2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案（通用篇）

2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案（通用篇）二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇1

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，能嫻熟，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采納填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。

2．復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的相識(shí)。

3．區(qū)分形近字、同音字，能依據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、《雨后》

（1）背誦詩(shī)歌《雨后》

（2）《雨后》描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？什么情景？

（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？

（4）要是你也在孩子中你會(huì)做什么？

（5）從詩(shī)歌中你體會(huì)到什么？

（6）默寫(xiě)《雨后》

2、《誰(shuí)的本事大》

（1）課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事？

（2）當(dāng)太陽(yáng)贏了時(shí)，他會(huì)想什么？說(shuō)什么？

（3）當(dāng)太陽(yáng)又提出競(jìng)賽時(shí)，他又會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說(shuō)？

（4）陽(yáng)光劇烈船夫會(huì)又什么感覺(jué)他會(huì)怎樣說(shuō)？

（5）當(dāng)風(fēng)贏了時(shí)，太陽(yáng)會(huì)怎樣說(shuō)？

（6）學(xué)了本課你知道了什么道理？

（7）用“覺(jué)得”造句

3、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

（1）課文的主要內(nèi)容是什么？

（2）要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會(huì)怎樣說(shuō)？

（3）生怕與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？

（4）你想對(duì)沒(méi)有翅膀的蝸牛說(shuō)些什么？

（5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？

4《狐假虎威》

（1）題目是什么意思？

（2）老虎一愣它在想什么？

（3）老虎松開(kāi)了爪子，它會(huì)怎樣想？狐貍又會(huì)怎樣想呢？

（4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭晃腦在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？

（5）當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想？

（6）當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做？

（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》

（8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？

5、習(xí)作訓(xùn)練

（1）學(xué)會(huì)勸阻

（2）《老虎與狐貍再次相遇》

（3）寫(xiě)出你在雨后玩耍的情景

其次課時(shí)

一、朗讀課文，提示每課中易錯(cuò)的生字。

第5課雨后（射、短、勁）背誦課文

第6課誰(shuí)的本事大（碰、脫）風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行了幾次競(jìng)賽？從中你明白了什么？

第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯（獎(jiǎng)、蜜、蜂、蜻、蜓）

第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。

二、課堂作業(yè)

1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔(dān)（）借（）爪（）愛(ài)（）掛（）堆（）此（）膽（）錯(cuò)（）瓜（）

2．多音字組詞。強(qiáng)長(zhǎng)背

3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個(gè)各）

2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）

3）排（）熱（）一（）火車(chē)強(qiáng)（）（列烈）

4）勇（）（）忙（）忙（）問(wèn)（趕敢）

4．把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）

（）長(zhǎng)（）久（）頭（）尾東（）西（）

三、課后作業(yè)

1．朗讀課文，背誦5、7兩課。

2．抄寫(xiě)本單元易錯(cuò)的生字，并組詞。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇2

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

形近字、同音字和多音字的區(qū)分

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)能夠區(qū)分形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運(yùn)用。

復(fù)習(xí)形式：

嬉戲、競(jìng)賽、練習(xí)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們?cè)撛趺醋?？（要做到多讀，多練，多動(dòng)腦）

告知大家一個(gè)好消息，期末我們不僅在全校競(jìng)選優(yōu)秀學(xué)生，還要在班級(jí)里競(jìng)選“聰慧學(xué)生”。誰(shuí)將得到這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)呢？那就要看誰(shuí)在復(fù)習(xí)期間得的星星最多，那他就咱班的“聰慧學(xué)生”。

二、著眼整體，明確目標(biāo)

