廣東省2022年中考語文總復習學案-第四部分第四章第二節(jié)中考作文升格訓練

第二節(jié)中考作文升格訓練一、作文升格訓練(一)歸途上完這節(jié)課,我就可以回家了。唉,怎么還不下課呢?“丁零零……”下課鈴響了。我把書包往肩上一甩,三步兩步下樓來,駕上小單車,飛也似的沖出校門。我穿過擁擠的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回頭望著我,說:“孩子啊,你騎車可一定要注意點啊!撞著了人可不是好玩兒的呀!”我抱歉地一笑,趕緊向前騎去。真不明白今天哪來這么大勁兒,車輪在不停地轉,越轉越歡,我已遙遙領先?！斑青辍?怎么了?見鬼,鏈條掉了。我急忙跳下車,擺弄起來,可半天也沒弄好。“怎么啦?我來幫幫你!”我抬頭一看,原來是老同學戴文強。他三下兩下就把我的車子弄好了。我跳上車,又向前沖去。一路急馳,我竟也不覺哼起了不知名的小曲兒:“真呀真快活……”啊,快了,快了!村口站著的是媽媽。“娟兒,回來了?”媽媽向我揮著手?；氐郊依?我放下自行車和書包,直奔飯桌旁。哇,好多可口的菜啊!“娟兒,快吃。在學?？偸抢洳?在家可得多吃點,身體是學習的本錢?！眿寢屢贿呁彝肜飱A菜,一邊撫摸我的頭,“看,又瘦了?！薄爸?媽,您也吃呀!”我看著媽媽日益消瘦的臉龐,深陷的雙眼,霜染的白發(fā),心里一陣酸?！艾F(xiàn)在學習抓得挺緊吧?可不能松勁兒。要注意身體,臨近期中考試了?！卑职值脑捄芷届o,卻飽含著無限深情,很深沉。多好的父母,多好的家啊!我想。1.閱讀本篇作文后,你認為可給多少分?(滿分100分)2.你覺得本文有哪些可取之處?(列舉兩三點)3.你認為本文有哪些不足之處?(適當評價或修改)(二)上蒼的恩惠看到“感謝”這個題目,我認為值得一寫的內容很多很多,我想感謝父母,想感謝老師,想感謝朋友,但我最想感謝的是書!我很小的時候,媽媽就把很多圖畫書放到了我面前。書的種類多種多樣,有唐詩,有童話,有科幻小說,還有一些拼音識字書,這大概是我最早對于書本的記憶吧。再大那么一丁點兒,父母就給我買些《西游記》《格林童話》之類的書,讓我自己翻著看。在書的影響下,我逐漸樹立了遠大的理想。我時常想,長大了,一定要當一個世界上醫(yī)術最高明的醫(yī)生!要當一個世界上知識最淵博的老師!要當一個世界上最聰明的科學家!上小學后,我們開始學習唐詩宋詞。那時,我們每天學習一首。在學校里,老師帶我們讀,給我們講詩里的故事;回家后媽媽也總是要我背書。讀多了,我就學著體味詩的意境。我會因為詩人的英雄氣概而流出感動的淚水,也會為詩人的人生愁緒發(fā)出一聲聲深深的嘆息,當然,我也會神往于詩人營造的意境。進入中學后,讀的詩詞與文學名著更多了,我不僅學會了選擇,還學會了思考。讀《水滸傳》,我對武松、林沖、吳用、魯智深等人物的印象最深;后來又讀了《紅樓夢》,對林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、薛寶釵等人物的印象最深。我還讀過《林海雪原》《青春之歌》等作品。3年時間,我讀了800多本小說,寫了200多萬字的日記。這些書不僅讓我欣賞到了優(yōu)美的文字,更受到了深刻的教育。書是我們最好的朋友,書是人類最寶貴的財富,書是世界上最美好的事物。我真想大聲地對所有人說:“書,我愛你!書,我想你!書,我感謝你!”1.閱讀本篇作文后,你認為可給多少分?