2008高考語(yǔ)文模擬試題1

2008上海高考語(yǔ)文模擬試題（三）考生注意：本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須寫(xiě)在答題紙上，做在試卷上一律不得分。答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。考試時(shí)間150分鐘。試卷滿(mǎn)分150分。一、80分（一）閱讀下文完成1－6題。（18分）①到端午節(jié)時(shí)，關(guān)中道的人就換過(guò)季了。春天過(guò)去，炎夏到來(lái)，此后天越來(lái)越熱，夏季驅(qū)熱避暑的用品也便應(yīng)市。到端午這天，出門(mén)的女子不光要回娘家看忙，長(zhǎng)輩要送粽子給兒孫，朋友聚會(huì)時(shí)要飲雄黃酒，插艾，還有一種重要風(fēng)習(xí)就是贈(zèng)扇，也叫遺扇。②據(jù)《唐會(huì)要》道：“貞觀十八年五月五日，太宗謂長(zhǎng)孫無(wú)忌、楊師道曰：‘五日舊俗，必用服玩相賀。’今朕各遺正白扇二枚，庶動(dòng)清風(fēng)，以增美德。”這些扇子扇面由唐太宗李世民御筆親題鸞、鳳、蝶、龍等字。這是端午贈(zèng)扇的肇始。之后，贈(zèng)扇之例遂沿襲不廢。宋蘇軾《皇帝閣端午貼子》之六謂：“一扇清風(fēng)灑向寒，應(yīng)緣飛白在冰紈。坐知四海蒙膏澤，沐浴君王德似蘭?！鄙仁潜w扇，上題飛白書(shū)。后兩句雖然有皇恩浩蕩、黎民沐恩的鼓吹，但詩(shī)意是祥和的晏安的。晏殊因?yàn)槔圻w后拜相兼樞密使，在仁宗朝得到信任，接觸皇帝的機(jī)會(huì)多，所以得到皇帝贈(zèng)扇的機(jī)會(huì)也多，他的詩(shī)中更不止一次地吟詠畫(huà)扇、贈(zèng)扇的喜悅心情：“畫(huà)扇催近暑，玉符喜辟邪。”“重重團(tuán)扇畫(huà)秦娥。”（《內(nèi)廷》）扇上畫(huà)有靈符，還有美麗的秦娥。③宋人中贈(zèng)扇詩(shī)較好的應(yīng)是梅堯臣及張無(wú)盡。梅堯臣《端午前保之太傅遺水墨扇及酒》詩(shī)道：“畫(huà)扇雙酒壺，置前兵吏立。言將國(guó)匠奇，重以風(fēng)義執(zhí)。樹(shù)石水上看，山河月中入。使持菖蒲飲，不畏青蠅及。”梅堯臣是有名望的詩(shī)人，朋友送給他的扇子自然也不平凡，是一柄畫(huà)水墨畫(huà)的山水畫(huà)扇，朋友說(shuō)，扇子是國(guó)之奇匠制成的，送給以風(fēng)義自勉的梅堯臣，以表示自己的心意。扇子上一碧萬(wàn)頃的浩渺水波，水中峰巒隱沒(méi)，樹(shù)石重疊；看山色樹(shù)影之上的月色，是黃昏或初夜的時(shí)分了。在這個(gè)時(shí)候，持著一把水墨扇，給一雙酒壺里注滿(mǎn)送來(lái)的菖蒲酒，避邪又防蚊，心里和身上哪還會(huì)有暑熱的感覺(jué)呢？張無(wú)盡的詩(shī)名《端午獻(xiàn)扇》，也如題兒孫晚輩獻(xiàn)給他的扇子：“紈扇新成獻(xiàn)酒翁，草堂虛寂起清風(fēng)。欲知妙用真無(wú)有，不離而今掌握中。”似有意，似無(wú)意，弦外音反正不好猜度。④文人之間的畫(huà)扇、寫(xiě)扇、贈(zèng)扇，而一般的庶民百姓也買(mǎi)扇、賣(mài)扇。城市集鎮(zhèn)就有專(zhuān)門(mén)買(mǎi)賣(mài)扇子的地方。宋金盈之《新編醉翁談錄》卷之四《京城風(fēng)俗記》云開(kāi)封四月，因?yàn)闅鉁刂饾u升高，故而夏令應(yīng)時(shí)之物便上市了。平常日子，亦有扇子專(zhuān)賣(mài)鋪。南宋灌圃耐得翁《都城紀(jì)勝》即記杭州鋪席賣(mài)扇，據(jù)嚴(yán)耕望先生考證，成都在唐宋時(shí)也有扇子專(zhuān)賣(mài)店。這些扇子專(zhuān)賣(mài)店的開(kāi)設(shè)為端午贈(zèng)扇提供了極大的便利條件。越元明迄清，贈(zèng)扇之俗不廢。