今日，老師要和同學(xué)們一起去探究“字詞王國(guó)”里的奇妙。

（一）形近字

1、出示課件

區(qū)分兩組形近字：

坡波酒灑

指名學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

我們發(fā)覺(jué)很多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相像，這些就是形近字。

出示：

形近字：形相近音相同或相像的，形相近音不同

2、考考你的視力：

怎樣區(qū)分這些字：

塵深明猴碉

尖探朋喉稠

：從字義來(lái)辨形近字從形旁來(lái)辨形近字

3、你找到了哪些形近字：學(xué)生反饋

學(xué)生溝通：你是怎樣區(qū)分這些字的？

4、嬉戲：用手勢(shì)選擇形近字：選字填空

哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠

截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫

5、練習(xí)，完成部分書(shū)面練習(xí)。

給形近字組詞：

未（）燒（）摘（）勾（）

末（）繞（）滴（）溝（）

抹（）澆（）商（）購(gòu)（）

交換批改，全部做對(duì)加一顆星星。

（二）同音字

1、出示

密蜜嚴(yán)炎

讀一讀，有什么發(fā)覺(jué)

音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠(yuǎn)

2、出示

mìmìyányán

蜂（）茂（）（）熱莊（）

填一填，依據(jù)什么來(lái)填寫(xiě)這個(gè)字?

依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)辨同音字

3、出示

選擇合適的字

翠脆愉榆

cuìcuìyúyú

清（）（）柳（）樹(shù)（）快

剛岡帳賬

gānggāngzhàngzhàng

山（）（）才算（）蚊（）

費(fèi)廢嬌驕

fèifèijiāojiāo

白（）功夫（）品（）嫩（）傲

4、那些同音字你分不清的

溝通，探討

依據(jù)學(xué)生溝通板書(shū)詞語(yǔ)

題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹

峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購(gòu)莊樁裝

帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨

灣彎義議站占庫(kù)褲溝鉤荒慌材財(cái)欄攔

抖蚪伴拌榜膀

5、練習(xí)

（三）多音字

1、出示句子：爸爸回來(lái)了，我抓緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說(shuō)：“今日的晚餐真豐富！”

讀一讀，有什么發(fā)覺(jué)

多音字：一個(gè)字有不同的讀音：2、回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的多音字

待間答釘盛桿縫假藏斗數(shù)晃

溜哄喝

3、同桌溝通這些多音字的不同讀音。

開(kāi)火車(chē)口頭給多音字組詞

4、練習(xí)：

選擇正確的讀音

說(shuō)說(shuō)你是怎么確定這個(gè)字的讀音的。依據(jù)詞語(yǔ)或句子的意思來(lái)確定正確的讀音。

5、你覺(jué)得最難哪個(gè)多音字你最難確定正確的讀音

6、創(chuàng)建大比拼。用部分多音字組成的詞語(yǔ)造句。

例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我望見(jiàn)爸爸酒喝完了，趕忙去給他盛飯。爸爸望見(jiàn)了，連連夸我是個(gè)好孩子！

盛：茂密。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我望見(jiàn)湖邊的柳樹(shù)葉子綠油油的，長(zhǎng)得非常茂密。

我能選擇一兩個(gè)多音字，給它組詞，再用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

7、豐收?qǐng)@：學(xué)生自主練習(xí)。

我還知道許多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫(xiě)下來(lái)，和大家溝通一下。

補(bǔ)充：教掃背別都量干空好盛只沒(méi)間種更著高處的斗將殼相解稱(chēng)倒得長(zhǎng)覺(jué)重行樂(lè)角彈重校漂當(dāng)覺(jué)

三、課堂，課后自學(xué)

今日我們一起“字詞王國(guó)”探究了字的奇妙，下一站是詞語(yǔ)站，課后請(qǐng)同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過(guò)的近義詞，反義詞。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)字，讀通課文。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)視察和思索的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀感悟，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解“北斗七星總是圍著北極星轉(zhuǎn)”。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

白天無(wú)人下種，晴夜到處開(kāi)花，過(guò)了五更一夜，天明就不見(jiàn)它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬(wàn)顆星，滿(mǎn)天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒(méi)有水，閃銀波，河身長(zhǎng)長(zhǎng)連廣宇，嵌滿(mǎn)星斗億萬(wàn)顆。（謎底：銀河）

是啊，天上星，亮晶晶，就像同學(xué)們忽閃忽閃的小眼睛。古時(shí)候就有個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子，你們知道他的名字嗎？（張衡）昨天，布置同學(xué)們了解張衡，看來(lái)收獲不小啊，老師已經(jīng)迫不及待想要共享你們的成果了。誰(shuí)先來(lái)？

