第13課時(shí)-名著導(dǎo)讀課《朝花夕拾》名師課件_第1頁(yè)
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消除與經(jīng)典的隔膜

——《朝花夕拾》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第13課時(shí)名著導(dǎo)讀課1《朝花夕拾》學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1.逐層深入閱讀名著，結(jié)合作者生平和寫作背景理解作品思想。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分析人物的方法，引領(lǐng)學(xué)生提高讀整本書的能力。一、導(dǎo)入新課讀魯迅先生的書就像品一杯淡雅的茶，品嘗后感覺味道濃郁香醇。認(rèn)真閱讀，仔細(xì)品味，會(huì)有很多收獲。讓我們共同閱讀《朝花夕拾》這本散文集，與同學(xué)分享讀書的收獲?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，出版于1928年，當(dāng)時(shí)魯迅先生已經(jīng)47歲，創(chuàng)作這部作品的目的不僅僅是懷念自己的過去?！冻ㄏκ啊冯m是作者把自己放回到童年來講述故事，但卻是以成人的思考來審視童年的生活，既有對(duì)往事的溫馨回憶，又有對(duì)一些問題的理性批判。二、了解名著《從百草園到三味書屋》中描寫百草園的內(nèi)容，生動(dòng)形象，充滿詩(shī)情畫意。三、寫景：詩(shī)情畫意閱讀語(yǔ)文主題圖書《名著推薦》之《瑣記》片段《瑣記》憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過。本文魯迅筆下的衍太太是個(gè)背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)“老好人”的一個(gè)角色。四、寫理：揭露諷刺《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中敘述長(zhǎng)媽媽的事件：

1.“謀殺”“我”的隱鼠。2.“切切察察的毛病”。3.擺“大”字的睡相。4.令人厭煩的“種種規(guī)矩”。5.“長(zhǎng)毛”的故事。6.為“我”尋來《山海經(jīng)》。五、寫事：以小見大閱讀教材《朝花夕拾》片段《五猖會(huì)》中的父親——童年的魯迅興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，父親勒令他背書，這讓魯迅很失落。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，在《父親的病》中，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安、永遠(yuǎn)痛苦。?六、寫人：各具神韻《藤野先生》贊美日本老師藤野先生的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。?七、寫情：贊美懷念全班用兩周的時(shí)間共同閱讀《朝花夕拾》，選擇或擬定自己喜歡的專題。整理閱讀筆記。專題一：最敬重的老師專題二：感激長(zhǎng)媽媽專題三：……八、閱讀計(jì)劃作業(yè)布置按計(jì)劃用兩周時(shí)間讀完《朝花夕拾》的十篇文章，寫下閱讀感悟。板書

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