⑤關(guān)中民間似乎沒(méi)有贈(zèng)扇的講究，但夏忙前的鎮(zhèn)店集市上，人頭涌動(dòng)，買(mǎi)農(nóng)具的，買(mǎi)麥、竹蔑編織的草帽竹帽的，竹蔑扇、芭蕉葉扇子的，比比皆是。芭蕉葉扇，用細(xì)線編一個(gè)圈邊，竹扇則是淡青或豆青或淡黃的竹皮，又輕又薄，形若浮云，有些不甘寂寞的人就在扇上寫(xiě)下幾行字：“扇子有風(fēng)，拿在手中，誰(shuí)要來(lái)借，等到入冬?！雹抻浀盟紊默摰摹队駢厍逶?huà)》卷第六記范質(zhì)的故事：“初，周祖自鄴起事向闕，京國(guó)罹亂，魯公遁跡民間。一旦，坐對(duì)正巷茶肆中，忽一形貌怪陋者前揖云：“相公相公，無(wú)慮無(wú)慮。”時(shí)暑中，公執(zhí)一葉素扇，偶寫(xiě)“大暑去酷吏，清風(fēng)來(lái)故人”一聯(lián)在上，陋狀者奪其扇曰：“今之典刑，輕重?zé)o準(zhǔn)，吏得以侮，何啻大暑耶？公當(dāng)深究獄弊?！背稚燃比?。……世宗命公與臺(tái)官劇可久，知雜張湜聚都省詳修刊定，惟務(wù)裁減，太官供膳。殆五年書(shū)成，目曰《刑統(tǒng)》?！雹咧茏嬷负笾芴婀雷谥负笾苁雷诓駱s。魯公即范質(zhì)，入北宋后，宋太祖趙匡胤使知樞密院加侍中，封魯國(guó)公，時(shí)人敬之，稱(chēng)范魯公。當(dāng)然，這個(gè)附會(huì)神仙的故事不可靠，但這個(gè)扇上題句的故事不僅暴露了五代至后周時(shí)刑罰的酷濫無(wú)準(zhǔn)，官吏侵凌，人民深受其害，實(shí)在有過(guò)于大暑酷烈；而且還催生了《刑統(tǒng)》的起草頒布，是使后來(lái)之政府得以依法行政。⑧我愛(ài)這兩句詩(shī)的氣度及宅心，念茲在茲，耿耿難忘。有一年去杏園，請(qǐng)斯維至先生為書(shū)此十字于扇面，斯先生欣然以篆書(shū)題寫(xiě)，行筆古樸清潤(rùn)，不意斯先生寫(xiě)走了眼，上一句寫(xiě)成：“清風(fēng)若在手”，再定睛一看，喲，寫(xiě)岔了，斯先生情急智生，繼續(xù)寫(xiě)下去，道：“春雨施天下。”好！此句尤妙，以虛馭實(shí)，至于意蘊(yùn)，則各擅其趣。至今這幅小扇面我猶藏之篋笥。（韓健暢《端午贈(zèng)扇》，文匯報(bào)2007年6月18日，有刪節(jié)）1．第②段中，唐太宗“贈(zèng)扇”主要為了表達(dá)他對(duì)臣下的希望。（2分）2．從第⑤段中人們?cè)谏壬项}文：“扇子有風(fēng)，拿在手中，誰(shuí)要來(lái)借，等到入冬?！笨梢钥闯錾茸泳哂小酢酢酢醯墓τ?。（2分）3．對(duì)第⑥段引述范質(zhì)的故事，分析有誤的一項(xiàng)（）（3分）A．暴露了五代至后周時(shí)官吏濫用刑罰危害百姓。B．說(shuō)明贈(zèng)扇的歷史沿革和魯公清除酷吏的決心。C．催生了《刑統(tǒng)》使后來(lái)的政府得以依法行政。D．為文章結(jié)尾作者請(qǐng)斯維至先生題扇埋下伏筆。4．文末作者說(shuō)：“清風(fēng)若在手，春雨施天下”一聯(lián)以虛馭實(shí)，根據(jù)對(duì)原句的理解，“春雨施天下”的含義是。（2分）5．文章援引大量古詩(shī)文，舉例說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。（4分）6．根據(jù)對(duì)全文的理解，補(bǔ)全下面畫(huà)線處的文字。（5分）“端午贈(zèng)扇”是一種的習(xí)俗。（二）閱讀下文完成7－12題。（20分）永遠(yuǎn)的校園（節(jié)選）謝冕①蒲公英小小的種子，被草地上那個(gè)小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動(dòng)了——這也許竟是夙緣。已經(jīng)變得十分遙遠(yuǎn)的那個(gè)八月末的午夜，車(chē)在黑幽幽的校園林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時(shí)候，我認(rèn)定那是我一生中最神圣的夜晚：命運(yùn)安排我選擇了燕園一片土。