2024屆浙江省衢州四校生物高二第二學期期末學業(yè)質量監(jiān)測試題含解析

2024屆浙江省衢州四校生物高二第二學期期末學業(yè)質量監(jiān)測試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．取某植物的野生型和突變體幼苗若干，分別用不同濃度的生長素類似物（NAA）處理，培養(yǎng)一段時間后，測量莖和根的生長量，結果如下圖所示。下列分析錯誤的是（）A．一定濃度范圍內的NAA能促進莖和根的生長B．NAA對野生型的莖生長的促進作用比對突變體的莖的更強C．NAA促進該植物幼苗莖生長的最適濃度在c~d之間D．NAA對突變體的根的促進作用比對野生型的根的更強2．將蠶豆根尖置于含放射性3H標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一個細胞周期的時間。取出根尖，移至不含放射性物質的培養(yǎng)液中，繼續(xù)培養(yǎng)兩個細胞周期的時間。在第一個、第二個和第三個細胞周期取樣，檢測中期細胞染色體上的放射性分布。下列判斷不正確的是（）A．第一個細胞周期中的染色體均如甲所示B．第二個細胞周期中的染色體均如乙所示C．第三個細胞周期中1/4的染色體如丙所示D．圖丙所示染色體僅出現在第三個細胞周期3．胚胎移植中受體需要滿足的條件不包括A．同一物種 B．健康的體質C．優(yōu)良的遺傳性能 D．正常的繁殖能力4．關于細胞中的化學鍵，下列說法不正確的是A．高能磷酸鍵既可以在類囊體薄膜上形成，也可以在線粒體內膜上形成B．磷酸二酯鍵既可以在細胞核中形成，也可以在細胞質中形成C．氫鍵既可以在線粒體內斷裂，也可以在葉綠體內形成D．肽鍵既可以在細胞質中形成，也可以在溶酶體內形成5．下列關于生物多樣性的說法錯誤的是A．生物多樣性的保護包括就地保護和易地保護，對麋鹿的保護屬于后者B．保護生物的多樣性，關鍵要協調好人與生態(tài)環(huán)境的關系C．生物多樣性是不同種生物之間、生物與無機環(huán)境之間共同進化的結果D．禁止任何形式的開發(fā)和利用自然資源是保護生物多樣性的重要手段6．下列有關生態(tài)系統的說法正確的是（）A．在生態(tài)系統的結構中，肉食性動物屬于第二營養(yǎng)級B．基因多樣性較低的種群適應環(huán)境能力強C．青蛙通常在近岸水邊腐草叢中產卵，可采用等距取樣法估算該蛙卵的密度D．把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）極端耐熱淀粉酶在工業(yè)上具有廣泛的應用，科研人員通過培養(yǎng)得到極端耐熱淀粉酶高產菌株，經提取后獲得淀粉酶液，以淀粉為底物設置系列實驗來研究該酶特性，回答下列問題：（1）極端耐熱淀粉酶能催化淀粉水解，但不能催化麥芽糖水解，這說明酶有________性；將該酶在質量分數為15%的NaOH溶液中處理一段時間后，再進行分解淀粉的實驗，在其他條件適宜的情況下，實驗結果與不加此酶效果相同，原因是15%的NaOH溶液使酶_____遭到破壞而失活。（2）下表是一定濃度的Cl-（10－4mol/L）對酶活性（單位時間內底物的減少量表示）的影響，已知該酶的適宜溫度值范圍為70℃～130℃，實驗結果如下表：溫度組別70℃80℃90℃100℃110℃120℃130℃對照組18.219.320.121.920.319.018.3實驗組22.323.424.125.824.023.122.0①該實驗的自變量是_______，從表格數據分析，Cl-所起的作用是_______。②若要進一步探究酶的最適溫度，需在_________之間設立較小的溫度梯度再進行分組實驗。8．（10分）下圖表示某果蠅的體細胞染色體及基因組成，果蠅的灰身和黑身由基因B和b決定，長翅和殘翅由基因V和v決定。據圖回答下列問題：（1）該果蠅性別為________，如果進行的果蠅基因組測序，需要檢測___________條染色體的DNA序列。