(滿分100分)2.你覺得本文有哪些可取之處?(列舉兩三點)3.你認為本文有哪些不足之處?(適當評價或修改)(三)最美麗的心靈小時候,我的表哥有一段時間寄宿在我們家。奶奶原來是很疼我的,但自從表哥來住了之后,奶奶對我的態(tài)度完全改變,她總是給表哥好吃的,而往往會忽略我的存在。漸漸地,我就對奶奶產生了一種厭惡之情。每次放學回家時,我都會向奶奶問好。而這次,我故意不和奶奶打招呼。當時,我可以看出奶奶內心是莫名的疑惑。于是,她給表哥做的餃子分一半給我,可我就是不領情,埋怨地說:“這是給表哥吃的,我是不會奪人所愛的!”這時,奶奶慢慢地挪著腳步,吃力地扶著欄桿,走到樓下。她還和藹地說:“以后有好吃的會留一份給你?！蔽耶敃r很想幫奶奶一把,卻小聲說:“誰叫你對表哥特別好,自討苦吃!”奶奶雖然聽到我抱怨的話,但她并沒有放棄對我許下的承諾。每天,她都不忘給我留一份早餐。所以,我對奶奶的態(tài)度也轉變了,沒有以前那么恨奶奶。但是,生活仍會發(fā)生一些小插曲,令人感受到不愉快。周末的一天,我在樓下看電視,看得津津有味,這時,表哥走過來,他說:“這部動畫片不好看,我要轉臺。”我不肯,于是扭打起來。奶奶見此情形就說:“不要再打了,你讓給表哥看,我給你做好吃的?！闭f完這番話,我很委屈:“為什么我不能看電視?”有一天,我終于從媽媽口中知道了真相:原來表哥有先天性心臟病!這時,我可以理解奶奶當時的心情。為什么我每次跟表哥作對,奶奶偏幫他;為什么我每次發(fā)奶奶的脾氣,她都大方地原諒我。奶奶的心靈是多么美啊!1.閱讀本篇作文后,你認為可給多少分?(滿分100分)2.你覺得本文有哪些可取之處?(列舉兩三點)3.你認為本文有哪些不足之處?(適當評價或修改)二、升格前后比較(一)歸途原文升格上完這節(jié)課,我就可以回家了。唉,怎么還不下課呢?(開頭包含必要的交代和鋪墊。)“丁零零……”下課鈴響了。我把書包往肩上一甩,三步兩步下樓來,架上小單車,飛也似的沖出校門。(一連串的動詞,具體而又形象。)我穿過擁擠的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回頭望著我,說:“孩子啊,你騎車可一定要注意點啊!撞著了人可不是好玩兒的呀!”我抱歉地一笑,趕緊向前騎去。(“撞人”旨在突顯“我”心情急切,但老太太的話太規(guī)范,不符合其年齡和身份特點。)真不明白今天哪來這么大勁兒,車輪在不停地轉,越轉越歡,我已遙遙領先。“咔嚓”,怎么了?見鬼,鏈條掉了。我急忙跳下車,擺弄起來,可半天也沒弄好?！霸趺蠢?我來幫幫你!”我抬頭一看,原來是老同學戴文強。他三下兩下就把我的車子弄好了。我跳上車,又向前沖去。(心情由輕快、高興陡轉為焦急,但本段寫得過于簡略,渲染不夠。)嘿,上完這節(jié)課,就可以勝利大逃亡——回家啰。最后一節(jié)課可真有魔力,不知是我屁股上長了刺兒,還是怎的,輾來輾去就是坐不住。趁老師不注意,偷偷瞄瞄窗外,唉,打鈴人被鬼抓去了?“丁零零……”打鈴人從地獄歸來啰!我把書包往背上一甩,三步兩步蕩下樓,架上小單車,飛也似的沖出校門。在清脆的鈴聲中快速穿過擁擠的人群,猛地剎車在那個時髦女郎腳后跟處,擦了旁邊的老太太的胳膊,老太太搖頭嘆氣地說:“現(xiàn)在的孩子……”話未說完,我扮了個鬼臉,抱歉地一笑,溜之大吉。今天的天氣隨人心,陽光明媚好個春,太陽公公笑咧了嘴,春風婆婆樂懶了身。