②燕園其實(shí)并不大，未名不過(guò)一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百步余；另有樓臺(tái)百十座，僅此而已。但這小小校園卻讓所有在這里住過(guò)的人終生夢(mèng)繞魂?duì)俊Ｆ鋵?shí)北大人說(shuō)到校園，潛意識(shí)中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無(wú)意間擴(kuò)展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場(chǎng)?；蛘咴诒贝笕诵哪恐校@既具體又抽象，他們似乎更樂(lè)于承認(rèn)象征性的校園的靈魂。③我同樣擁有精神上的一座校園。我的校園回憶包蘊(yùn)了一段不平常的記憶。時(shí)代曾給予我們那一代青年以特殊的機(jī)遇，如今思來(lái)，可說(shuō)是痛苦多于歡愉。我們?cè)袀€(gè)充滿(mǎn)期待也充滿(mǎn)困惑的春天。一個(gè)預(yù)示著解放的早春降臨了，萬(wàn)物因嚴(yán)冬的解凍而萌動(dòng)。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動(dòng)，年輕的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時(shí)期的可能到來(lái)而不安和興奮。白天連著夜晚，關(guān)于中國(guó)前途和命運(yùn)、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳食廳、廣場(chǎng)上激烈地進(jìn)行。這校園與我們青春的希望與失望相連，他永遠(yuǎn)不滅。④這真是一塊圣土。數(shù)十年來(lái)成長(zhǎng)著中國(guó)幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識(shí)，閃光的才智，莊嚴(yán)無(wú)畏的獨(dú)立思想，這一切又與先天下的嚴(yán)峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。這更是一種精神合成的魅力?？茖W(xué)與民主是未經(jīng)確認(rèn)卻是事實(shí)上的北大校訓(xùn)。二者作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神的現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無(wú)所不在的影響。正是它，生發(fā)了北大恒久長(zhǎng)存的對(duì)于人類(lèi)自由境界和社會(huì)民主的渴望與追求。⑤這里是我的永遠(yuǎn)的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進(jìn)入郎潤(rùn)園。從成府小街東迤，入燕東園林蔭曲徑，以燕園為中心向四面放射性擴(kuò)張，那里有諸多這樣的道路。年復(fù)一年，日復(fù)一日，那里行進(jìn)著一些衣飾樸素的人。從青年到老年，他們步履穩(wěn)健、儀態(tài)從容，（7）茍利國(guó)家生死以，。（林則徐）（四）閱讀下面的宋詩(shī)，完成14－16題。（8分）滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。14．從詩(shī)歌體裁上看，這是一首七言。（1分）15．詩(shī)的第一句表明了作者對(duì)澗邊草的什么情感？最能體現(xiàn)這一情感的是哪個(gè)字？（2分）16．這首詩(shī)的后兩句歷來(lái)為人們稱(chēng)道，選取一個(gè)角度分析。（5分）（五）閱讀下文，完成第17－21題（17分)郁離子謂執(zhí)政曰：“今之用人也，徒以具數(shù)與，抑亦以為良而倚以圖治與？”執(zhí)政者曰：“亦取其良而用之耳！”