（2）若只考慮翅形，讓該果蠅與基因型相同的異性果蠅交配得到F1，則F1中不同于親本表現型及其比例為___________。若如再取F1中全部長翅個體隨機交配，則F2中不同于親本表現型及其比例為___________。（3）若同時考慮翅形和體色，讓該果蠅與基因型相同的異性果蠅交配得到F1，理論上，與親本基因型不同的個體的基因型是___________。與親本表現型不同的個體的表現型是___________。（4）已知果蠅中，朱紅眼與暗紅眼是一對相對性狀（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示）。兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和比例：灰身、暗紅眼灰身、朱紅眼黑身、暗紅眼黑身、朱紅眼雌蠅3/401/40雄蠅3/83/81/81/8據表判斷：F和f基因最可能位于___________號染色體上，兩親本的基因型分別是___________。9．（10分）如圖①②③表示某動物(AABb)細胞分裂不同時期的模式圖。圖④為細胞分裂過程中不同時期的細胞數以及一個細胞中的染色體、染色單體和DNA分子的數目。請回答下列問題。（1）圖①細胞所處的分裂時期為__________，該生物的體細胞中最多含有___條染色體。（2）圖②細胞中出現B、b的原因可能是________________。（3）圖③細胞是圖②細胞所產生的一個子細胞。若該動物是雄性動物，則圖③細胞的名稱是______。（4）圖④由Ⅰ→Ⅱ的過程中，細胞內發(fā)生的主要變化是_________。10．（10分）科研人員提取了一個流產的雌性獼猴胎兒的部分體細胞，將其細胞核“植入”若干個“摘除”了細胞核的卵母細胞，經過一系列技術的操作，獲得兩只克隆猴“中中”和“華華”?；卮鹣铝袉栴}：（1）在培養(yǎng)提取細胞的過程中，為保證培養(yǎng)的細胞處于無菌無毒的環(huán)境中，通常采取的措施是_____。在核移植的過程中通常選用10代以內的細胞作為供體細胞，原因是_____。（2）采集的卵母細胞需培養(yǎng)___________（時期）；對卵母細胞摘除“細胞核”，目前普遍采用的方法是_____。（3）供體細胞注入去核卵母細胞后，經_________________使兩細胞融合，構建重組胚胎。重組胚胎通過胚胎移植在代孕母猴體內存活，其生理學基礎是_____。（4）哺乳動物的核移植可以分為胚胎細胞核移植和體細胞核移植，胚胎細胞核移植獲得克隆動物的難度_________(填大于或小于)體細胞核移植，其原因是_____。11．（15分）利用單克隆抗體技術可以制得抗人肝癌的單克隆抗體，但產生此抗體的雜交瘤細胞在培養(yǎng)過程中凋亡現象嚴重，通過基因工程可提高此雜交瘤細胞的抗凋亡能力。相關步驟如下圖，請回答問題：（1）對人肝癌細胞進行細胞培養(yǎng)時，為了防止培養(yǎng)過程中的污染，可在細胞培養(yǎng)液中添加適量______，為了及時清除代謝產物，需要定期___________。（2）向小鼠注入人肝癌細胞懸液，需要反復多次操作，其目的是____________。（3）將小鼠骨髓瘤細胞和淋巴細胞進行融合時除了用滅活的病毒、電激等，還可以使用的化學誘導劑是__________。（4）用PCR技術擴增目的基因時，需要合成引物。設計引物序列的主要依據是_______________。（5）過程①和②的目的都是進行篩選，過程①是要篩選出____________的雜交瘤細胞B，過程②是要篩選出_______的雜交瘤細胞C。（6）與普通抗癌藥物相比，用抗人肝癌單克隆抗體與相應抗癌藥物結合制成的“生物導彈”治療肝癌的主要優(yōu)點是__________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解題分析】