蜜蜂“嗡嗡”飛在路旁異常耀眼的油菜花間,小鳥嘰嘰喳喳的聲音在今天怎么變得如此悅耳?春姑娘最善解人意,把歸途裝扮得如此美麗。真不明白今天哪來這么大勁兒,車輪在不停轉,越轉越歡,我已遙遙領先了。一路急馳,我竟也不覺哼起了不知名的小曲兒:“真呀真快活……”(“哼曲兒”,孩子們非常典型的高興之舉。)啊,快了,快了!村口站著的是媽媽?！熬陜?回來了?”媽媽向我揮著手。(這一段表明是親情在召喚著“我”。)回到家里,我放下自行車和書包,直奔飯桌旁。哇,好多可口的菜啊!(“回到家里”,表明已不再是“歸途”上的事了。文章循此繼續(xù)敘寫下去,實為離題。這是本文的重大失誤之處。)“娟兒,快吃。在學?？偸抢洳?在家可得多吃點,身體是學習的本錢。”媽媽一邊往我碗里夾菜,一邊撫摸我的頭,“看,又瘦了。”“知道,媽,您也吃呀!”我看著媽媽日益消瘦的臉龐,深陷的雙眼,霜染的白發(fā),心里一陣酸。(這一段和上一段側重表明母愛的無私。下一段側重表明父親的關愛。若硬要表現(xiàn)父母之愛,宜于將有關情節(jié)插敘在“歸途”中間。最好還是舍去。)“現(xiàn)在學習抓得挺緊吧?可不能松勁兒。要注意身體,臨近期中考試了?！卑职值脑捄芷届o,卻飽含著無限深情,很深沉。多好的父母,多好的家啊!我想?！斑青辍?怎么了?見鬼,鏈條掉了。我急忙跳下車,擺弄起來。看著別人哼著小曲急馳而過,臉上不覺冒出了汗珠。越急越出亂,那車非但沒弄好,還摔了幾跤,車頭也歪了。臉上汗珠越來越多,竟不斷往下滾。啊,來了救星。“老同學,幫幫我吧!”能干人到底能干,幾下子就弄好了。我連聲謝也沒說,跳上車,沖向前去。一路急馳,我竟也不覺哼起了不知名的小曲兒:“真呀真快活……”引得過往的行人紛紛抬頭望著我。我才不管那些呢,“時人不知余心樂,南腔北調表我心”嘛!……噢,快了,快到家了!你看,村旁的楊柳樹下,依稀站著一個人。不用問,那一定是我最親愛的老媽!“媽媽,我回來了!”我用力一踩,急速向村口沖去。分析:這篇文章選材有點生活氣息,筆端流露著真情實感。但作者在寫作中過于講究敘事的完整,結果導致詳略失當,湮沒了文章的重點。以時間、地點等為標題的作文,對文章的寫作重點提出了明確的要求,即必須是在相應的時間或地點里發(fā)生的事?！皻w途”二字作為標題,要求我們應該將歸途之中的所行、所見、所思、所感作為敘寫的重點。原稿詳寫了發(fā)生在家中的“餐桌關愛”一事,這件事在生活中確有其事,但它顯然不是“歸途”上發(fā)生的事,與題目要求相左,因此必須大膽舍去。本文的修改,應該將選材和詳寫鎖定在“歸途”中。宜用“我”的心理活動變化作為線索,選好典型細節(jié),調動多種描寫手法,強化心理活動描寫,以收到切合文題、突出重點、感染讀者的良好效果。分析:圍繞“我”的心理變化過程,運用動作描寫、心理活動描寫、景物映襯等手段,將“我”在歸途中的所見、所聞、所行、所思刻畫得具體而又感人。瞄窗外、掉鏈條等情節(jié)使文章具有曲折、跌宕之效。文章中以短句為主,與本文或急切思歸、或輕快而行的內容相映成趣,別有情味。(二)上蒼的恩惠原文升格看到“感謝”這個題目,我認為值得一寫的內容很多很多,我想感謝父母,想感謝老師,想感謝朋友,但我最想感謝的是書!(語言顯得空泛無力。)我很小的時候,媽媽就把很多圖畫書放到了我面前。書的種類多種多樣,有唐詩,有童話,有科幻小說,還有一些拼音識字書,這大概是我最早對于書本的記憶吧。再大那么一丁點兒,父母就給我買些《西游記》《格林童話》之類的書,讓我自己翻著看。