（溝通課前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究心情）

生：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，張衡是我國(guó)東漢時(shí)期宏大的天文學(xué)家，為我國(guó)天文學(xué)的發(fā)展作出了不行磨滅的貢獻(xiàn)；在數(shù)學(xué)、地理、繪畫(huà)和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識(shí)。

生：我通過(guò)上網(wǎng)，知道了張衡觀測(cè)記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較精確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測(cè)試地震的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀，這標(biāo)記著人類(lèi)起先了用儀器記錄探討地震的新紀(jì)元。他還制造出了指南車(chē)、自動(dòng)記里鼓車(chē)、飛行數(shù)里的木鳥(niǎo)等等。

生：我從書(shū)上看到，張衡制造的地動(dòng)儀是用青銅制造的，形態(tài)有點(diǎn)像一個(gè)酒壇，四圍刻鑄著八條龍，龍頭向八個(gè)方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆，對(duì)準(zhǔn)龍嘴張著嘴。哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著那個(gè)方向的龍嘴就會(huì)自動(dòng)張開(kāi)來(lái)，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出洪亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報(bào)。這臺(tái)地動(dòng)儀，相當(dāng)靈敏精確。公元138年2月的一天，張衡的地動(dòng)儀正對(duì)西方的龍嘴突然張開(kāi)來(lái)，吐出了銅球。精確的測(cè)知距離洛陽(yáng)一千多里的隴西發(fā)生地震，表明他的精密程度達(dá)到了相當(dāng)高的水平。歐洲在1880年才制造出類(lèi)似的地震儀，距張衡已經(jīng)晚了一千七百多年。

……

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、向大人請(qǐng)教學(xué)到了這么多學(xué)問(wèn)，你們和張衡一樣，都是了不得的人！今日我們就一起學(xué)習(xí)寫(xiě)張衡小時(shí)候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書(shū)課題）指名讀，生評(píng)價(jià)：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽(tīng)得真細(xì)致，你情愿讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字

師：上節(jié)課咱們相識(shí)了不少生字，還讓它們和星星交了摯友，瞧，他們手牽手出來(lái)了！快和他們打招呼吧?。R讀詞語(yǔ)）拼音沒(méi)有了，還能相識(shí)他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)才能平安到家哦?。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀）

三、初讀課文，整體感知

星星回家了，詞語(yǔ)寶寶也該回到課文中了，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)133頁(yè)，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想，課文寫(xiě)了張衡一件什么事？他取得了什么成果？

生：課文講了張衡小時(shí)候在院子里數(shù)星星的事。（真是個(gè)會(huì)概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號(hào)）

生：張衡后來(lái)成了一名天文學(xué)家。（板書(shū)）

四、研讀課文

師：是啊，小張衡特殊愛(ài)數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了的天文學(xué)家，多奇妙啊?，F(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到1800年前的那個(gè)夜晚，一起走進(jìn)張衡家的院子。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的絢爛……（播放配樂(lè)朗讀）

師：睜開(kāi)眼睛，你們仿佛看到了什么？

生：

1、多數(shù)星星掛在天上，照亮了漂亮的夜空。（老師也看到了）

2、滿(mǎn)天的星星一閃一閃地似乎在向我擠眼睛，我真想和他們交摯友。（信任，你會(huì)和他們玩得很快樂(lè)。）

師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫(xiě)夜空的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。

師：找出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿(mǎn)天的星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤(pán)里）

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀？

師：夜空美嗎？（美）我也同意。

（課件出示句子比較）1、天空中有多數(shù)顆星星。

2、滿(mǎn)天的星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤(pán)里。

我們將第2句換成第1句好嗎？

生：不好。其次句是比方句，把星星比作珍寶，把天空比作碧玉盤(pán)，既形象又生動(dòng)。（你真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）

師：星星和珍寶有哪些相像之處呢？

生：都很亮，一閃一閃的。（真聰慧）

師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，多數(shù)的星星像撒在碧玉盤(pán)里的珍寶，多美的夜色??！誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出美美的`感覺(jué)。（指名讀）

