，永遠是別人的，是別人通過實踐得來的。然而，只有自己去實踐，去追求，不可能內(nèi)化為自己的?！癕adeinChina”這一標志，不知是中國人的驕傲，還是中國人的恥辱，蘋果4在中國市場的價格是4000人民幣一臺，而美國給富士康的價格只有100人民幣一臺。近期，中國第四代隱形戰(zhàn)斗機殲-20一飛沖天，標志著我國自主研發(fā)武器的能力進入新的階段。別人告訴我們的，不一定是內(nèi)在核心的，常常只是把我們當作生產(chǎn)的機器人。只有自己去實踐，去創(chuàng)造，才能夠沖破“中國制造”的烙印，中國創(chuàng)造就會像殲-20一樣一飛沖天，一鳴驚人。告訴你，只是一種借鑒，只有去創(chuàng)新，去實踐，才是我們真正要做的。三類卷：善于聆聽“告訴你”，這三個字簡簡單單的字中蘊含了豐富的情感內(nèi)涵。緊跟著的話，可能是善意的忠告或嚴厲的勸阻，不管是什么含義，只有善于聆聽的人，才能通過這三個字得到啟發(fā)，幫助自己找到適合自己發(fā)展的道路。因此，我們要學會聆聽。善于聆聽是成就事業(yè)的重要保證。會聆聽的人，從性格上講，本身一定擁有海納百川的容人之量，比一般人更具有成就事業(yè)、面對挑戰(zhàn)的勇氣，這種容人之量使他能夠聆聽別人的忠告，然后改善自身的不足。唐太宗李世民就是海納百川、善于聆聽的個中能手。唐太宗身邊有一個著名的大臣叫魏征，總是在朝