根據圖形分析，該實驗的自變量是擬南芥的種類、生長素濃度，因變量是莖和根長度增加的相對值。在實驗濃度范圍內，隨著生長素濃度的增加，野生型和突變型的莖和根長度都不斷增加，但是與野生型相比，突變型的莖的長度增加的相對值較小，而根的長度增加相對值較大?！绢}目詳解】A、NAA是生長素類似物，據圖可知，a～d四種NAA濃度對兩種擬南芥根和莖的生長均起促進作用，A正確；B、由圖可知，NAA對野生型的莖生長的促進作用比對突變體的莖的更強，B正確；C、由于實驗組數太少，無法確定NAA促進該植物幼苗莖生長的最適濃度，C錯誤；D、由圖可知，NAA對突變體的根的促進作用比對野生型的根的更強，D正確；故選C。2、C【解題分析】

A、第一個細胞周期的中期，每一個染色體都含有兩個染色單體，每個單體中有一個DNA分子，每個DNA分子的一條鏈含有放射性，另一條鏈沒有放射性，均如甲所示，A正確；

B、第二個細胞周期的中期，每一個染色體都含有兩個DNA分子，共4條單鏈，一個DNA分子的一條鏈含有放射性，另3條鏈沒有放射性，染色體均如乙所示，B正確；

C、第三個細胞周期中1/2的染色體如丙所示，1/2的染色體如乙所示，C錯誤；

D、圖丙所示染色體僅出現在第三個細胞周期，D正確。

故選C。【題目點撥】由DNA復制特點和染色單體關系入手，DNA是雙鏈，復制時每一條鏈都是模板。3、C【解題分析】

胚胎移植是指將雌性動物的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物體內，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術。胚胎移植時，需要選擇有健康的體質和正常繁殖能力的雌性動物作為受體，需要選擇遺傳性能和生產性能都優(yōu)秀的雌性動物做供體?！绢}目詳解】A、胚胎移植中，受體與供體應為同一物種，A正確；B、D、受體需要有健康的體質和正常的繁殖能力，B、D正確；C、供體需要有優(yōu)良的遺傳性能和生產性能，C錯誤。故選C。4、D【解題分析】

DNA和RNA中均含有氫鍵和磷酸二酯鍵，真核生物DNA復制和轉錄的場所有細胞核、線粒體和葉綠體。蛋白質的合成場所是核糖體?！绢}目詳解】A、ATP含有高能磷酸鍵，在類囊體薄膜上光反應階段和線粒體內膜上進行的有氧呼吸的第三階段均可合成ATP，A正確；B、DNA和RNA中均含有磷酸二酯鍵，DNA復制形成DNA和轉錄形成RNA既可以在細胞核中進行，也可以在細胞質中進行，B正確；C、DNA和RNA中均含有氫鍵，DNA復制和轉錄過程中均有氫鍵的斷裂和形成，該過程可以發(fā)生在線粒體、葉綠體、細胞核中，C正確；D、蛋白質含有肽鍵，蛋白質合成場所是核糖體，故肽鍵只能在核糖體中形成，不能在溶酶體中合成，D錯誤。故選D。5、D【解題分析】

據題文和選項的描述可知：該題考查學生對生物多樣性的相關知識的識記和理解能力?！绢}目詳解】生物多樣性的保護包括就地保護和易地保護等，麋鹿屬于瀕危物種，易地保護可為行將滅絕的物種提供最后的生存機會，因此對麋鹿的保護屬于后者，A正確；保護生物的多樣性，關鍵是要協調好人與生態(tài)環(huán)境的關系，如合理利用自然資源、防治環(huán)境污染等，B正確；共同進化是指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，共同進化導致生物多樣性的形成，C正確；合理利用自然資源是保護生物多樣性的重要手段，而不是禁止任何形式的開發(fā)和利用，D錯誤?！绢}目點撥】識記和理解生物多樣性的形成原因、保護生物多樣性的措施、保護與利用的關系是解答此題的關鍵。6、C【解題分析】