師：聽(tīng)了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個(gè)漂亮的夜晚。這么美的夜空，你們喜愛(ài)嗎？誰(shuí)再來(lái)讀，讀出美美的感覺(jué)，讀出你的喜愛(ài)。（老師感受到了你的喜悅）還有誰(shuí)想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來(lái)美美的讀讀。

這么多同學(xué)都喜愛(ài)這繁星點(diǎn)點(diǎn)的漂亮夜空，小張衡也很喜愛(ài)，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）

師：誰(shuí)情愿上臺(tái)來(lái)表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？

師：你簡(jiǎn)直就是當(dāng)年的小張衡??！感謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧?。〞r(shí)間為一分鐘）

師：時(shí)間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺(jué)怎樣？

師：你呢？（40）怎么那么少？（紛繁蕪雜的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）感覺(jué)怎樣？（頭仰疼了，頸項(xiàng)也酸了……）

師：可是，小張衡數(shù)了幾百顆，他的手會(huì)更（酸），頸項(xiàng)會(huì)更（疼），他會(huì)更（累），說(shuō)明他數(shù)星星是多么地（仔細(xì)）。多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣細(xì)心、耐性、仔細(xì)地?cái)?shù)星星。同學(xué)們，他可不光是計(jì)算星星的數(shù)量呢，請(qǐng)同桌分角色讀第2、3自然段奶奶和張衡的對(duì)話(huà)，邊讀邊想，看看張衡發(fā)覺(jué)了什么？

生：

1、能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清

2、星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)

3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)

師：真是一群會(huì)讀書(shū)的孩子，我們一起讀讀——

師：張衡小小年紀(jì)，沒(méi)人教就知道這么多，你們覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子？

生：1、聰慧

2、不光聰慧，他還擅長(zhǎng)視察，擅長(zhǎng)思索

師：是啊，光聰慧，不視察，不思索，怎么能發(fā)覺(jué)星星不是亂動(dòng)的呢？又怎么能發(fā)覺(jué)星星之間的距離總是隔那么遠(yuǎn)呢？說(shuō)得多好啊，看來(lái)你們也是擅長(zhǎng)視察和思索的好孩子。請(qǐng)大家默讀課文第四自然段，看看小張衡還發(fā)覺(jué)了什么？

生：他還發(fā)覺(jué)了北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)。

師：為什么要用“果真”，小張衡看到的和誰(shuí)說(shuō)的一樣嗎？

生（齊）：爺爺。爺爺說(shuō)北斗七星總是圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)。

師：張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，是怎樣做的？老師起個(gè)頭，同學(xué)們接一接?！奥?tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，這孩子（一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星），花了一夜的功夫來(lái)視察，小張衡是多么有恒心啊。孩子們，讓我們和小張衡一起數(shù)星星吧，邊數(shù)邊聽(tīng)聽(tīng)爺爺?shù)慕逃?，誰(shuí)來(lái)扮演爺爺？孩子們，找到北斗七星和北極星了嗎？怎樣找到的？

：我們看，這七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫（北斗七星），勺口對(duì)著的那顆星是（北極星）。要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別驚慌，北極星是盞指路燈，它恒久高掛在北方。瞧，北斗七星總是圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)，它轉(zhuǎn)動(dòng)一圈需一天一夜。同學(xué)們，今日天氣晴朗，晚上咱們也去視察北斗七星和北極星好嗎？

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會(huì)成為的天文學(xué)家嗎？因?yàn)椤?/p>

生：因?yàn)樗r(shí)候就特殊喜愛(ài)星星，所以……

師：僅僅喜愛(ài)就能成為天文學(xué)家嗎？

生：因?yàn)樗麖男【蜕瞄L(zhǎng)視察，擅長(zhǎng)思索，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，所以……

師：說(shuō)得好，怎么知道的？（生讀最終一段）

師：喜愛(ài)這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他數(shù)星星的故事——觀賞全文

五、拓展，延長(zhǎng)