郁離子曰：“若是，則相國(guó)之政與相國(guó)之言不相似矣。”執(zhí)政者曰：“何謂也？”郁離子曰：“仆聞農(nóng)夫之為田也，不以羊負(fù)軛；賈子之治車(chē)也，不以豕驂服。知其不可以集事，恐為其所敗也。是故三代之取士也，必學(xué)而后入官，必試之事而能然后用之，不問(wèn)其系族，惟其賢，不鄙其側(cè)陋。今風(fēng)紀(jì)①之司，耳目所寄，非常之選也，儀服云乎哉？言語(yǔ)云乎哉？乃不公天下之賢，而悉取諸世胄昵近之都那豎②為之，是愛(ài)國(guó)家不如農(nóng)夫之田、賈子之車(chē)也?！眻?zhí)政者許其言，而心忤之。【注】①風(fēng)紀(jì)：指法度和綱紀(jì)。②都那豎：指那些游手好閑，衣著華美的官宦人家未成年的紈绔子弟。17．寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在中的意思（4分）（1）徒以具數(shù)與（）（2）必試之事而能（）（3）乃不公天下之賢（）（4）而心忤之（）18．下列句子中“之”的意義和用法和例句相同的一項(xiàng)是（2分）（）例句：是故三代之取士也A．今之用人也B．亦取其良而用之耳C．仆聞農(nóng)夫之為田也D．乃不公天下之賢19．對(duì)下列句子理解不正確的一項(xiàng)（）（2分）A．不以羊負(fù)軛——不用羊擔(dān)負(fù)重軛B．不以豕驂服——不用狗擔(dān)任驂服C．儀服云乎哉——只看儀表服飾行嗎D．言語(yǔ)云乎哉——只看言談舉止行嗎20．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（6分）（1）知其不可以集事，恐為其所敗也。（2）是愛(ài)國(guó)家不如農(nóng)夫之田、賈子之車(chē)也。21．本文原題《規(guī)執(zhí)政》，從中可以看出作者想要。（3分）（六）閱讀下文，完成22－26題（12分）夏梅說(shuō)明·鐘惺梅之冷，易知也，然亦有極熱之侯。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗爭(zhēng)赴，此其極熱時(shí)也。三、四、五月，累累其實(shí)，和風(fēng)甘雨之所加，而梅始冷矣?；▽?shí)俱往，時(shí)維朱夏，葉干相守，與烈日爭(zhēng)，而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，未有于無(wú)花之時(shí)者也。張謂《官舍早梅》詩(shī)所詠者，花之終，實(shí)之始也。詠梅而及于實(shí)，斯已難矣，況葉乎？梅至于葉，而過(guò)時(shí)久矣。廷尉董崇相，官南都，在告①，有夏梅詩(shī)，始及于葉。何者？舍葉無(wú)所謂夏梅也。予為梅感此誼，屬同志者和焉，而為圖卷以贈(zèng)之。夫世固有處極冷之時(shí)之地，而名實(shí)之權(quán)在焉。巧者乘間赴之，有名實(shí)之得，而又無(wú)赴熱之譏，此趨梅于冬春冰雪者之人也，乃真附熱者也。茍真為熱之所在，雖與地之極冷，而有所必辯焉。此詠夏梅意也。【注】①在告：告假在家期間。22．“說(shuō)”，古代一種文體。我們?cè)诟咧姓n本中學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)的《》，也屬這一體裁。（2分）23．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A．梅由熱到冷原因主要在于有花與無(wú)花。B．運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)梅不同時(shí)節(jié)的待遇。C．文章夾敘夾議，筆鋒冷雋而幽深孤峭。D．作者和詩(shī)繪畫(huà)作文歌詠夏梅不遺余力。24．世人詠梅絕大多數(shù)都是，而本文所記張謂始，董崇相則。（3分）25．在第一段中，描寫(xiě)賞梅人的表現(xiàn)的句子是（用文中原句回答）；而第三段所謂“巧者”，其實(shí)就是指社會(huì)中那些的人。