在書的影響下,我逐漸樹立了遠大的理想。我時常想,長大了,一定要當一個世界上醫(yī)術最高明的醫(yī)生!要當一個世界上知識最淵博的老師!,要當一個世界上最聰明的科學家!(語言司空見慣,無新意。)上小學后,我們開始學習唐詩宋詞。那時,我們每天學習一首。在學校里,老師帶我們讀,給我們講詩里的故事;回家后媽媽也總是要我背書。讀多了,我就學著體味詩的意境。我會因為詩人的英雄氣概而流出感動的淚水,也會為詩人的人生愁緒發(fā)出一聲聲深深的嘆息,當然,我也會神往于詩人營造的意境。(這組排比句用得不錯,寫出書給自己帶來的收獲。)進入中學后,讀的詩詞與文學名著更多了,我不僅學會了選擇,還學會了思考。讀《水滸傳》,我對武松、林沖、吳用、魯智深等人物的印象最深;后來又讀了《紅樓夢》,對林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、薛寶釵等人物的印象最深。(內容太淺。若能結合書本的內容做簡要分析,可以展示自己豐富的知識。)我還讀過《林海雪原》《青春之歌》等作品。3年時間,我讀了800多本小說,寫了200多萬字的日記。(假話往往會令人生厭!)這些書不僅讓我欣賞到了優(yōu)美的文字,更受到了深刻的教育。書是我們最好的朋友,書是人類最寶貴的財富,書是世界上最美好的事物。我真想大聲地對所有人說:“書,我愛你!書,我想你!書,我感謝你!”(真實的情感無須喊口號。)我感謝上蒼,它賜予了我生命,讓我降臨于這滾滾紅塵中,能夠感受父母的關愛,享受家庭的溫暖;我更感謝書本,它賜予了我豐富的知識,讓我感受到了生命的美好與文化的魅力。我牙牙學語時,父母就給我看紅紅綠綠的娃娃畫報,鮮艷的色彩、生動的故事,這大概是我最早對于書本的記憶吧。再大那么一丁點兒,父母就給我買些《西游記》《格林童話》之類的書,讓我自己翻著看。白雪公主、賣火柴的小女孩,都是我童年最好的伙伴。因為有美麗的童話相伴,我孩童時代的笑容里多了幾分美麗。上小學后,我開始接觸到唐詩宋詞。那時,爸爸是我的向導,我還清楚地記得他吟詩的情景。開始,我只是淺顯地讀一讀、背一背。讀多了,我就學著體味詩的意境。我會為“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”的英雄氣概而流出感動的淚水;也會由于“知否、知否?應是綠肥紅瘦”的人生愁緒而發(fā)出一聲聲深深的嘆息;當然,我也會向往“驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”的人生境界。在我看來,唐詩有一種暢快奔騰的瀟灑,宋詞有一種曲折含蓄的凄涼。進入中學后,我讀的書更多了,而且喜歡思考了。我喜歡剖析書本內在的思想,喜歡品味作品的藝術價值。讀《水滸傳》,我感到了農民的力量,也總結出了他們失敗的原因;讀《西游記》,我認識到,正義一定會戰(zhàn)勝邪惡;讀《紅樓夢》,我被林黛玉與賈寶玉的真情感動……“腹有詩書氣自華”,我雖然不是滿腹經綸,但我仍然感謝上蒼的恩惠,感謝書本,是它讓我不斷成長。分析:這是一篇考場三類文。文章結構清晰,語言通順,但作者沒有把握住“書給我?guī)淼氖斋@”這一寫作重點,缺少活潑的情節(jié)與細膩的描寫,語言平鋪直敘。具體地說存在的問題有4個方面:1.開頭和結尾的文字人云亦云,沒有個性色彩,缺少吸引力;2.