滿(mǎn)天的星星，寄予著小張衡天文學(xué)家的幻想，同學(xué)們，你們想讓漂亮的星星把自己的心愿掛在夜空，閃爍在浩瀚的宇宙空間嗎？小星星已經(jīng)來(lái)到我們身邊，快在抽屜里找找，向它傾訴你的心聲吧！寫(xiě)好了的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)大聲宣讀你的志向，然后把它貼在黑板上你覺(jué)得最合適的地方。

六、激情結(jié)課

同學(xué)們，老師也有個(gè)愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個(gè)數(shù)星星的老師。在每一個(gè)晴朗的夜晚，數(shù)著漂亮的星空?！皵?shù)學(xué)家星座”中有“星”；“文學(xué)家星座”中有星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有星；“舞蹈家星座”中……；“音樂(lè)家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿(mǎn)天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠(chéng)地祝同學(xué)們幻想成真！希望再見(jiàn)面時(shí)，同學(xué)們都是天上絢爛的明星！

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇4

一、復(fù)習(xí)課文:

1、張衡是(漢)朝人,他是我國(guó)古代聞名的(天文學(xué))家,也是杰出的(文學(xué))家。

2、讀《愛(ài)迪生救媽媽》,想:

(1)愛(ài)迪生為什么能在關(guān)鍵的時(shí)候想出方法來(lái)救自己的媽媽?

因?yàn)閻?ài)迪生從小就愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)覺(jué)了許多科學(xué)學(xué)問(wèn),所以他才能在關(guān)鍵的時(shí)候想出方法救自己的媽媽。

(2)愛(ài)迪生想出了什么樣的方法來(lái)救媽媽?

愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來(lái)了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。

3、我們?nèi)祟?lèi)有(三四百萬(wàn))年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。

二、背誦:

1、背誦136頁(yè)“我會(huì)填”。

(1)滿(mǎn)天的星星像多數(shù)珍寶撒在碧玉盤(pán)里。

(2)那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星。

(3)北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、背誦149頁(yè)“我會(huì)讀”和“讀讀背背”。

3、我國(guó)古代有很多科學(xué)成就。其中,(造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針)被稱(chēng)為四大獨(dú)創(chuàng)。我國(guó)現(xiàn)代有許多聞名科學(xué)家。(錢(qián)學(xué)森)和(鄧稼先)同其他科學(xué)家一起攻關(guān),最終研制出了(原子彈)和(氫彈)。

三、聽(tīng)寫(xiě):

勺子玉石組成發(fā)炎珍寶離開(kāi)香油寒冷眼珠數(shù)學(xué)鉆石睡覺(jué)嚴(yán)峻寒冷雞肉

距離石油鉆研檢查染色傳達(dá)團(tuán)結(jié)斥責(zé)負(fù)責(zé)燥熱夸獎(jiǎng)探討油條睡眠分類(lèi)

羊肉離別耐性查看調(diào)查謎語(yǔ)傳染夸張寶貴珠寶種類(lèi)嚴(yán)格獎(jiǎng)狀小組滅亡

寒冬責(zé)怪團(tuán)聚人類(lèi)歷史地球氣溫時(shí)間道理生活植物滅亡兒童團(tuán)員北斗星

環(huán)顧四周茅塞頓開(kāi)

四、比較組詞:

勺(勺子)玉(玉石)組(組成)珠(珍寶)鉆(鉆研)睡(睡覺(jué))璃(玻璃)

勾(勾畫(huà))主(主要)祖(祖國(guó))株(株連)粘(粘貼)垂(垂頭)離(離開(kāi))

拒(拒絕)油(石油)斥(訓(xùn)斥)炎(發(fā)炎)槳(船槳)肉(肥肉)迷(迷路)

距(距離)由(由于)訴(告知)談(談話(huà))獎(jiǎng)(獎(jiǎng)狀)內(nèi)(內(nèi)部)謎(謎語(yǔ))

傳(傳播)嚴(yán)(寒冷)撒(撒野)仰(仰頭)漢(漢族)撿(撿拾)性(性別)

轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動(dòng))炎(燥熱)散(散文)迎(迎接)汗(汗水)檢(檢查)姓(姓名)