（用自己的話(huà)回答）（2分）26．通觀全文，作者托物□□，圍繞梅的不同際遇，進(jìn)而揭示人情世態(tài)的。（2分）二、70分27．作文(70分)以“給生命一個(gè)支點(diǎn)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）不少于800字。（2）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。高三語(yǔ)文模擬試題答題卷（考試時(shí)間150分鐘，試卷滿(mǎn)分150分）題號(hào)一（80分）二、寫(xiě)作總分（一）（二）（三）（四）（五）（六）分值18分20分5分8分17分12分70分150得分一（80分）（一）（共18分）1．為了表達(dá)他對(duì)臣下的希望。（2分）2．可以看出扇子具有□□□□的功用。（2分）3．分析有誤的一項(xiàng)（）（3分）4．含義是。（2分）5．（4分）6．（5分）“端午贈(zèng)扇”是一種的習(xí)俗。（二）（共20分）7．含義是。（2分）8．（2分）9．（4分）10．說(shuō)法不正確的兩項(xiàng)是（）（）（6分）11．（3分）12．（3分）請(qǐng)?jiān)诤谏匦慰騼?nèi)答題，超出黑色矩形邊框的答題一律無(wú)效（三）（任選5空，共5分）13.（1）別有幽愁暗恨生，。，鐵騎突出刀槍鳴。（白居易《琵琶行》）（2）山氣日夕佳，。（陶淵明《飲酒》）（3），古來(lái)萬(wàn)事東流水。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）（4），深巷明朝賣(mài)杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）（5）少年心事當(dāng)拿云，。（李賀《致酒行》）（6），觀千劍而后識(shí)器。（劉勰《文心雕龍》）（7）茍利國(guó)家生死以，。（林則徐）（四）（共8分）14．這是一首七言。（1分）15．（2分）16．（5分）（五）（共17分）17．（4分）（1）徒（）（2）能（）（3）公（）（4）忤（）18．意義和用法和例句相同的一項(xiàng)是（2分）（）19．理解不正確的一項(xiàng)（）（2分）20．（6分）（1）（2）21．本文原題《規(guī)執(zhí)政》，從中可以看出作者想要。（3分）（六）（共12分）22．在高中課本中學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)的《》，也屬這一體裁。（2分）23．說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）24．世人詠梅絕大多數(shù)都是，而本文所記張謂始，董崇相則。（3分）25．在第一段中，描寫(xiě)賞梅人的表現(xiàn)的句子是（用文中原句回答）；而第三段所謂“巧者”，其實(shí)就是指社會(huì)中那些的人。（用自己的話(huà)回答）（2分）26．作者托物□□，圍繞梅的不同際遇，進(jìn)而揭示人情世態(tài)的。（2分）請(qǐng)?jiān)诤谏匦慰騼?nèi)答題，超出黑色矩形邊框的答題一律無(wú)效得分評(píng)卷人得分評(píng)卷人27．作文(70分)以“給生命一個(gè)支點(diǎn)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）不少于800字字。（2）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。請(qǐng)?jiān)诤谏匦慰騼?nèi)答題，超出黑色矩形邊框的答題一律無(wú)效請(qǐng)?jiān)诤谏匦慰騼?nèi)答題，超出黑色矩形邊框的答題一律無(wú)效600600800請(qǐng)?jiān)诤谏匦慰騼?nèi)答題，超出黑色矩形邊框的答題一律無(wú)效高三語(yǔ)文模擬試題參考答案（一）（18分）1．（2分）為官清廉2．