第二段敘述有關理想的文字,與前后文的內容關聯(lián)不大,有做作之嫌,而且閱卷老師對這種“喊口號”的寫法較為反感;3.后面的幾段文字寫了自己讀過的不少書,卻沒有把這些書給自己帶來的收獲寫具體;4.內容失實,“3年時間,我讀了800多本小說,寫了200多萬字的日記”,顯然是假話。結尾的“愛你”“想你”“感謝你”是套話。分析:文章以時間為線,從童年時對童話的喜歡,小學時對詩詞的感悟,寫到進入中學后對文學作品的思考,較為全面地反映出了作者由“讀”“背”到“思”的成長過程,脈絡十分清晰。升格文較好地解決了語言上存在的問題:首先是對開頭與結尾做了較大修改,突破了傳統(tǒng)筆法,用極富詩意的語言引出主題,用美好的詩句收束全文,文采飛揚;中間敘寫自己讀書經歷時,名言警句信手拈來,詩詞歌賦自然引用,充分展現(xiàn)了小作者豐富的知識。另外,對幾處失真點也做了恰當?shù)男薷?使文章顯得真實可信。(三)最美麗的心靈原文升格小時候,我的表哥有一段時間寄宿在我們家。奶奶原來是很疼我的,但自從表哥來住了之后,奶奶對我的態(tài)度完全改變,她總是給表哥好吃的,而往往會忽略我的存在。漸漸地,我就對奶奶產生了一種厭惡之情。(敘述平淡,缺少伏筆。)每次放學回家時,我都會向奶奶問好。而這次,我故意不和奶奶打招呼。(對厭惡的描寫不夠生動。)當時,我可以看出奶奶內心是莫名的疑惑。于是,她給表哥做的餃子分一半給我,可我就是不領情,埋怨地說:“這是給表哥吃的,我是不會奪人所愛的!”這時,奶奶慢慢地挪著腳步,吃力地扶著欄桿,走到樓下。她還和藹地說:“以后有好吃的會留一份給你。”我當時很想幫奶奶一把,卻小聲說:“誰叫你對表哥特別好,自討苦吃!”奶奶雖然聽到我抱怨的話,但她并沒有放棄對我許下的承諾。每天,她都不忘給我留一份早餐。所以,我對奶奶的態(tài)度也轉變了,沒有以前那么恨奶奶。(人物描寫不夠細致、生動,沒有對后文突出心靈的美有所暗示,感染力不強。)但是,生活仍會發(fā)生一些小插曲,令人感受到不愉快。周末的一天,我在樓下看電視,看得津津有味,這時,表哥走過來,他說:“這部動畫片不好看,我要轉臺?！蔽也豢?于是扭打起來。奶奶見此情形就說:“不要再打了,你讓給表哥看,我給你做好吃的?！闭f完這番話,我很委屈:“為什么我不能看電視?”有一天,我終于從媽媽口中知道了真相:原來表哥有先天性心臟病!這時,我可以理解奶奶當時的心情。(沒有寫出人物恍然大悟的神情或心理,過于平淡。)為什么我每次跟表哥作對,奶奶偏幫他;為什么我每次發(fā)奶奶的脾氣,她都大方地原諒我。奶奶的心靈是多么美啊!(點題,突出中心的力度不足。)小時候,我的表哥有一段時間寄宿在我們家。奶奶原來是很疼我的,但自從表哥來住了之后,奶奶對我的態(tài)度完全改變,她總是給表哥好吃的,而往往會忽略我的存在。每次看到奶奶那寫滿愁云而又欲言又止的臉,我都會莫名覺得那是她對我的忽略懷有的深深歉意。漸漸地,我就對奶奶產生了一種怨恨之情。每次放學回家時,我都會向奶奶問好。而這次,我故意不和奶奶打招呼。我還故意在她面前把書包往沙發(fā)上用力一甩,然后一屁股坐在沙發(fā)上,一言不發(fā)地邊用力按遙控邊對奶奶瞪眼。奶奶轉過身去,同樣是一言不發(fā)地望了望正在洗碗的表哥,然后默默地幫我整理書包。從她頭頂上垂下的白發(fā)在紋路縱橫的臉上招搖,仿佛風中搖曳的枯草?！梆I了吧?快吃餃子!”可我就是不領情扭過頭愛搭不理地說:“這是給表哥吃的