五、近義詞:

清晰—(清楚)果真—(果真)聞名—(出名)鉆研—(探討)連忙—(趕忙)

六、量詞:

一(個(gè))孩子一(顆)星星一(把)勺子一(面)鏡子

七、拓展:

愛(ài)迪生一生共獨(dú)創(chuàng)(兩千多)項(xiàng)獨(dú)創(chuàng),包括(電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影)等。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇5

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會(huì)生字。

2．會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞，積累詞匯。

3．默寫(xiě)《春雨》和《春曉》，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)意。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、積累和運(yùn)用

1、《古詩(shī)兩首》

（1）背誦古詩(shī)

（2）古詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？什么情景？

（3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（4）默寫(xiě)古詩(shī)兩首

2、《蠶姑娘》

（1）課文講了什么的事？

（2）蠶的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（3）學(xué)了本課你知道了什么道理？

3、《月亮灣》

（1）課文的主要介紹了什么？

（2）學(xué)會(huì)觀賞月亮灣的漂亮景色。

（3）有感情地朗讀課文體會(huì)感情。

4、《歡樂(lè)的節(jié)日》

（1）感受生活的美妙。

（2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的驕傲感和責(zé)任感。

（3）本課中你學(xué)會(huì)了什么？

4、習(xí)作訓(xùn)練

（1）講童話(huà)故事

（2）收集描寫(xiě)春天的故事

（3）寫(xiě)視察日記

其次課時(shí)

一、提示各課重點(diǎn)

《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)意。

《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）

《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）

《歡樂(lè)的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）

二、填詞訓(xùn)練

一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚(yú)兒

一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹(shù)

（）的房子（）的繭子（）的姑娘

（）的山（）的衣裳（）的桑葉

（）地流（）地游（）地采

三、課堂練習(xí)

1．看拼音寫(xiě)詞。

chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

（）（）（）（）（）（）

dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

（）（）（）（）（）

2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

暖洋洋笑氣亮

又黑又小

3．把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

華蜜地翱翔

英勇地摩挲

歡快地流淌

溫柔地成長(zhǎng)

4．默寫(xiě)古詩(shī)《春曉》《春雨》并和相對(duì)的意思連起來(lái)。

四、課后作業(yè)

背誦相關(guān)課文，默寫(xiě)生字

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生視察自然的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字及新詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知閱歷了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，在充溢愛(ài)好性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生視察、探究自然的愛(ài)好。

教學(xué)打算：

師：多媒體課件，生字卡片。

生：讀通課文，查找相關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、以圖引文，導(dǎo)入新課

（出示蝴蝶和青蟲(chóng)的圖片？同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)它們嗎？知道它們有什么聯(lián)系沒(méi)有呢？

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《簍子里的青蟲(chóng)》，那里會(huì)告知我們蝴蝶和青蟲(chóng)的關(guān)系呢！

生答：蝴蝶、青蟲(chóng)

生自由說(shuō)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文吧！邊讀邊畫(huà)誕生字，多讀幾遍。

2、了哪些生字呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。

3、小組合作識(shí)字。

4、利用生字卡片“開(kāi)火車(chē)”、“找摯友“等多種形式檢查認(rèn)讀狀況。

5、真不錯(cuò)。生字摯友的名字都登記了，把它們放回課文中你們還相識(shí)嗎？請(qǐng)大家再次朗讀課文，標(biāo)出課文的自然段號(hào)，看看青蟲(chóng)和蝴蝶究竟有什么樣的聯(lián)系。

你知道了什么呢？（初步明白青蟲(chóng)和蝴蝶的聯(lián)系）

自讀自畫(huà)。

指名說(shuō)。齊讀所畫(huà)的生字新詞。

小組合作識(shí)字。

開(kāi)火車(chē)讀，用生字卡找摯友。

生自讀課文。

指名說(shuō)，可相互補(bǔ)充。

三、自主合作，練寫(xiě)生字

課文大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來(lái)?yè)Q一種學(xué)習(xí)方式，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們剛才相識(shí)的生字摯友吧。