（2分）扇風(fēng)納涼（不超過(guò)四字，意思對(duì)即可）3．（3分）B．說(shuō)明贈(zèng)扇的歷史沿革不正確。4．（2分）施恩惠于百姓5．（4分）增強(qiáng)文章的可信度和可讀性。（例句略）（意思對(duì)即可，“可信度”和“可讀性”答對(duì)一點(diǎn)給1分，舉例各1分）6．（5分）（答案要點(diǎn)，僅供參考）從唐太宗時(shí)期開(kāi)始流傳至后世（1分），包括皇帝、文人乃至民間百姓（1分），用以表達(dá)人與人之間親近關(guān)系（1分），寄托清廉為官、清正為人等美好愿望（1分）（語(yǔ)言1分）（二）（20分）7．（2分）命中注定的緣分8．（2分）寫(xiě)空間意義上校園的“小”，反襯精神意義上校園的博大。9．（4分）以科學(xué)與民主為精神支柱；以豐博的學(xué)識(shí)、獨(dú)立的思想、嚴(yán)峻的思考、耿介不阿的人格和勇銳的抗?fàn)幘?，影響和引領(lǐng)后人；以批判的眼光和前仆后繼的精神在中國(guó)傳播文明。（意思對(duì)即可、列出兩點(diǎn)可得滿(mǎn)分）10．（6分）CF11．（3分）①在北大的生活經(jīng)歷是“我”永久的記憶；②北大學(xué)子代代傳承，使北大精神成為永遠(yuǎn)；③北大精神是中國(guó)魂的代表和縮影，必將隨中國(guó)魂的綿延不絕而成為永恒。12．（3分）首尾呼應(yīng)，文章開(kāi)頭作者把自己比做一顆蒲公英的種子，隨著命運(yùn)的安排，落在燕園的土地上，結(jié)尾寫(xiě)這顆種子在北大“不再移動(dòng)”，與之相呼應(yīng)，使文章顯得完整而有意趣。（三）（5分）13．（5分）（1）此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸（2）飛鳥(niǎo)相與還（3）世間行樂(lè)亦如此（4）小樓一夜聽(tīng)春雨（5）誰(shuí)念幽寒坐嗚呃（6）操千曲而后曉聲（7）何患禍福避趨之（四）（8分）14．（1分）絕句15．（2分）情感：喜愛(ài)體現(xiàn)情感的字是：憐16．（5分）示例：晚潮加上春雨，水勢(shì)更急。而郊野渡口，本來(lái)行人無(wú)多，此刻更其無(wú)人。因此，連船夫也不在了，只見(jiàn)空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟橫，由于渡口在郊野，無(wú)人問(wèn)津。倘使在要津，則傍晚雨中潮漲，正是渡船大用之時(shí)，不能悠然空泊了。因此，在這水急舟橫的悠閑景象里，蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無(wú)奈而憂(yōu)傷的情懷。后二句中，詩(shī)人用了對(duì)比手法，并用“急”、“橫”這樣醒目的字眼加以強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是有引人思索的用意的。示例：第三句在“春潮”與“雨”之間用一“帶”字，好像雨是隨著潮水來(lái)的，把本不相屬的兩種事物緊緊地連在一起，而且用一“急”字寫(xiě)出了潮和雨的動(dòng)態(tài)。結(jié)尾一句寫(xiě)渡江，用“無(wú)人”說(shuō)明“野”，顯出一片荒涼之意，而系在岸邊的渡船上也無(wú)舟，一個(gè)“自”字描繪出在潮、雨中任其橫浮的情景。詩(shī)人描繪的景物，動(dòng)靜自然，歷歷在目。（五）（17分）17．（4分）（1）只，不過(guò)；（2）有才能；（3）公平對(duì)待；（4）不順從，不服從18．（2分）C19．（2分）B20．（6分）（1）知道它們不可能成事，恐怕被它們壞了事。（2）這種‘愛(ài)國(guó)家’的做法，還不如農(nóng)民愛(ài)耕田、商人愛(ài)車(chē)馬的做法呢。21．（3分）告誡執(zhí)政者，要選拔人才，應(yīng)出于公平之心，不謀私利；要尊重人才，注重才德，任人唯賢，而不能圖謀私利，任人唯親。【譯文】郁離子對(duì)執(zhí)政者說(shuō)：