1、生態(tài)系統的功能包括能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質循環(huán)是生態(tài)系統的基礎，能量流動是生態(tài)系統的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質循環(huán)的方向和狀態(tài)；信息傳遞是雙向的，能量流動是單向的，物質循環(huán)具有全球性。2、抵抗力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統抵抗外界干擾并使自身的結構與功能保持原狀的能力；恢復力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力影響.生態(tài)系統中的組成成分越多，營養(yǎng)結構就越復雜，生態(tài)系統的自動調節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強，相反的其恢復力穩(wěn)定性就越弱?！绢}目詳解】A、在生態(tài)系統的結構中，植食性動物屬于第二營養(yǎng)級，A錯誤；B、基因多樣性較高的種群適應環(huán)境能力強，B錯誤；C、青蛙通常在近岸水邊腐草叢中產卵，可采用等距取樣法估算該蛙卵的密度，C正確；D、把沼澤地改造成人造林會降低生物多樣性，D錯誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、專一性空間結構溫度和Cl-提高了該酶的活性90-110℃【解題分析】

本題是關于酶的問題，大多數酶是蛋白質，在條件適宜的情況下，酶在細胞內外，生物體內外都可以發(fā)揮作用，酶具有專一性、高效性、酶促反應需要溫和條件的性質，高溫、酸堿、以及一些重金屬等都會破壞酶的空間結構而使酶失活?！绢}目詳解】（1）題目中極端耐熱淀粉酶能催化淀粉水解，但不能催化麥芽糖水解，這說明酶有專一性的性質；如果將該酶在質量分數為15%的NaOH溶液中處理一段時間后，再進行分解淀粉的實驗，在其他條件適宜的情況下，實驗結果與不加此酶效果相同，原因是NaOH溶液使酶空間結構遭到破壞而失活。（2）表格中的實驗探究的是Cl-對酶活性的影響，因此Cl-是自變量，實驗中溫度是不斷變化的，因此溫度也是自變量，因此自變量是溫度和Cl-，由表中數據可知實驗組都比對照組酶的活性高，因此Cl-在實驗組的作用是提高了該酶的活性；表格中數據可知，100℃時酶的活性最強，因此在如果想進一步探究酶的最適溫度，在90-110℃的范圍內設立較小的溫度梯度再進行分組實驗?！绢}目點撥】在探究酶的最適溫度時，需要設計一系列的溫度梯度，做對照實驗，如果題目中有幾個溫度實驗數據，需要在酶活性最高的溫度兩側的溫度之間縮小溫度梯度，繼續(xù)做實驗，如果沒有酶活性最高的點，則選擇兩個相同活性對應的溫度之間，縮小溫度梯度，繼續(xù)做實驗。8、雄5殘翅1/4殘翅1/9BBvv和bbVV黑身長翅和灰身殘翅XBbXFXf、BbXFY【解題分析】

根據圖中7和8性染色體的形態(tài)大小可知，該果蠅是雄性。且控制體色和翅形的基因位于一對同源染色體上。【題目詳解】（1）該果蠅含有2種形態(tài)的性染色體，故為雄性。如果進行的果蠅基因組測序，需要檢測5條染色體（3條常染色體和XY染色體）的DNA序列。（2）若只考慮翅形，讓該果蠅基因型為Vv與基因型相同的異性果蠅即Vv交配得到F1，則F1中VV長翅:Vv長翅:vv殘翅=1:2:1，即長翅：殘翅=3:1，其中不同于親本的表現型即殘翅占1/4。若再取F1中全部長翅個體（1/3VV、2/3Vv）（產生的配子為V:v=2:1）隨機交配，則F2中VV:Vv:vv=4:4:1，其中不同于親本表現型即殘翅vv占1/9。（3）若同時考慮翅形和體色，該果蠅的基因型為BbVv，表現型為灰身長翅，可以產生2種比例相等的配子即Bv:bV=1:1，基因型相同的雌雄果蠅交配，后代中：BBvv：bbVV：BbVv=1:1:2，其中與親本基因型不同的個體的基因型是BBvv（灰身殘翅）和bbVV（黑身長翅）。與親本表現型不同的個體的表現型是黑身長翅和灰身殘翅。（4）據表可知，后代雌性只有暗紅眼，雄性暗紅眼：朱紅眼=1:1，雌雄中表現型不一致，故控制該性狀的基因位于性染色體即X上，且暗紅眼為顯性性狀，親本對應的基因型組合為：XFXf×XFY；又根據后代中灰身：黑身=3:1，故親本對應的基因型為Bb×Bb。故親本對應的基因型為：BbXFXf和BbXFY?！绢}目點撥】可以根據后代雌雄中表現型是否一致來判斷基因的位置，若后代雌雄表現型一致，說明該基因位于常染色體上，若雌雄表現型不一致，說明該基因位于性染色體上。9、有絲分裂中期8基因突變或交叉互換精細胞DNA的復制和有關蛋白質的合成（或染色體復制）【解題分析】