1、出示課后要求會(huì)寫(xiě)的字。你能用自己喜愛(ài)的方式記住它嗎？

2、你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，讓我們一起合作完成。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。老師范寫(xiě)。

生自己識(shí)記生字。

指名說(shuō)自己認(rèn)犯難寫(xiě)的字。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

其次課時(shí)

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、以圖引文，看圖學(xué)文

1、（課件出示課文第一幅插圖）大家讀讀課文，看看課文中的哪些自然段寫(xiě)出了這幅圖的內(nèi)容。

2、蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆卵，后來(lái)，這些卵變成了——生：一條條小青蟲(chóng)。小青蟲(chóng)吃菜葉，慢慢長(zhǎng)大了，大白菜卻被咬得——生：滿(mǎn)身小孔。

3、呀，小白菜多可憐啊！瞧，誰(shuí)來(lái)了？它們來(lái)干什么？（課件出示其次幅圖）誰(shuí)能將你剛才看到的這幅圖的內(nèi)容完整地說(shuō)一說(shuō)？

生讀課文1、2自然段。

指名說(shuō)。

生用自己的話(huà)說(shuō)圖的內(nèi)容！

二、奇妙貫穿，情景識(shí)字

1、這些大大小小的青蟲(chóng)太多了，雞媽媽一家不停地吃著，可還是吃不完。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小黃雞幫忙捉捉蟲(chóng)子啊？（課件出示一棵棵大白菜，上面有好些的蟲(chóng)子，每只蟲(chóng)子的背后都有一個(gè)生字詞語(yǔ)。）

2、只要你讀準(zhǔn)了這些蟲(chóng)子背后的詞語(yǔ)，熱心腸的你就幫大白菜殲滅了一條蟲(chóng)子呢！

3、真是一群可愛(ài)的小黃雞，我代表大白菜感謝你們了，有了你們的幫助，這些大白菜肯定會(huì)長(zhǎng)得嫩嫩的、綠綠的！

生輪番上臺(tái)當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語(yǔ)，讀對(duì)一個(gè)就拿走一條蟲(chóng)子。

三、朗讀感悟，情境表演

A、

1、有一只小黃雞越吃越有味道，它的小腦袋瓜子里突然冒出一個(gè)好玩的想法。讀讀課文，看看它在想什么呢？

2、（拿出頭飾）誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只小黃雞，告知大家你在想什么，又做了些什么？

3、聽(tīng)你讀得這么興致勃勃，你能告知大家你為什么要這樣讀嗎？

4、多么可愛(ài)的小黃雞??！同學(xué)們都來(lái)當(dāng)當(dāng)這只小黃雞，大聲地讀讀這一段吧！

5、誰(shuí)想戴上頭飾來(lái)演一演這只小黃雞呢？

6、你們這些小黃雞簡(jiǎn)直太可愛(ài)了！讀得這么好，演得這樣棒，連老師也想讀了，這樣吧，我來(lái)讀作者的話(huà)，同學(xué)們就是這只小黃雞，把你們心里的想發(fā)大聲地讀出來(lái)吧！

B、

1、放進(jìn)簍子里的青蟲(chóng)，小黃雞吃到了嗎？抓緊讀讀課文的5、6、7自然段吧！

2、（課件出示課文的第三幅插圖）瞧，發(fā)生了什么事？“呆住了”是什么樣的表情，誰(shuí)來(lái)演一演？

3、小黃雞怎么會(huì)呆住了呢？小青蟲(chóng)呢？它們到哪里去了呢？你能給它解解難嗎？

4、想知道得更多嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶的自我介紹吧！（課件一邊介紹一邊演示蝴蝶的改變過(guò)程）

5、大自然可真奇異??！同學(xué)們，趕快找到你的好摯友，把這篇好玩的課文美美地讀一讀，演一演吧！

自由讀課文第四自然段。

戴頭飾讀文。

我覺(jué)得小黃雞很興奮、很可愛(ài)、也很貪吃……

生戴上頭飾，讀、演第四自然段。

師生合作讀第四自然段。

生自由讀課文的5、6、7、8自然段。

簍子里飛出