《書憤》公開課課件

示兒陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游書憤1.關(guān)于作者：陸游，字

，號(hào)

，山陰（浙江紹興）人。

（朝代）著名愛國(guó)詩(shī)人、詞人。詩(shī)集有

。他是我國(guó)文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人?！?0年來(lái)萬(wàn)首詩(shī)”，陸詩(shī)的突出特點(diǎn)是

，這首詩(shī)就是一個(gè)鮮明的例子。

務(wù)觀

放翁南宋《劍南詩(shī)稿》“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢復(fù)事”知人論世書憤“書憤”者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。文題解讀誦讀提示：七律句式的節(jié)拍有兩種劃分方式：二二二一，二二一二。誦讀時(shí)每一個(gè)節(jié)拍的后一個(gè)字遇平聲可適當(dāng)延長(zhǎng)，遇仄聲宜作停頓，誦讀起來(lái)才會(huì)有抑揚(yáng)頓挫的韻律。書憤陸游早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲/渡，鐵馬/秋風(fēng)/大/散關(guān)。塞上/長(zhǎng)城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世，千載/誰(shuí)堪/伯仲/間。感情基調(diào)：悲憤朗讀要求：字音、節(jié)奏、情感（1）早歲：早年，年輕時(shí)；（2）那：哪；（3）世事艱：“世事”即抗金救國(guó)、收復(fù)失地的事業(yè)。艱者，難也；（4）氣：氣概；（5）瓜州：江防要地；（6）鐵馬：配有鐵甲的戰(zhàn)馬；（7）大散關(guān)：軍事重地；（8）衰鬢：年老而疏白的頭發(fā)；（9）斑：指黑發(fā)中夾雜了白發(fā)；（10）名世：名傳后世；（11）堪：能；（12）伯仲：可以相提并論。比喻守邊御敵的將領(lǐng)。——？2.背景：南宋時(shí)，金兵入侵，中原淪陷，南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首詩(shī)作于淳熙十三年(1186年)，此時(shí)詩(shī)人61歲，在山陰閑居了6年。詩(shī)人一生“寄意恢復(fù)”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實(shí)現(xiàn)，因而悲憤異常，揮毫寫下了這首詩(shī)。早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?！皶痹缒昊謴?fù)中原之志?！皶眱纱慰菇饎倮?。“書”年事已高、壯志未酬之情“書”敬仰諸葛、渴望建功立業(yè)之愿1.詩(shī)歌中每一聯(lián)的內(nèi)容——“書”什么？憤報(bào)國(guó)無(wú)門憤壯志難酬憤年華空老憤收復(fù)無(wú)望憤所“憤”之一：世事艱所“憤”之二：空自許所“憤”之三：鬢先斑所“憤”之四：誰(shuí)堪伯仲間2.就全詩(shī)來(lái)看作者所“憤”何事——“憤”什么？(找詩(shī)中字眼回答)品一品寫一寫本詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。藝術(shù)特色1.用典。詩(shī)人借用諸葛亮《出師表》的典故，尾聯(lián)用典明志，詩(shī)人以諸葛亮自況，諸葛亮在《出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩(shī)人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間!借“塞上長(zhǎng)城”，檀道濟(jì)的典故點(diǎn)明詩(shī)人之志，指詩(shī)人年少時(shí)磅礴大氣，他以捍衛(wèi)國(guó)家、揚(yáng)威邊疆的名將期待自己，認(rèn)為自己就像萬(wàn)里長(zhǎng)城一樣，可以抵擋千軍萬(wàn)馬。一個(gè)“空”表達(dá)出詩(shī)人壯志難酬、請(qǐng)纓無(wú)路的處境和對(duì)此的憤懣。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。2.對(duì)比①將昔日之壯舉與今日之衰頹作對(duì)比，襯托出晚年的悲涼。②“塞上長(zhǎng)城”的理想和“世事多艱”的現(xiàn)實(shí)作對(duì)比。③諸葛亮之積極進(jìn)取和投降派之茍且偷安作對(duì)比?！皹谴寡┕现荻桑F馬秋風(fēng)大散關(guān)。”運(yùn)用列錦的修辭手法，由六個(gè)純名詞的疊加，勾勒出兩幅豪壯的戰(zhàn)爭(zhēng)圖畫，給人一種聲勢(shì)宏大、勇猛進(jìn)攻、收復(fù)失地的抗敵場(chǎng)面。3.列錦，或稱“名詞鋪排”，也叫白描。是指特意用名詞或者名詞性短語(yǔ)（詞組）組成一種特殊的非主謂句，用來(lái)寫景抒情、敘事抒懷的修辭格。表面上看，造成意象的脫節(jié)，實(shí)際上這是詩(shī)人有意為讀者留下的空白，增加了審美情趣。①“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）由九個(gè)名詞組合而成，畫出一幅深秋僻靜的村野圖景，表現(xiàn)詩(shī)人悲涼孤寂的心境。②“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！痹?shī)人把楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)滤囆g(shù)地排列在一起，表面上是寫景，實(shí)際情寓其中，用美好的自然景物，反襯詩(shī)人的空虛寂寞之感。聯(lián)系社會(huì)背景及作者，想一想，陸游的《書憤》和杜甫的《蜀相》他們?cè)诟桧炛T葛亮的功績(jī)、抒發(fā)個(gè)人情感和抒情方式上有那些不同？拓展延伸歌頌功績(jī)抒發(fā)情感抒情方式不同點(diǎn)《蜀相》：著重講“天下計(jì)”的雄才大略和“兩朝開濟(jì)”赤膽忠心?！稌鴳崱罚褐馗桧?lt;出師表>中的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神?！妒裣唷罚鹤纺?、敬仰、惋惜及自己的壯志難酬的痛苦。《書憤》：以諸葛亮自況，渴望北征復(fù)國(guó)，建功立業(yè)?！妒裣唷罚合葘懢?，在景中融情，然后抒發(fā)感慨，寫景與抒情融合無(wú)間?！稌鴳崱罚褐苯邮闱椋銓懕瘧?。大氣磅礴，筆力雄健。訴衷情

陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