題圖分析：①細胞處于有絲分裂中期；②細胞處于減數第二次分裂后期；③細胞處于減數第二次分裂末期；④中Ⅰ沒有染色單體，染色體：DNA=1：1，且細胞數為1，應該處于分裂間期的G1期；Ⅱ中染色體：染色單體：DNA=1：2：2，且染色體數目與體細胞相同，應該處于有絲分裂前期和中期、減數第一次分裂過程；Ⅲ中沒有染色體單體，染色體：DNA=1：1，且細胞數為2，染色體數目與體細胞相同，應該處于減數第二次分裂后期；Ⅳ中沒有染色體答題，染色體：DNA=1：1，且染色體數目只有體細胞的一半，應該處于減數第二次分裂末期?！绢}目詳解】（1）圖①細胞處于有絲分裂中期；圖①細胞所含染色體數目與體細胞相同，因此該生物體細胞中含有4條染色體，在有絲分裂后期，染色體數目最多為8條。（2）圖②細胞處于減數第二次分裂后期，對應于圖④的Ⅲ階段；導致圖②中2、4號染色體上B、b不同的原因是基因突變或同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換。（3）圖③細胞是減數分裂形成的子細胞，若該動物是雄性動物，則圖③細胞的名稱是精細胞。（4）圖④Ⅰ表示分裂間期，Ⅱ表示有絲分裂前期或中期、減數第一次分裂，因此由Ⅰ→Ⅱ的過程中，細胞內發(fā)生的主要變化是DNA的復制和有關蛋白質的合成?！绢}目點撥】圖④的辨析是本題的難點，在講解過程中注意分析I、II、III、IV可能對應的有絲分裂和減數分裂各個時期。10、在培養(yǎng)中添加一定量的抗生素和定期更換培養(yǎng)液10代以內的細胞能保持細胞正常的二倍體核型減數第二次分裂中期（MII中期）顯微操作去核法電刺激受體對移入子宮的外來胚胎基本不發(fā)生免疫排斥反應小于胚胎細胞分化程度低，恢復全能性相對容易【解題分析】

克隆是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖，以及由無性繁殖形成基因型完全相同的后代個體組成的種群，通常是利用生物技術由無性生殖產生與原個體有完全相同基因的后代的過程。【題目詳解】（1）在培養(yǎng)提取細胞的過程中，為保證培養(yǎng)的細胞處于無菌無毒的環(huán)境中，通常采取的措施是在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素和定期更換培養(yǎng)液。在核移植過程中通常選用10代以內的細胞作為供體細胞，原因是10代以內的細胞能保持細胞正常的二倍體核型。（2）采集的卵母細胞需培養(yǎng)至MⅡ中期；對卵母細胞摘除“細胞核”，目前普遍采用的方法是顯微操作去核法。（3）去核的卵母細胞與供體細胞通過電刺激后融合，供體核進入受體卵母細胞，構建成重組胚胎。將重組胚胎發(fā)育到一定階段，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物體內，使之繼續(xù)發(fā)育，最后形成克隆獼猴。移入的胚胎能夠存活，是因為代孕子宮并不會對其發(fā)生免疫排斥反應，同時能夠在子宮內建立正常的生理和組織聯系。（4）一般情況下胚胎細胞核移植獲得克隆動物的難度小于體細胞核移植，其原因是：胚胎細胞分化程度低，恢復全能性相對容易?！绢}目點撥】本題考查細胞工程和胚胎工程的相關知識，要求考生識記動物細胞培養(yǎng)的具體過程及相